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Activité : Points de langue I. Les procédés explicatifs : Activité 1 : reliez c

Activité : Points de langue I. Les procédés explicatifs : Activité 1 : reliez chaque mot de la colonne (A) avec ce qui lui correspond dans la colonne (B) (A) (B) 1. Définir a. Donner des exemples pour expliquer quelque chose 2. Reformuler b. Désigner par un nom, nommer quelque chose 3. Illustrer c. Donner des éléments d’information pour faire comprendre quelque chose 4. Dénommer d. Expliquer quelque chose autrement avec d’autres termes 5. Enumérer e. Donner la signification d’un mot de façon précise 6. Expliquer f. Enoncer successivement les parties d’un tout sous forme de liste Correction : 1 2 3 4 5 6 Activité 2 : Reliez chaque énoncé au procédé explicatif qui convient : Enoncé Procédé explicatif 1. Le cœur est un muscle creux, situé dans le thorax 2. Pathologie du cœur :  Les liaisons cardiaques  L’insuffisance cardiaque 3. La baleine bleu est appelée l’orque tueur 4. Rôle des reins : ils épurent le sang. 5. Les examens sont difficiles tels que les maths et la physique. a. Enumération b. Définition c. Fonction d. Dénomination e. Illustration Correction : 1 2 3 4 5 Activité 3 : Relevez les différents procédés explicatifs employés dans le texte suivant : Texte : Le mot commun de tremblement de terre décrit très bien le phénomène qu’on appelle en langage savant séisme. C’est en effet, un véritable frisson qui secoue la terre. D’une manière précise, il s’agit de vibrations du sol qui se propagent. Une pierre jetée à l’eau donne naissance à des ondes qui s’éloignent du point d’impact. De la même manière, les ondes sismiques se propagent à partir du foyer d’un tremblement de terre. Ainsi, l’origine de ce tremblement de terre, sa source, est un déplacement brusque entre deux blocs rocheux adjacents qui se trouvent décalés. Un tremblement de terre est donc à a fois une rupture et un émetteur d’ondes comme l’est la cassure d’une branche sèche. Les deux aspects : rupture au foyer et mode de propagation des ondes constituent les deux volets indissociables de la scène qui a pour objet l’étude des séismes : la séismologie (parfois appelée sismologie) Claude ALLEGRE « Les fureurs de la terre 1987) Correction :  Dénomination :  Définition :  Reformulation :  Une illustration (un exemple) :  Comparaison :   Enumération :  Analyse :  Définition :  Dénomination : II. LA TOURNURE PRESENTATIVE AU SERVICE DE L’EXPLICATION : Lisez cette phrase : « C’est cette substance qui est responsable de l’accélération du rythme cardiaque qui suit l’émotion. » Dans cette phrase le présentatif « c’est » sert à mettre en relief le groupe « cette substance », il est employé en corrélation avec le pronom relatif « qui ». A retenir : Activités d’application : Les présentatifs les plus employés sont : « C’est (ce sont) ; il y a ; il existe ; voici ; voilà Leur rôle est de présenter, montrer ou caractériser un être, un objet ou un fait ; de les définir ou d’affirmer leur existence. 1. Remplacez, dans chacune des phrases suivantes, les pointillés par le présentatif convenable :  L’astronomie ….. la science des astres, des corps célestes.  ……… plusieurs facteurs à l’origine de ce phénomène.  La médecine n’a pris son essor qu’au XIXème siècle, et ….. dans le courant du XXème siècle qu’elle a réalisé ses plus importants progrès.  Les amphétamines ………. les drogues les plus utilisées par les athlètes.  …… d’autres risques dus à cette maladie. 2. Transformez les phrases suivantes en y introduisant : « c’est …qui » ; « c’est … que »  La chimie est la science de la constitution des divers corps, de leurs transformations et de leurs propriétés. C’est la chimie qui est la science de la constitution des divers corps, de leurs transformations et de leurs propriétés.  Je vous conseille de suivre ce film documentaire.   Ce cours métrage scientifique m’impressionne beaucoup.   Cette hypothèse a été émise au XIXe siècle.  III. L’emploi de mots génériques ou spécifiques : Observez l’énoncé ci-dessous : « Le thermomètre sert à mesurer la température. Cet instrument est très utile ». - Par quoi le mot « thermomètre » est-il remplacé ? Le mot thermomètre est remplacé par un substitut. - Dans quel but a-t-on utilisé cette substitution ? Afin d’éviter la répétition Instrument …………..substitut lexical Thermomètre …………… mot spécifique Instrument ……………….mot générique Retiens : Activités d’application : 1. Utilisez à chaque fois un mot générique pour résumer les suites :  Bombardier – revolver – char d’assaut  Danse – architecture – musique – sculpture  Vent – pluie – orage – tempête  Vaste – étendu – ample – spacieux  Biologie – écologie – cytologie 2. Réduisez les phrases suivantes en utilisant un mot générique :  Sur l’étal, on avait entreposé des oranges, des ananas et des dattes.  Après deux jours de pèche, ils rapportèrent quelques rougets, des sardines et un mérou.  Crevettes, langoustes et langoustines sont devenues rares et chères.  Il réussit à démontrer, exprimer et illustrer les avantages de contrat. IV. les valeurs du présent de l’indicatif : Activité 1 : Donnez la valeur du présent de l’indicatif pour chacune des phrases suivantes. (Présent momentané, présent de vérité générale, présent de narration, présent d’habitude, passé proche, futur proche)  Qui sème le vent récolte la tempête. Vérité générale  Il attendait, soudain il l’aperçoit. Présent de narration  Il va bientôt pleuvoir. Futur proche  Je t’écris pour te demander de tes nouvelles. Présent momentané  On cueille le raisin à l’automne. Vérité générale  Nos cours commencent à 8heures. Présent d’habitude  Il vient de sortir. Passé proche Activité 2 : (même consigne)  Je passe le bac prochainement.  Les deux hommes arrivèrent, je me dresse vers eux droit et fier.  Après la pluie vient le beau temps.  Nous allons au cinéma tous les mercredis.  Elle vient de trouver la solution à cette équation.  La progression thématique : Le mot générique englobe des mots spécifiques. Il désigne une définition sous laquelle on peut regrouper d’autres mots. A quel type de progression appartiennent les énoncés suivants ? Enoncé 1 : La marmotte vit en colonie dans les montagnes. Elle quitte sa tanière d’été pour une autre plus profonde qui la protège des rigueurs de l’hiver. Elle y hiberne durant plusieurs mois. Schéma : T1 (la marmotte) P1 (vit en colonie) T1 (Elle) P2 (quitte sa tanière …) T3 (Elle) P3 (hiberne ….) C’est une progression à thème constant Enoncé 2 : Les fourmis sont les insectes les plus organisés. Ces insectes communiquent entre eux par l’odorat. C’est un sens très développé chez eux. Schéma : T1 (Les fourmis) P1 (des insectes.) T2 (ces insectes) P2 (communique …l’odorat) T3 (un sens) P3 (développé) C’est une progression à thème linéaire Enoncé 3 : L’homme se nourrit d’aliments divers. Les viandes lui apportent les protéines. Les fruits et les légumes procurent les sels minéraux. Schéma : T1 (L’homme) P1 (se nourrit d’aliments divers) T2 (les viandes) +P2 (apportent les protéines) T3(les fruits et légumes) +P3 (procurent les sels minéraux) C’est une progression à thème éclaté Activité d’application : Quelle est la progression thématique adoptée dans chacun des énoncés suivants : - Il ya deux façons d’interpréter ce phénomène, l’une est positive et l’autre est très négative. a. Thème constant b. Thème linéaire c. Thème éclaté - Les grèves s’intensifient de plus en plus, ce phénomène touche tous les pays et tous les milieux. a. Thème constant b. Thème linéaire c. Thème éclaté - J’ai deux vestes, l’une est en cachemire, ocre, et l’autre de véritable cuire de buffle. a. Thème constant b. Thème linéaire c. Thème éclaté - La peau protège notre organisme, elle participe à la régulation de la température a. Thème constant b. Thème linéaire c. Thème éclaté - La peau est constituée de deux couches superposées : le derme et l’épiderme. a. Thème constant b. Thème linéaire c. Thème éclaté - J’aime beaucoup Haïti. Ce pays à toujours fait partie de mes rêves les plus fous. a. Thème constant b. Thème linéaire c. Thème éclaté - L’ours blanc mesure jusqu’à trois mètres. Ce grand mammifère repère ses proies à plus de trente kilomètres. a. Thème constant b. Thème linéaire c. Thème éclaté - L’organe principal du système cardiovasculaire est le cœur. Cette pompe extraordinaire doit battre plus de 100 000 fois par jour. a. Thème constant b. Thème linéaire c. Thème éclaté - Je frappe la porte de cet inconnu. Il m’ouvre sans afficher la moindre surprise. a. Thème constant b. Thème linéaire c. Thème éclaté - Il fait un temps splendide. Le soleil brille et le ciel est bleu et calme. a. Thème constant b. Thème linéaire c. Thème éclaté Evaluation Formative Texte : Tsunami, volcans et tremblements de terre Quand un tremblement de terre se produit sous la mer, il provoque en général un tsunami, c'est-à-dire un uploads/Geographie/ activiteseq1-2as-eleve.pdf