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Unité1 Les relations entre les êtres vivants et l’interaction des êtres vivants

Unité1 Les relations entre les êtres vivants et l’interaction des êtres vivants avec leur milieu de vie Chapitre I : Observation d’un milieu naturel Introduction Le monde qui nous entoure est composé d’êtres vivants variés qui vivent dans des milieux naturels souvent différents. Questions: Que trouve-t-on dans ces milieux naturels? Y a-t-il des relations entre les composantes de ces milieux? Activité 1: Les composantes du milieu naturel Selon l’endroit où on habite, on peut trouver des milieux naturels bien différents. Leur exploration permet de distinguer les mêmes composantes principales. Quelles sont ces composantes? Les images ci-dessous montrent des différents milieux naturels A- Exploration d’un milieu naturel 1- Préparation à L’exploration d’un milieu naturel L’exploration d’un milieu naturel nécessite une préparation à une sortie écologique basée sur:  Le choix du milieu qui est imposé par l’étude que l’on souhaite effectuer.  La collection du matériel et d’outils nécessaires à l’exploration du milieu naturel que l’on souhaite exploré. Outil Rôle ou importance Carte Jumelle Bocaux Filets d’insectes Appareils de mesure Carottier Exercice intégré Pour étudier un milieu naturel, on doit avoir des outils et des moyens. Le tableau ci-dessous représente quelques outils utilisés: Déterminer le rôle ou l’importance de chaque outil. Exercice intégré Pour étudier un milieu naturel, on doit avoir des outils et des moyens. Le tableau ci-dessous représente quelques outils utilisés: Déterminer le rôle ou l’importance de chaque outil. Outil Rôle ou importance Carte Orientation dans l’espace Jumelle Observation des animaux qui ne se laissent pas approcher comme les oiseaux et certains mammifères. Bocaux Pour conserver des échantillons d’invertébrés. Filets d’insectes Pour capturer des insectes. Appareils de mesure Mesure des paramètres du milieu : pH , température. Carottier Prélèvement des échantillons du sol pour les étudier ultérieurement. 2- Déroulement de la sortie écologique Pendant la sortie  Effectuer des observations pertinentes  Prendre des mesures de paramètres physiques et chimiques du milieu naturel.  Collecter des échantillons de composantes biotiques et abiotiques du milieu naturels.  Prendre des photos  Prendre des notes… Après la sortie  Analyser les photos prises sur le terrains.  Etudier les échantillons  Effectuer des observations microscopiques  Rédiger un compte rendu. 3- Exemple d’étude d’un milieu naturel riche en êtres vivants: la forêt Exercice intégré: Voir cahier de documents Réponse: Les composantes vivantes Les composantes non- vivantes Papillon, lézard, escargot , araignée Arbuste; Herbe. Roche; air; eau; sol. Constatation Le milieu naturel est composé par des composantes vivantes( animaux et végétaux) et non vivantes (physiques) . 4- L’abondance des êtres vivants rencontrés dans le sous-bois. Exercice intégré :Voir le document 2 Réponses: 1)Non, les êtres vivants n’ont pas la même abondance dans le sous-bois. 2)Les êtres vivants les plus abondants sont: Mousse, lierre, limace et fourmi. 3)Les êtres vivants les moins abondants sont: Mulot et graminée. 5- Répartition des êtres vivants dans le littoral  Exercice intégré: voir le document 3  Réponses: Les êtres vivants Les constituants non vivants Moules Crabe Bernard-l’hermite Gobie des sables Fucus Algue rouge Oursin Anémone de mer Observables à l’œil nu: • L’eau • les roches • la lumière. Non-observables: • Salinité • Température • Humidité 6- Description de la répartition des êtres vivants dans le sous-bois et dans le littoral Les êtres vivants se répartissent différemment selon les conditions du milieu. Proposer une hypothèse qui explique la répartition des êtres vivants dans leurs milieux de vie. Peut -être chaque être vivant trouve dans son milieu les conditions de vie qui correspondent à ses besoins. Conclusion Compléter la phrase suivante par les mots suivants: vivantes ;milieux naturels; non-vivantes; sol; l’Homme Les ……………………….sont des milieux non aménagés par…………………….., constitués par des composantes ………….. (Animaux et Végétaux) et d’autres ………………..et très diversifiés en fonction de la géographie et la nature du………….. Activité 2: les relations entre les composantes du milieu naturel D’une région à une autre, les milieux naturels présentent souvent des différences très apparentes. Quelles sont les relations entre les composantes du milieu naturel? A-Quelques conditions de vie dans un milieu naturel 1/Des instruments pour mesurer les conditions de vie. Observation du document 1 du manuel: En utilisant certains appareils , on peut faire des mesures et déterminer ainsi les conditions de vie dans un milieu. On distingue par exemple: Thermomètre pour mesurer la température Hygromètre pour mesurer le taux d’humidité Luxmètre pour mesurer l’éclairement 2-Comparaison de quelques conditions de vie dans deux milieux naturels(voir doc 4) Sous-bois Prairie Température 17°C 25°C Taux d’humidité 80% HR 66% HR Luminosité 750 lux 1850 lux Comme la luminosité est élevée en prairie, la température devient aussi élevée, contrairement au taux d’humidité. Et vice versa dans le cas de sous-bois. 3-la répartition de certains êtres vivants selon les conditions du milieu  Exercice intégré: Document 5/page 9 1) Le côté du tronc d’arbre exposé au sud est plus ensoleillé, plus chaud et moins humide, contrairement au côté exposé au nord qui est moins ensoleillé, moins chaud et plus humide. 2) Le lichen pousse dans le côté du tronc d’arbre qui est exposé au nord, car il représente des conditions de vie convenables à sa vie comme la température, l’humidité et l’éclairement. On constate alors que la répartition des êtres vivants est influencée par les composantes non-vivantes du milieu. B- les êtres-vivants développent des relations pour vivre 1- Relation entre les composantes vivantes et les composantes non vivantes d’ un milieu naturel:  Les facteurs physiques du milieu naturel agissent d’une façon ou d’une autre sur les composantes vivantes du même milieu. Ceci dit qu’il existe des relations entre les composantes vivantes et les non-vivantes. Document 6 page 11  Une composante non vivante ( exemple: pierre) peut établir une relation de support avec une composante vivante (exemple: mousse). 2- Relations entre deux êtres vivants dans un milieu naturel Exercice intégré: document 7/page 11  Image a: L’abeille se nourrit en suçant le nectar de la fleur d’oranger.  Image b L’abeille pollinise la fleur d’oranger ,en la butinant, ce qui donne des graines qui permettent de donner de nouvelles plantes d’oranger Constatation  On constate qu’il existe d’autre types de relations entre les composantes d’un milieu naturel. On distingue: La relation de nutrition et de reproduction Conclusion La répartition des êtres vivants dans un milieu dépend des caractéristiques physiques du milieu, telles que la température, l'éclairement et l'humidité. Les êtres vivants occupent le milieu dont les caractéristiques permettent leur développement et leur reproduction. Activité 3: Notion de la cellule: Unité structurale de l’être vivant  Situation de départ Tous les êtres vivants, animaux ou végétaux, sont différents dans leurs aspects extérieurs, mais présentent des points communs non visibles à l’œil nu. Problématique Quelle est la particularité structurale commune à tous les êtres vivants? Emission d’hypothèse sur la nature des structures qui constituent tous les êtres vivants Peut-être , il existe une structure commune et invisible à l’œil-nu entres les êtres vivants. A. Observation des cellules au microscope 1- Observation des cellules de l’épiderme d’une écaille de bulbe d’oignon  Manipulation (Doc 8) https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=nt9BzhQ6L1k Description de la structure de l’épiderme d’oignon L’observation microscopique montre des unités de forme allongée, qui contiennent, chacune, un noyau, un cytoplasme, auquel on trouve la vacuole, renfermé par une membrane cytoplasmique et une paroi cytoplasmique. Réaliser un schéma de la cellule observée Titre: dessin d’observation microscopique d’une cellule d’épiderme d’oignon (à un objectif * 400) 2- Observation des cellules de l’épithélium buccal  https://www.youtube.com/watch?v=6pqDnW_awMA Titre: dessin d’observation microscopique d’une cellule d’épithélium buccal (à un objectif *400) 3- comparaison entre les constituants des cellules de l’épithélium et ceux des cellules de l’oignon Les constituants des cellules de l’épithélium Les constituants des cellules de l’oignon Forme de la cellule: Arrondie Noyau: central de forme ronde Cytoplasme Membrane cytoplasmique Forme de la cellule: Allongée Noyau : périphérique de forme ronde Cytoplasme Membrane cytoplasmique Vacuole Paroi Remarques Toutes les cellules sont formées d’une membrane cytoplasmique contenant un cytoplasme et un noyau (pour la majorité d’entres elles). Les cellules végétales possèdent en plus , une paroi, une ou plusieurs vacuoles et d’autres organites qu’on ne trouve pas chez les cellules animales B- Observation microscopique d’autres êtres vivants 1- Observation microscopique d’une paramécie Dans de l'eau stagnante où "infusent" des herbes, on peut observer au bout de quelques jours un voile grisâtre qui s'est développé en surface. Il est dû à la présence d'êtres vivants microscopiques observables seulement au microscope : les paramécies.  Constatation  Les paramécies sont des êtres vivants formés d'une seule cellule. Leurs cils présents sur toute la membrane leur permettent de bouger et de se nourrir. 2- observation microscopique des cellules de levure  Lorsqu’un être vivant est constitué d’une seule cellule, on parle d’être vivant unicellulaire  Exemple: ( levure) 3- Observation microscopique des cellules de peau de grenouille  Lorsqu’un être vivant est constitué de plusieurs cellules, on parle d’être vivant pluricellulaire  Les cellules s’accolent les unes aux autres, formant un tissus.  Les tissus s’associent pour former des organes, eux-mêmes, se rassemblent pour former un appareil au sein d’un organisme Conclusion Exercice intégré: uploads/Geographie/ cours-1ac.pdf