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Fiche réalisée par Maxime Girard pour – www.leszexpertsfle.com – Tous droits réservés 1 Connecteurs : apprendre à organiser son discours Auteur : Maxime Girard Niveau : A2-C2 Durée : 10 à 30 minutes Matériel nécessaire : les cartes à imprimer et découper Connecteurs est un outil d’expression orale et écrite pour apprendre à utiliser les connecteurs logiques et à organiser son discours. Ce pdf contient : x une trame d’argumentation pour les niveaux A2 et B1 (identifiée par l’inscription « A2+ » en haut à droite) à imprimer page 5 ; x une trame d’argumentation pour les niveaux B2 et + (identifiée par l’inscription « B2+ » en haut à droite) à imprimer page 6 ; x 142 cartes SUJETS à imprimer et découper pages 7 à 14 ; x 3 listes de cartes CONNECTEURS (une liste « A2 et + », une liste « B1 et + », une liste « B2 et + ») à imprimer et découper pages 15 à 22 ; x une page de cartes CONNECTEURS vierges pour ajouter les connecteurs logiques de votre choix page 23. Objectif L’objectif de cet outil est de réemployer l’ensemble des connecteurs logiques/mots de liaison vus aux différents niveaux du CECR : expressions de cause, conséquence, but, concession, opposition, expressions pour conclure, illustrer (par exemple...), exprimer la succession (ensuite...), exprimer une alternative (soit... soit...), expliquer, ajouter, donner son avis, etc. Cet outil vous propose d’exploiter ces connecteurs globalement en apprenant à l’élève à organiser son discours à l’aide de ceux-ci de manière claire et bien différenciée. C’est un outil très simple construit sur l’idée que si l’apprenant peut réellement visualiser le chemin que va suivre son argumentation, chemin balisé par des connecteurs logiques, il va pouvoir progressivement s’habituer à élaborer son discours. Remarque sur le contenu du pdf : 1. 3 listes différentes de connecteurs, sous forme de cartes, sont adaptées à 3 niveaux : x A2 et + x B1 et + x B2 et + Ces listes sont différenciées par leur police d’écriture. Les listes sont complémentaires, c’est-à- dire que si vous utilisez cet outil avec des A2 vous n’utilisez que la liste « A2 et + » mais si vous Fiche réalisée par Maxime Girard pour – www.leszexpertsfle.com – Tous droits réservés 2 travaillez avec des B1, vous mélangerez la liste « A2 et + » avec la liste « B1 et + » et ainsi de suite. 2. Les cartes SUJETS sont globalement exploitables à tous les niveaux mais nous vous conseillons quand même de procéder à un tri si vous exploitez cet outil au niveau A2 car quelques-unes seront trop complexes à ce niveau. À vous de juger quel sujet garder ou non en fonction de votre groupe. 3. Enfin, certains sujets sont plus délicats et peuvent créer des polémiques. C’est un choix conscient de notre part car nous observons que les sujets plus controversés ont tendance à stimuler plus l’expression orale chez les apprenants. Nous vous invitions cependant à procéder à un tri des sujets, si nécessaire, en fonction du contexte socioculturel dans lequel vous enseignez. Utilisation en classe 1. Niveau A2 : Mettez vos apprenants par paires. Distribuez à chacune la trame d’argumentation « A2 + » ainsi que 2 cartes SUJETS et 8 cartes CONNECTEURS (de la liste « A2 et + ») piochées au hasard. Expliquez aux apprenants qu’ils doivent, par paire, choisir un sujet, puis répondre à la question en développant leur argumentation à l’aide de 4 des 8 connecteurs logiques qu’ils ont reçus. Pour cela, ils vont placer sur leur trame 4 connecteurs sur les cases « CONNECTEURS » dans l’ordre de leur choix et préparer au fur et à mesure, à l’écrit, leur argumentation qui devra être constituée d’au moins : 4 phrases (une par connecteur) + une phrase de conclusion. ¾ Pour la phrase de conclusion, notez au tableau quelques connecteurs pour conclure (en conclusion, donc, en somme, en résumé...). Ensuite, pour écrire leur phrase de conclusion, les apprenants peuvent soit utiliser un des connecteurs qui leur reste (s’il sert à conclure) soit utiliser un de ceux présents au tableau. Chaque phrase doit être logique et avoir un rapport avec la précédente pour former un tout cohérent. Les connecteurs doivent être utilisés dans l’ordre où ils ont été placés sur la trame. Ensuite, chaque paire présente son sujet et son argumentation à l’oral. Profitez-en pour procéder aux corrections, interpeller les apprenants si certains connecteurs ont été mal utilisés et essayer d’en trouver la raison ensemble. Ensuite, vous pouvez continuer l’activité en donnant 2 autres sujets et 8 autres connecteurs à chaque paire. Et ainsi de suite. Nous vous conseillons de réutiliser cet outil plusieurs fois, sur plusieurs séances, avec le même groupe. Exemple de production : Marc et Sophie ont pioché 2 sujets et 8 connecteurs. Après réflexion, ils ont gardé le sujet et les connecteurs suivants, placés sur leur trame : Fiche réalisée par Maxime Girard pour – www.leszexpertsfle.com – Tous droits réservés 3 Internet est-il le moyen idéal de chercher des informations? je ne partage pas l'avis de au contraire par exemple même si Conclusion Ils préparent l’argumentation suivante : « Je ne partage pas l’avis des gens qui disent qu’on trouve tout sur Internet. Au contraire, quand on cherche des informations très précises et spécialisées, il est difficile de trouver ces informations. Par exemple, quand on fait des recherches scientifiques pour ses études à l’université, c’est mieux d’aller à la bibliothèque. Même si Internet est plus rapide, l’information est plus riche dans les bibliothèques. Donc, je pense qu’Internet est un bon outil pour la connaissance générale mais pas pour les spécialistes. » Quelques variantes possibles : VARIANTE « SUJET COMMUN » : donnez une seule carte SUJET, la même pour toutes les paires. Chacune prépare ses arguments avec sa liste de connecteurs. Lors de la présentation orale, profitez-en pour comparer les points de vue et, pourquoi pas, prolonger le sujet lors d’un débat en forum. VARIANTE INTERACTIVE : pour créer plus d’interaction orale dans votre classe, vous pouvez demander, après chaque présentation orale, que chaque autre paire donne son avis oralement sur le sujet présenté, ceci en une phrase, en utilisant un des connecteurs qu’elle possède. VARIANTE DYNAMIQUE EN FORUM : Pour cette variante, ne distribuez pas de trame. Piochez une carte SUJET au hasard et lisez-la à voix haute. Donnez 4 connecteurs à chaque apprenant (ou 2 ou 3 pour des grands groupes). Expliquez aux apprenants qu’ils vont débattre ensemble à l’aide de leurs connecteurs. À tour de rôle, chaque apprenant doit formuler une phrase sur ce sujet en utilisant un de ses connecteurs. Les apprenants doivent essayer autant que possible de poursuivre l’argumentation commencée par l’apprenant précédent. S’ils ne peuvent pas, ils partent sur une autre idée, un autre argument ou encore une idée opposée. Quand un apprenant bloque, il pioche un connecteur supplémentaire et peut encore essayer de jouer. S’il bloque encore, il passe son tour. Quand un apprenant n’a plus de cartes, le débat s’arrête. VARIANTE DYNAMIQUE EN FORUM – JEU DE RAPIDITÉ : Même variante que précédemment mais tous les apprenants jouent en même temps. Dès que l’un d’entre eux a une idée de phrase liée au sujet, il pose le connecteur qu’il va utiliser au centre de la table et énonce sa phrase, ensuite, un autre peut continuer l’argumentation avec un de ses connecteurs, etc. Le premier apprenant qui n’a plus de cartes gagne la partie. Attention, un apprenant ne peut pas jouer deux cartes à la suite (donc dire 2 phrases à la suite). Fiche réalisée par Maxime Girard pour – www.leszexpertsfle.com – Tous droits réservés 4 2. Niveau B1 : Utilisez cet outil de la même manière qu’au niveau A2 mais ajouter aux cartes CONNECTEURS « A2 et + » les cartes « B1 et + ». 3. Niveau B2 et + : Même mode opératoire qu’au niveau A2 à l’exception des points suivants : x utilisez la trame d’argumentation B2+ : sur celle-ci, il faudra placer 7 CONNECTEURS ; x mélangez les cartes CONNECTEURS « A2 et + », « B1 et + » et « B2 et + » ; x distribuez 14 cartes CONNECTEURS à chaque paire. x L’argumentation des apprenants devra être constitué d’au moins : 7 phrases (une par connecteur choisi) + une phrase de conclusion Vous pouvez laisser les apprenants se préparer à l’écrit ou leur demander d’improviser à l’oral selon vos objectifs. ¾ Nous vous recommandons d’employer cet outil pour préparer vos apprenants à l’exposé oral ou à l’essai argumenté pour le DELF B2 et les DALF C1 et C2. À vous de jouer ! Cette activité vous est proposée par... Retrouvez sur notre site : x des activités gratuites de conversation →http://leszexpertsfle.com/tag/conversation/ x des packs de conversation sur d’autres thématiques →http://leszexpertsfle.com/categorie-produit/pack-de-conversation/ x La Boutique FLE pour laisser votre avis sur cette activité et découvrir nos jeux et nos ressources pédagogiques →http://leszexpertsfle.com/top-ressources-fle/ Fiche réalisée par Maxime Girard pour – www.leszexpertsfle.com – Tous droits réservés 5 Question Connecteur Connecteur uploads/Geographie/ connect-eurs 1 .pdf