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Internet Actuel - Document didactique Titre Dans mon pays, je ne suis pas allé

Internet Actuel - Document didactique Titre Dans mon pays, je ne suis pas allé à l'école… Niveau AR 18.10 Date 05.09.2009 Thème Société / Éducation - des fournitures scolaires fp: (petit) matériel employé en classe – "L'école a besoin de livres, de cahiers... Ce sont les fournitures scolaires." Les mots en italique sont à comprendre par le contexte ou un mot connu. Dans mon pays, je ne suis pas allé à l'école… Chaque année prennent place sur les bancs de l'école, des élèves de pays étrangers, fraîchement arrivés en France et qui ne parlent pas bien la langue. "Est-ce que vous avez déjà entendu le mot 'emploi du temps'? Et connaissez-vous le mot 'fournitures scolaires'?" Dans la classe, la professeur, madame Claire Page, parle lentement et articule très bien. Devant elle, quelques yeux grands ouverts, la regardent. Les élèves ne comprennent pas encore très bien ce qui leur arrive… Ils ont 12, 13 ou même 16 ans et c'est la première fois qu'ils mettent les pieds dans une salle de classe. Nous sommes au collège Guy Flavien à Paris, dans l'une de ces classes particulières qui prennent soin d'élèves nouvellement arrivés en France et qui n'ont encore jamais été à l'école. Les règles de la République sont claires: à partir de l'âge de six ans, tout enfant doit aller à l'école, même si cet enfant n'a pas la nationalité française et même si ses parents sont arrivés en France sans papiers. Mais pour ceux qui arrivent en France et qui ne parlent pas, ou pas très bien, le français, il existe des classes particulières, comme celle de madame Page. "Bien sûr, plus ils arrivent tard en France, plus c'est difficile", explique madame Page qui enseigne dans une de cas classes particulières depuis trois ans. "Dans ces classes le niveau des élèves est très différent. Aujourd'hui, il n'y a que six élèves dans ma classe mais d'autres peuvent arriver dans quelques semaines ou dans quelques mois. Certains élèves ne parlent pas un mot de français, d'autres se débrouillent pour parler mais ont beaucoup de difficultés pour lire et écrire." Dans la classe de madame Page, nous retrouvons Damé, jeune Sénégalais de quinze ans et demi. "Le garçon dit qu'il ne sait pas lire, mais il sait quand même écrire son prénom. Il apprendra vite", nous dit madame Page. Une table plus loin, il y a Abdel qui vient d'avoir douze ans. Avec son jogging Adidas il a l'air plutôt nerveux et il a beaucoup de mal à rester assis. Il lève le doigt toutes les deux secondes car il veut montrer ce qu'il sait. Quand il était petit, il vivait ici, en France, et alors il a eu l'occasion d'aller à l'école. Puis, il est reparti en Algérie avec ses parents. Aujourd'hui, il est donc revenu mais…"Là-bas, je ne suis pas allé à l'école…" a-t-il dit à son professeur, madame Page. Au moment de noter la liste de fournitures scolaires, Abdel semble un peu perdu et écrit sur sa feuille de droite à gauche. "Il faut tout leur apprendre. Le français bien sûr, mais pas seulement ça. Ceux qui sont très peu allés à l'école n'ont aucune culture scolaire…", explique madame Page. Il faut tout recommencer depuis le début. Expliquer comment on tient un cahier, comment on lit une carte de géographie. Il faut aussi leur rappeler les bases des mathématiques: il faut leur apprendre à compter, à voir la différence entre un triangle et un rond. Il faut aussi leur apprendre à lire l'heure… Si les cours de français occupent une grande place dans l'enseignement de ces jeunes, on leur apprend aussi les maths, la SVT (science de la vie et de la terre), le sport, l'anglais et la technologie. "On ne fait pas de miracle. Les élèves restent au maximum un an dans cette classe. Dès qu'ils se débrouillent on les envoie dans des classes ordinaires. Les plus âgés choisissent en général des formations professionnelles. Cette classe particulière, c'est leur chance. Et il faut dire que ce système fonctionne très bien. Les résultats sont très encourageants", nous explique encore madame Page. Source: Libération.fr Questions 1. Quelle question madame Page pose-t-elle aux élèves? 2. Que fait madame Page pour que ses élèves la comprennent bien? 3. Comment les élèves réagissent-ils? Pourquoi? 4. Quel âge ont les élèves dans la classe de madame Page? 5. Que disent les règles de la République sur les enfants et sur l'école? 6. Depuis combien de temps madame Page enseigne-t-elle dans une de ces classes particulières? 7. Pourquoi une classe comme celle de madame Page est-elle si particulière? 8. Dans une même classe, le niveau des élèves peut être très différent. Comment? 9. Quelle est la nationalité de Damé? Quel âge a-t-il? Que dit madame Page sur ce garçon? 10. Quelle est la nationalité d'Abdel? Quel âge a-t-il? Comment ce garçon est-il en classe? Pourquoi avait-il quitté la France? 11. Comment Abdel fait-il pour noter la liste des fournitures scolaires? 12. D'après madame Page 'il faut tout recommencer depuis le début'. Qu'est-ce qu'elle apprend par exemple à ces jeunes qui sont dans sa classe? 13. Si le cours de français reste le cours le plus important, on apprend aussi d'autres choses à ces jeunes. Quoi par exemple? 14. Que font, en général, les élèves qui quittent la classe de madame Page? 15. Que pense madame Page du 'système' de classes spéciales, réservées à ces jeunes étrangers? Discussion 16. "Dans la classe, la professeur, madame Claire Page, parle lentement et articule très bien." Est-ce important de parler lentement et de bien articuler? Pourquoi? 17. "(…) à partir de l'âge de six ans, tout enfant doit aller à l'école". Comment les choses sont-elles organisées chez vous? 18. "Mais pour ceux qui arrivent en France et qui ne parlent pas, ou pas très bien, le français, il existe des classes particulières." Existe-t-il aussi des classes particulières chez vous? Si oui, à qui sont-elles réservées? Et comment sont-elles organisées? 19. "Aujourd'hui, il n'y a que six élèves dans ma classe mais d'autres peuvent arriver dans quelques semaines ou dans quelques mois." Comment expliquer que ces classes ne soient pas complètes dès le début? 20. "(…) ses parents sont arrivés en France sans papiers". De quels 'papiers' s'agit-il? Pourquoi des gens voyageraient-ils sans papiers? D'où ces gens viennent-ils en général? Quel genre de problèmes des sans-papiers peuvent-ils rencontrer quand ils arrivent ici? 21. "(…) d'autres se débrouillent pour parler mais ont beaucoup de difficultés pour lire et écrire." Comment pouvez-vous expliquer cela? 22. "Là-bas, je ne suis pas allé à l'école…" Comment expliquer que des gens, jeunes ou adultes, ne soient jamais allés à l'école? 23. "Là-bas, je ne suis pas allé à l'école…" Est-il important d'aller à l'école? L'école, bien sûr, nous apprend à lire et à écrire, les maths, la géographie… Mais quoi d'autre surtout l'école peut-elle nous apprendre? 24. "(…) la liste de fournitures scolaires (…)". De quelles fournitures avez-vous besoin en général? 25. "(Abdel) écrit sur sa feuille de droite à gauche." Qu'est-ce que cela nous apprend sur Abdel? 26. "Les élèves restent au maximum un an dans cette classe." Un an, est-ce que cela suffit? Pourquoi (pas)? 27. "Cette classe, c'est leur chance." Comment expliquer cette idée? 28. "Cette classe, c'est leur chance." Est-ce une chance ou est-ce une nécessité? Qu'en pensez-vous? uploads/Geographie/ dans-mon-pays-je-ne-suis-pas-alle-a-l-x27-ecole 1 .pdf