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LANGUES VIVANTES Informer et accompagner les professionnels de l’éducation CYCL

LANGUES VIVANTES Informer et accompagner les professionnels de l’éducation CYCLES 2 3 4 eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 1 Retrouvez Éduscol sur Déclinaisons culturelles Anglais La personne et la vie quotidienne Le corps humain, les vêtements, les modes de vie Ressources utiles 50 activités avec la culture anglophone, Anne Chapuis, Canopé, CRDP Midi Pyrénées 2010 Séquence New School Year’s resolution, site Primlangues. Séquence Warm up, site Primlangues, séquence sport et langues (partie 1) ; séquence Warm up, site Primlangues, séquence sport et langues (partie 2). Séquence The 3 R’s : Reduce, Reuse, Recycle, site Primlangues. Séquence Réaliser un défilé de mode : The British uniform, site Primlangues. Les activités de cet été, vidéo sur le site English for Schools, CNED. Sous le soleil d’été, vidéo sur le site English for Schools, CNED. L ’effrayant squelette, vidéo de la chanson sur le site du British Council. Brush Bus, vidéo de la chanson sur le site du British Council. Le shopping, vidéo de la chanson sur le site du British Council. Ne mets pas ton pantalon sur la tête, vidéo de la chanson sur le site du British Council. How much is this?, jeu sur le site du British Council. La souris de mon ordinateur, vidéo de la chanson sur le site du British Council. People work, vidéo de la chanson sur le site du British Council. Chocolate cake, vidéo de la chanson sur le site du British Council. Ce que nous pouvons faire, vidéo de la chanson sur le site du British Council. Sur le site Project Britain, All about British Life and Culture Les thèmes culturels du cycle 3 présentés ici sont à traiter pendant les séances de langue hebdomadaire en association avec le travail linguistique : la culture est le support du travail de la langue. Le contexte culturel de la langue étudiée peut aussi être observé et commenté pendant les moments consacrés à d’autres enseignements (histoire, géographie, arts). RAPPEL DU CYCLE 2 « Soi, le corps, les vêtements » – « L ’enrichissement (linguistique et culturel) se fera en croi sant les différentes rubriques de la thématique « L ’enfant » : le vêtement selon les saisons, les lieux et les activités quotidiennes ; l’affirmation de soi ou la représentation de soi (l’auto-portrait dessiné ou peint par exemple) par les préférences vestimentaires ou de couleurs ; le corps au repos et en activité (association possible avec la séance d’EPS), à la maison, dans la classe, dans la cour de récréation, dans les lieux de promenade ou de loisir fréquentés par les familles dans les pays anglophones. » eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 2 CYCLE I LANGUES VIVANTES 3 Retrouvez Éduscol sur Le portrait physique et moral Au cycle 3, le portrait peut prendre appui sur le connu et le proche (portrait de soi, de sa famille, de ses amis) pour élargir le champ et inclure la découverte de personnages lointains dans l’espace et le temps (personnages de littérature jeunesse et de films ou figures historiques dans le contexte de la langue étrangère). De la description factuelle du cycle 2, on passe à la recherche d’indices qui permettent d’établir le portrait, puis à l’expression de nuances, voire d’opinions contradictoires sur le personnage. Les fêtes et traditions Les fêtes et traditions, liées au cycle 2 au calendrier de l’année et au rythme de la vie familiale, et illustrées par des documents issus du monde anglophone, sont étudiées au cycle 3 en explicitant (dans la séance de langue ou pendant l’enseignement d’histoire) les événements historiques ou les coutumes locales qui les motivent. Chansons What do you do in the morning?, Carolyn Graham, Let’s chant let’s sing 2, Oxford University Press Jeux de sociétés et/ou collectifs Tell me please!, Philippe Mutelet, scérén CRDP Académie de Reims, 2014 Films et/ou dessins animés A typical day in the life of Celeste, Overseas Impressions n°39 (journée type d’une lycéenne en Australie) niveau A1 – sceren.com An English touch for an international party, niveau A1 - sceren.com This is my family!, niveau A1 – screen.com Meeting new people (Afrique du sud, Irlande), niveau A1 – screen.com RAPPEL DU CYCLE 2 « Éléments de description physique et morale » – À associer à la description de soi et de ses amis ou correspondants. À rapprocher également de la rubrique « sensations, goûts et senti ments » pour réaliser des descriptions ou portraits progressivement plus étoffés. RAPPEL DU CYCLE 2 « Le temps, les grandes périodes de l’année, de la vie » – À rapprocher des rubriques sur les vêtements et la famille pour souligner les caractéristiques culturelles et/ou les repères visuels des moments qui rythment l’année dans les pays étudiés et des moments ou événements qui marquent la vie de l’enfant dans sa famille. Ressources utiles Séquence Théâtraliser la présentation d’un personnage : Harry Potter, site Primlangues Littérature de jeunesse The Smartest Giant in Town, Julia Donaldson & Axel Scheffler Susan Laughs, Jeanne Willis & Tony Ross. Consulter le dossier d’exploitation, CDDP Gironde Chansons I’m cold, Let’s chant, let’s sing 2, Oxford University Press What’s the matter?, Carolyn Graham, Let’s chant let’s sing 2 eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 3 CYCLE I LANGUES VIVANTES 3 Retrouvez Éduscol sur L ’environnement urbain, son iconographie À partir de cartes, de photographies ou de certaines scènes du cinéma anglophone, on parcourt les paysages urbains qui caractérisent les différentes régions : les villes industrielles, balnéaires, portuaires, les villes-mondes comme Londres et New York, les petites villes et leurs traits particuliers selon qu’on est au Royaume-Uni ou dans différentes régions des États- Unis, etc. On peut suivre un scénario d’exploration qui peut être la découverte touristique (les villes australiennes ou sud-africaines) ou l’observation des lieux de vie de correspondants du même âge, photos ou vidéos à l’appui. On peut à cette occasion travailler aussi sur la peinture qui fait ressortir les particularités des paysages urbains, et montrer que la peinture (murale par exemple) et l’image (l’affiche) font partie intégrante de l’environnement urbain. Ressources utiles Séquence Organiser une fête : Christmas, site Primlangues. En Europe, vidéo sur le site English for Schools, CNED. Le Père Noël, son traîneau et ses rennes, vidéo de la chanson sur le site du British Council. Turkey Trouble, vidéo de la chanson sur le site du British Council. Mon jour préféré – Le Nouvel An chinois, vidéo sur le site du British Council. D’autres fêtes font l’objet de vidéos, liste sur « favorite day ». Sur le site Woodlands Resources, plusieurs onglets pertinents. Sur le site Project Britain, All about British Life and Culture Séquence autour du thème de Noël, site Primlangues. Activités avec la culture anglophone, Anne Chapuis, Canopé, CRDP Midi Pyrénnées, 2010 Comptines, contes, légendes : Groundhog Day and Possum Night - Tom Tittle - Conte animé et lu en ligne Ressources utiles La sécurité sur la route, vidéo de la chanson sur le site du British Council. Stop! Look!Listen! Think!, vidéo de la chanson sur le site du British Council. Sur le site Project Britain, All about British Life and Culture Ressources photographiques sur les villes Peinture George Bellows, Edward Hopper, Childe Hassam, Piet Mondrian (« Broadway Boogie Woogie »), etc. Films et/ou dessins animés Utiliser les toutes premières images de nombreux films ou séries (en prenant en compte l’âge des enfants) qui montrent – en introduction ou pendant le générique – des vues, souvent aé riennes, de villes britanniques ou américaines. eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 4 CYCLE I LANGUES VIVANTES 3 Retrouvez Éduscol sur Des repères géographiques, historiques et culturels des villes, pays et régions dont on étudie la langue Ces repères culturels gagnent à être associés à une autre thématique : « La personne et la vie quotidienne » par exemple, à laquelle ils fournissent un cadre précis, contextualisé. La découverte de ces repères historiques et géographiques se fait alors du point de vue d’un enfant du même âge (réel ou fictif). Ils peuvent également être intégrés, en fonction des programmes, à un autre enseignement (au premier degré) comme l’histoire et la géographie. Leur situation géographique Leurs caractéristiques physiques et repères culturels Ressources utiles 50 activités avec la culture anglophone, Anne Chapuis, Canopé, CRDP Midi Pyrénnées Séquence What Time is it around the World, site Primlangues. Séquence Réaliser un affichage de classe, My Earth (fichiers son disponibles), site Primlangues. The Countries of the World Song – Europe, vidéo sur le site English for Schools, CNED. Un petit monde, vidéo et activités sur le site du British Council. Sur le site Woodlands Resources, plusieurs onglets pertinents. Sur le site Project Britain, All about British Life and Culture Site du Museum of Modern Art, Kids and families Climat et la géographie du Royaume-Uni sur le site du British Council. Ressources photographiques sur les villes Littérature de jeunesse Hello, I’m Charlie uploads/Geographie/ declinaisons-culturelles.pdf