Lycée G. Monnerville ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) Activité N° Nom du fichi

Lycée G. Monnerville ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) Activité N° Nom du fichier : ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) 11/09/2004 – Bugeia Joël Page 1 document informatique Adobe Acrobat : SADT MONNERVILLE. manuel Electrosystème (1ère STI) : étude des systèmes techniques. mémotech : les commandes de systèmes (méthodologie de l’approche système et l’analyse fonctionnelle descendante). A. - Contrôle Q.C.M. (vous devez cocher les bonnes réponses) 1. – Les lettres SADT signifient : Système Aide au Dessin Technique Savoir Assistance Dépannage Transistor Structured Analysis and Design Technique Support Affichage Découpage Technologique 2. – Pour l’étude d’un système, la SADT permet d‘effectuer : une approche temporelle une approche fonctionnelle une approche matérielle une approche structurelle 3. – A l’intérieur d’un module d’activité, on trouve : le support technique les contraintes l’activité réalisée les étapes du processus 4. – L’activité «transporter des personnes» n’est pas possible par un des supports techniques suivants. Lequel ? l’automobile le téléphérique l’hélicoptère le monte-charge 5. – Pour acquérir des données dans un système de chauffage, on fait appel à : une sonde de pression une sonde de vitesse une sonde de déplacement une sonde de température 6. – Donner la fonction globale d’un système technique du type barrière de parking : signaler le passage des véhicules contrôler la nature des véhicules autoriser ou interrompre l’entrée des véhicules afficher la somme à payer 7. – Donner la nature de la matière d’œuvre dans un système informatique de gestion des stocks d’un magasin : matérielle énergétique informationnelle 8. – Donner l’activité correspondant à la fonction globale d’un télérupteur : transporter l’énergie détecter un défaut commander l’énergie en tout ou rien raccorder des conducteurs 9. – Donner le support d’activité qui correspond à l’actigramme ci dessous : CONVERTIR L'ENERGIE Energie électrique Energie mécanique alternateur vérin pneumatique thermoplongeur moteur asynchrone triphasé 10. – Préciser la matière d’œuvre présente en sortie qui correspond à l’actigramme ci-dessous : CONVERTIR L'ENERGIE Energie électrique Lampe à incandescence énergie calorifique énergie pneumatique énergie lumineuse énergie nucléaire 11. – Donner le milieu le plus influent pour le fonctionnement d’un système technique de protection contre la foudre : milieu humain milieu physique milieu économique milieu technique Lycée G. Monnerville ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) Activité N° Nom du fichier : ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) 11/09/2004 – Bugeia Joël Page 2 B. – Que dois-je retenir ? Placez dans chaque blanc du texte un des éléments de la liste ci-dessous. Q SADT Q quatre Q matière d’œuvre Q conçu Q physique Q globale Q individuel Q hiérarchisée Q informationnelle Q technique Q valeur ajoutée Q descendante Q modification Q homme Un système technique a été voulu, , organisé, par l’ pour la satisfaction d’un besoin ou collectif. Il est soumis à milieux associés qui constituent : Q le milieu humain ; Q le milieu ; Q le milieu économique ; Q le milieu . Un système ou un objet technique, se justifie par rapport à un besoin de d’une matière d’œuvre qui peut être de nature : Q matérielle ; Q ; Q énergétique. Par sa fonction , le système confère à la , une certaine . La méthode permet de conduire sous une forme , modulaire, et l’analyse d’un système tehnique. C. – Exercices à résoudre 1. – Compléter l’actigramme A-0 ci-contre relatif à l’intallation électrique d’une vitrine de magasin. Vous devez utiliser la liste de mots suivante : ‘’Objets exposés mis en valeur’’ ; ‘’Mettre en valeur les objets exposés’’ ; ‘’Installation électrique d’une vitrine de magasin’’ ; ‘’Objets exposés’’. Informations : on doit pouvoir dans cette vitrine éclairer alternativement et automatiquement trois circuits d’éclairage distincts ; c’est sur ces circuits que seront raccordés à des emplacements prédéterminés les spots lumineux utilisés pour mettre en valeur les objets exposés. W C R E fig. 1 2. – Un passage à niveau est situé à 100 m d’une gare et peut être commandé automatiquement ou manuellement (en cas de manœuvre des trains). Etant donné le schéma de structure du système (figure 2, page suivante), encercler les supports techniques et donner leur fonction. Liste des fonctions à utiliser : détecter les positions ; signaler l’arrivée du train ; communiquer avec le système ; gérer l’énergie ; traiter les données ; interdire le passage. Remarque : l’armoire électrique regroupe l’appareillage destiné à la gestion de l’énergie et au traitement des données (ou informations). Lycée G. Monnerville ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) Activité N° Nom du fichier : ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) 11/09/2004 – Bugeia Joël Page 3 C1 C2 Sonnerie Barrière pivotante Feu clignotant Capteurs de position Poste de commande en gare Armoire électrique (Energie) Câbles de liaison fig. 2 3. – Etant donné la structure du passage à niveau de la figure 2, compléter l’actigramme de niveau A-0 (ci-contre, figure 3). Vous devez utiliser la liste de mots suivante : ‘’Signaler et interdire de traverser le passage’’ ; ‘’Passage à niveau automatique’’ ; ‘’Train passé’’ ; ‘’Arrivée d’un train’’. fig. 3 (A-O) W C R E 4. – A partir des deux exercices précédents sur le système passage à niveau, compléter la décomposition de niveau A0 (figure 4, ci-dessous). Vous devez utiliser la liste de mots suivante : ‘’Train passé’’ ; ‘’Arrivée d’un train’’ ; ‘’Détecter les positions’’ ; ‘’Signaler et interdire de traverser le passage’’ ; ‘’Capteurs de position’’ ; ‘’Gérer l’énergie’’ ; Communiquer avec le système’’ ; ‘’Traiter les données’’ ; ‘’Signalisation de l’état du système’’. Sonnerie Feu clignotant Barrière pivotante Armoire électrique Poste de commande en gare W R R W W Source de secours (Armoire électrique) A0 C R E W fig. 4 Lycée G. Monnerville ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) Activité N° Nom du fichier : ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) 11/09/2004 – Bugeia Joël Page 4 5. – Une machine à laver le linge constitue un système complet dont l’actigramme de niveau A-0 et la structure sont donnés sur les figures 5 et 6. Compléter le tableau 1 (vous devez préciser la fonction des différents supports techniques). fig. 5 LAVER LE LINGE INFORMATIONS VISUELLES LINGE PROPRE ET HUMIDE EAUX USEES LINGE SALE A-0 MACHINE A LAVER LE LINGE W C R E fig. 6 Tableau 1 à compléter : Support technique Fonction réalisée (vous devez utiliser des verbes d’action à l’infinitif) Capteur de hauteur d’eau Elément de chauffage Capteur de température Moteur d’entraînement du tambour Cuve inox Pompe d’évacuation Tambour de lavage Boîtier d’alimentation électrique Informations complémentaires sur le système ‘’Machine à laver le linge’’ Approche des milieux associés au système : • Milieu humain Présence d’une personne : - pour mettre le linge et la poudre dans la machine ; - pour choisir le programme ; - pour retirer le linge. • Milieu physique Pièce (buanderie, cellier) spécialisée pour le lavage, l’étendage et le repassage permettant de diminuer les pertes de temps par des déplacements inutiles. Lycée G. Monnerville ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) Activité N° Nom du fichier : ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) 11/09/2004 – Bugeia Joël Page 5 • Milieu économique L’investissement initial d’une machine à laver le linge peut être assez lourd suivant le modèle choisi mais il permet de libérer du temps (loisirs, travail rémunéré, etc). • Milieu technique Nécessité d’avoir : - une alimentation en eau froide de 1 à 20 Kg/cm2 ; - une alimentation électrique (230 V, 16 A) ; - une évacuation des eaux usées située entre 0,8 m mini et à 1,1 m maxi. 6. – Fonction ‘’Gérer l’Energie’’ : montage lumière ‘’télérupteur’’ Pour l’actigramme A32a du A3a donné figure 7 ci-dessous, préciser : - la valeur ajoutée sur la matière d’œuvre présente en entrée ; - la nature de la contrainte d’exploitation ; - la nature de la contrainte énergétique. Information : l’ECO PB est un automate de chez Merlin Gérin dédié à la gestion de l’énergie électrique. Alimenter Distribuer Protéger A31a C R E Energie électrique fournie par le réseau A32a A33a Energie lumineuse Commander l'énergie Convertir l'énergie Ordres manuels BP ou télécommandé par ECO PB Calibrage du disjoncteur général Enclenchement Réglage différentiel Télérupteur TL + ATL (réf. 15432 MG) Lampes à incandescence (couloir) Présence d'énergie d'entrée A3a Gérer l'énergie : Télérupteur Energie électrique commandée Energie électrique distribuée Courant de commande Alimentation EDF et sécurités : . inter. dif. . disjoncteurs - général - divisionnaires . limiteur de surtension Information donnée par ATL (contacts de puissance TL fermés) Fig. 7 D. – Travaux pratiques 1. – Système didactisé de levage Cette activité est à réaliser sur le système didactisé de levage (le système consigné ainsi que le dossier technique sont à votre disposition). Analyse fonctionnelle du système de levage 1.1. – Fonction globale • 1.1.1. - Le diagramme figure 8 (page suivante) de niveau A – 0, représente la fonction globale du système. Préciser : la fonction globale du système ; la matière d’œuvre présente en entrée ; la matière d’œuvre présente en sortie (sortie uploads/Geographie/ analyse-fonctionnelle-exercices.pdf

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Administrationsystème fonctionnelle température analyse (exercices)
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