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RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix – Travail – Patrie --------------- MINISTÈRE DES EN

RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix – Travail – Patrie --------------- MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES --------------- DÉLÉGATION RÉGIONALE DU CENTRE --------------- INSPECTION DE PÉDAGOGIE/LAL/SH/SC/BIL --------------- REPUBLIC OF CAMEROON Peace – Work – Fatherland --------------- MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION --------------- CENTRE REGIONAL DELEGATION --------------- INSPECTORATE OF PEDAGOGY/LAL/SH/SC/BIL --------------- ANNALES PICHNET PLURIDISCIPLINAIRES Classe de3e EXERCICES ET CORRIGÉS Sous la coordination de Monsieur le Délégué Régional des Enseignements Secondaires du Centre Juin 2020 3 SOMMAIRE Avant-propos………………………………………………………….…………..……...4 Français Pichnet N°1………………………………………………………………………………...7 Correction Orthographique………………………………….………………………...8 Etude de texte………………………………………………………………………….…15 Expression écrite………………….……………………….…………………………...22 Sciences Pichnet N°2………………………..……………………………………………………...29 SVTEEHB…………….…………………………………..……………………………….30 Maths……………….……………………………………..……………………………….47 PCT……………………………………………………..………………………………….71 Sciences Humaines Pichnet N°3……..……………………………………………………………………….100 Histoire……………..……………………………………………………………………101 Géographie………………………………………………………………………………116 Education à la Citoyenneté………….………………………………………………135 Anglais Pichnet N°4…………………………………………………………………….……….154 Anglais……………………………………..…………………………………………….155 4 E n cette période de crise sanitaire mondiale et compte tenu des mesures de confine- ment édictées par les autorités de notre pays, les élèves de nos lycées et collèges se sont retrouvés contraints à ne recevoir que des enseignements à distance. La Délégation Ré- gionale des Enseignements Secondaires pour le Centre, consciente des difficultés réelles de certains apprenants qui ne peuvent pas tou- jours avoir accès aux moyens modernes de communication, et conformément à la circu- laire N° 09/20/LC/MINESEC/CAB du 27 mars 2020 du Professeur NALOVA LYONGA, Ministre des Enseignements Se- condaires, relative à la gestion des services, des établissements publics et privés d’ensei- gnement secondaire pendant la période de restriction des cours due au COVID 19, no- tamment en ce qui concerne les activités pé- dagogiques, a mis sur pied, en partenariat avec l’ONG PICHNET (Programme d’Inves- tissement en Capital Humain), et sous le par- rainage des Sénateurs de la Région du Centre une série d’annales destinées aux ap- prenants des classes de troisièmes, premières et terminales de l’Enseignement Secondaire Général, en vue de les aider à préparer avec sérénité leurs examens certificatifs. Les ressources pédagogiques mises à la dis- position des élèves des classes d’examens ren- ferment, pour chacune des disciplines, et en fonction des classes, un travail dirigé avec son corrigé, une ou deux épreuves de type examen avec leurs corrigés. Les exercices concernés sont : 1- La correction orthographique ; 2- l’expression écrite / dissertation ; 3- le commentaire composé ; 4- la contraction de texte ; 5- l’étude de texte / la langue française ; 6- l’histoire ; 7- la géographie ; 8- l’éducation à la citoyenneté ; 9- la philosophie ; 10-les sciences de la vie et de la terre ; 11-les mathématiques ; 12-la physique 13-la chimie; 14-l’anglais. Au total quatorze (14) travaux dirigés, vingt neuf (29) épreuves de BEPC, Probatoire et Baccalauréat, et quarante trois (43) corrigés sont mis à la disposition des apprenants. Les contenus scientifiques des différents do- cuments sont présentés de la manière suivante : • un avant-propos qui retrace le contexte et les objectifs ; • une première partie réservée aux Lettres et Langues ; • une deuxième partie réservée aux Sciences ; • une troisième partie réservée aux Sciences humaines ; • une quatrième partie réservée à l’an- glais. Les ANNALES PICHNET sont essentielle- ment destinées aux apprenants. Toutefois, il n’est pas exclu que des enseignants s’en ser- vent pour préparer leurs élèves aux examens. Ce travail a été dirigé par le Dr. Sophie Fran- çoise YAP LIBOCK, écrivaine, Inspecteur Coordonnateur Régional chargée des Lettres, Arts et Langues dans la Région du Centre. Il a été réalisé par un collège pluridisciplinaire d’Inspecteurs Pédagogiques Régionaux du Centre. À eux tous, je voudrais exprimer ma gratitude pour leur disponibilité, leur dévoue- ment et leur engagement personnel dans la mise en œuvre de ce projet qui contribue à la formation de la jeunesse camerounaise. AVANT PROPOS DRES Centre par Jean Paul Marcellin MEBADA 5 Ont collaboré à ce travail: Comité technique de rédaction : • Dr. Sophie Françoise YAP LIBOCK, ICR/LAL • Mme MBOCK AMBASSA Evelyne, S/DAG • M. BIBOUM Aurélien, IPR/ SH • M. JOUBOUH Jean, IPR/ SC • Mme MELI Josée, IPR/LAL • M. TITA TABI, IPR/BIL. Rédacteurs : 1. M. JOUBOUH JEAN, IPR / SVTEEHB 2. M. SILATCHA BRUNO, IPR / SVTEEHB 3. MME MBANG HENRIETTE, IPR / SVTEEHB 4. MME MELI JOSÉE, IPR/ Français 5. M PAHM TCHOUNGUI HERVÉ IPR/ Français 6. MME OSSOA EVELYNE IPR/ Français 7. MME EBENE MADELEINE IPR/ Français 8. MME TIAGNIGNI CLÉMENTINE, IPR/ Français 9. M.ETOA YVES, IPR/Mathématiques 10. M TCHAMKO GERMAIN, IPR/Mathématiques 11. M. BIBOUM AURELIEN, IPR/ HIST-GEO-EC 12. MME TINA DELPHINE, IPR/ HIST-GEO-EC 13. MME ETAME ELLA EMILIE, IPR/ Anglais 14. Mrs FAH ADELINE, IPR/ Anglais 15. M. BAKONDOCK SALOMON, IPR/ PCT 16. M MVONDO MVONDO NESTOR, IPR/ PCT 17. MME MENGATA ANASTASIE, IPR/ PCT 18. M. HESSEL JOSEPH, IPR/PCT 19. M. AMBADIANG, IPR/ Philosophie 20. M. FOUMANE JOSUÉ DELAMOUR, IPR/ Philosophie Relecteurs : • Dr Sophie Françoise YAP LIBOCK • Dr. NTI Jean Etienne, IPR/ Français • Mme MELOU ESTHER, IPR/Français 6 P PR RE EM MI IÈ ÈR RE E P PA AR RT TI IE E F Français Correction orthographique Etude de texte Expression écrite Par Josée MELI, IPR/Français Hervé Pahm TCHOUNGUI, IPR/Français Eveline OSSOA, IPR/Français 7 LETTRES ET LANGUES UN PORTRAIT Léopold Sédar Senghor, né le 9 octobre 1906 à Joal, au Sénégal, et mort le 20 décembre 2001 à Verson, en France, est un poète, écrivain, et premier président de la République du Sénégal (1960-1980). Il fut aussi le premier Africain à siéger à l'Acadé- mie française. Il est le symbole de la coopération entre la France et ses anciennes colonies. Sa poésie est construite sur l'espoir de créer une Civilisation de l'Universel, fédérant les traditions par- delà leurs différences. Par ailleurs, il approfondit le concept de négritude, notion introduite par Aimé Césaire qui la définit ainsi : « La négritude est la simple reconnaissance du fait d’être noir, et l’acceptation de ce fait, de notre destin de Noir, de notre his- toire et de notre culture. » Senghor est un fervent défenseur du fédéralisme pour les États africains nouvellement indépendants. Le 13 janvier 1957, une « convention africaine » est créée. Cependant, le fédéralisme n'obtenant pas la faveur des pays africains, il décide de former, avec Mo- dibo Keïta, l'éphémère fédération du Mali avec l'ancien Soudan français (l'actuel Mali). Senghor y assure la présidence de l'Assemblée fédérale et Modibo Keïta, la présidence du gouvernement. Il soutient la fondation de la Francophonie et devient le vice-président du Haut-Conseil de la Francophonie. En 1962, il est l'auteur de l'article fondateur « le français, langue de culture » dont est extraite la célèbre définition : « La Francophonie, c'est cet huma- nisme intégral, qui se tisse autour de la terre ». Il théorise un idéal de francophonie uni- verselle qui serait respectueuse des identités et imagine même une collaboration avec les autres langues latines. En 1969, il envoie des émissaires à la première conférence de Niamey (17 au 20 février) avec ce message : « La création d’une communauté de langue française sera peut-être la première du genre dans l’histoire moderne. Elle ex- prime le besoin de notre époque où l’homme, menacé par le progrès scientifique dont il est l’auteur, veut construire un nouvel humanisme qui soit, en même temps, à sa propre mesure et à celle du cosmos. » Il est considéré, avec Habib Bourguiba (Tunisie), Hamani Diori (Niger) et Norodom Sihanouk (Cambodge), comme l'un des pères fondateurs de la Francophonie. LA PICHNETTE DE LETTRES « L'Afrique d'aujourd'hui est au carrefour de plusieurs cultures. Nous, Africains d'aujourd'hui nous le portons en nous. » Francis BEBEY. Les lettres et les langues sont une expression sensible et intime de la culture d’un peuple. Face au choc des cultures qu’impose la mondialisation, il convient de valoriser notre patrimoine et d’en être fier aux yeux du monde. PICHNET N°1 8 CORRECTION ORTHOGRAPHIQUE Savoirs à acquérir : À la fin de ce travail dirigé, tu devras corriger toutes les fautes contenues dans une épreuve de correction orthographique. L’épreuve de correction orthographique évalue les différentes ressources de la langue : la conjugaison, la grammaire, l’orthographe d’usage et la phonétique. Ce travail dirigé explique clairement à l’appre- nant les objectifs de l’évaluation et le système de notation. Le principe est qu’à la base, l’élève a zéro, et au fur et à mesure qu’il corrige les fautes intentionnellement introduites dans l’épreuve, il gagne des points. L’épreuve a 15 fautes réparties comme suit : 4 fautes d’orthographe qui donnent demi (0,5) point chacune (accent, ponctuation, majuscule/minuscule, coupure de mot), 4 fautes d’orthographe simple qui donnent un (1) point chacune, 2 fautes d’orthographe avec incidence sémantique qui don- nent 2 points chacune, et cinq (5) fautes de grammaire et de conjugaison qui donnent deux (2) points chacune. Corpus : Ce texte comporte des fautes, barre-les d’un trait, puis écris le mot juste au-dessus du mot barré. ACTIVITÉS 1- Lis attentivement ce texte et: identifie chaque faute ; • barre la faute repérée et écris le mot correct au-dessus ; • donne la nature de la faute ; • justifie ta correction ; • combien de points cela t’ajoute-t-il ? • 2- Après avoir corrigé toutes les fautes, comptabilise et classe-les par catégorie. 1. Parfois, le soleil cuisait tellement sur son crâne qu’il uploads/Geographie/ annales-troisieme-pichnet-2020 2 .pdf