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Aide-mémoire sur la ponctuation La ponctuation sert à segmenter les phrases et

Aide-mémoire sur la ponctuation La ponctuation sert à segmenter les phrases et les textes pour en améliorer la compréhension. La ponctuation traduit à l’écrit les pauses et les intonations que l’on utilise à l’oral. ex : Ensuite, tout est allé très vite. Le roi a tourné sa tête vers nous : « Hein ? Des intrus ! Soldats, arrêtez ces barbares ! » Il existe plusieurs signes de ponctuation ayant chacun une fonction bien précise Le point On le place à la fin d’une phrase déclarative. ex : Sabine et Théo se sont rassemblés dans le dirigeable. Le point d’interrogation On le place à la fin d’une phrase interrogative (question). ex : Monsieur, que puis-je faire pour vous ? Le point d’exclamation On le place à la fin d’une phrase exclamative ou impérative. ex : Ça y est, j’ai compris ! Quel froid ! Les points de suspension On le place à la fin d’une phrase inachevée. ex : Elle vend des bananes, des oranges, des fraises… La virgule Elle sert à séparer des mots (remplace le « et »), ou elle sert à marquer une pause dans la phrase. ex : Bonjour, je suis Clément, chevalier de la couronne. Les deux points Ils servent à introduire une explication ou une prise de parole. ex : Nous sommes enfin arrivés: ce voyage était très long ! Le point-virgule Il sert à marquer une pause (plus longue que la virgule), ou à séparer deux propositions. ex : La coquille était vide et brillante; c’était parfait ! Les parenthèses Elles servent à ajouter un exemple, une précision. ex : Il te faut du carton souple (type boîte de céréales). Les guillemets Ils servent à indiquer que quelqu’un parle. ex : Laurent a crié : « Dehors les balourds, vous me ralentissez !>> EXERCICES Tu n’es encore pour moi qu’un petit garçon tout semblable à cent mille petits garçons (. ou ,) Et je n’ai pas besoin de toi (. ou ,) Et tu n’as pas besoin de moi non plus (. ou ,) Je ne suis pour toi qu’un renard semblable à cent mille renards (. ou ?) Mais (. ou ,) si tu m’apprivoises (. ou ,) nous aurons besoin l’un de l’autre (. ou :) Tu seras pour moi unique au monde (. ou ,) Je serai pour toi unique au monde (... ou ?) Le Petit Prince, Antoine de Saint-Exupéry, 1943 Tu n’es encore pour moi qu’un petit garçon tout semblable à cent mille petits garçons. Et je n’ai pas besoin de toi. Et tu n’as pas besoin de moi non plus. Je ne suis pour toi qu’un renard semblable à cent mille renards. Mais, si tu m’apprivoises, nous aurons besoin l’un de l’autre. Tu seras pour moi unique au monde. Je serai pour toi unique au monde... Bravo ........ s’écria Mr Ollivander ........ très bien ........ vraiment très bien ........ étrange... très étrange... Il reprit la baguette et la remit dans sa boîte qu’il enveloppa de papier kraft en continuant de marmonner ........ « Etrange... vraiment étrange... » - Excusez-moi ........ dit Harry ........ mais qu’est ce qui est donc si étrange ........ Le vieil homme fixa Harry de ses yeux pâles ........ - Je me souviens de chaque baguette que j’ai vendue ........ Mr Potter ........ répondit-il ........ Or ........ le phénix sur lequel a été prélevée la plume qui se trouve dans votre baguette a également fourni une autre plume à une autre baguette ........ il est très étrange que ce soit précisément cette baguette qui vous ait convenu ........ car sa sœur n’est autre que celle qui... qui vous a fait cette cicatrice au front. Harry Potter à l’école des sorciers, J.K. Rowling, 1997 - Bravo ! s’écria Mr Ollivander. Très bien, vraiment très bien, Etrange... très étrange... Il reprit la baguette et la remit dans sa boîte qu’il enveloppa de papier kraft en continuant de marmonner : « Etrange... vraiment étrange... » - Excusez-moi, dit Harry, mais qu’est ce qui est donc si étrange ? Le vieil homme fixa Harry de ses yeux pâles. - Je me souviens de chaque baguette que j’ai vendue, Mr Potter, répondit-il. Or, Le phénix sur lequel a été prélevée la plume qui se trouve dans votre baguette a également fourni une autre plume à une autre baguette. Il est très étrange que ce soit précisément cette baguette qui vous ait convenu, car sa sœur n’est autre que celle qui... qui vous a fait cette cicatrice au front. Les groupes En français, les verbes peuvent être classés dans trois groupes différents. PREMIER GROUPE : les verbes dont l'INFINITIF se termine en -ER sauf ALLER. Particularité: il est le plus régulier de tous les groupes parce que son unique radical ne subit pas de modification au cours de la conjugaison: AIMER: aim-e; aim-ons; aim-ent. La difficulté de la conjugaison porte surtout sur les modifications orthographiques pour garder une bonne sonorité. C'est dans ce groupe que se créent les nouveaux verbes. On compte plus de 6000 verbes dans ce groupe. DEUXIÈME GROUPE : ceux qui terminent en -IR (ces verbes ont l'infinitif en -IR et le participe présent en -ISSANT). Il s'agit aussi d'un groupe régulier, puisque tous les verbes qu'il englobe se conjuguent en utilisant toujours de la même manière leur double radical : l'un pour les personnes du singulier et l'autre pour les personnes du pluriel : fin-is; finiss-ons. Avec le premier groupe, c'est le second groupe de référence pour la création des nouveaux verbes mais en moindre quantité. Il contient environ 300 verbes. TROISIÈME GROUPE : appartiennent à ce groupe tous les verbes irréguliers. On parle de conjugaison morte au sein de ce groupe car plus aucun verbe ne se crée dans ce groupe. Au contraire même puisque certains de ces verbes tendent à devenir obsolètes. On peut subdiviser ce groupe en différents sous-groupes : 1. Les verbes terminés en -IR (comme MOURIR : mour-ant; mour-ons); 2. Les verbes terminés en -OIR (comme RECEVOIR : recev-ant; recev-ons); 3. Les verbes terminés en -RE (comme RENDRE : rend-ant; rend-ons); 4. ALLER qui, malgré sa terminaison, est du troisième groupe. On notera qu'il existe également deux auxiliaires en français (avoir et être) qui ne se classent dans aucun des groupes précédents. "avoir" et "être" ont également une valeur d'auxiliaire car ils sont utilisés pour accompagner le verbe aux temps composés. uploads/Geographie/ bahati-cours.pdf