Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

DOGON Sarah TROTTIER Luc EMAP LV Chargé de mission - Référent diocésain LV Fi

DOGON Sarah TROTTIER Luc EMAP LV Chargé de mission - Référent diocésain LV Fiche livret de compétences : palier 2 compétence 2 – La pratique d’une langue vivante étrangère Dispositif académique d’évaluation : o Fiches individuelles de suivi o Propositions d’activités Sitographie Langues vivantes Malette pédagogique DOGON Sarah TROTTIER Luc EMAP LV Chargé de mission - Référent diocésain LV DOGON Sarah TROTTIER Luc EMAP LV Chargé de mission - Référent diocésain LV Fiche individuelle de suivi Réagir et dialoguer (Interaction Orale) : niveau A1 Peut communiquer en termes simples sur des sujets familiers si l’interlocuteur est disposé à répéter, reformuler et aider à reformuler Dates de validation IO.1 Peut saluer quelqu’un à plusieurs périodes dans la journée IO.2 Peut demander des nouvelles de quelqu’un et y réagir IO.3 Peut prendre congé IO.4 Peut se présenter en répondant à des questions simples sur son identité IO.5 Peut présenter quelqu'un et réagir de façon appropriée quand on lui présente quelqu’un IO.6 Peut demander des objets à autrui et lui en donner IO.7 Peut parler du temps qu’il fait IO.8 Peut dire : « Merci, s’il vous plaît, excusez-moi » IO.9 Peut poser des questions sur des nombres, des quantités, le prix et l’heure et y répondre IO.10 Peut réagir à des questions simples qui lui sont adressées IO.11 Peut exprimer ses goûts et réagir à l’expression des goûts d’autrui IO.12 Peut exprimer son accord et son désaccord IO.13 Peut proposer quelque chose et réagir à une proposition IO.14 Peut parler du temps avec des expressions telles que : la semaine dernière, vendredi prochain, en Novembre, à 3 heures IO.15 Peut réagir à des instructions simples et brèves, énoncées lentement IO.16 Peut demander à son interlocuteur de répéter ses propos, en s’aidant éventuellement de gestes ou de mimiques IO.17 Peut demander son chemin et répéter les instructions pour vérifier qu’il a bien compris IO.18 Peut indiquer un itinéraire simple à quelqu’un, avec des supports appropriés (carte, plan, …) L’activité langagière « Réagir et dialoguer » est-elle validée ? OUI NON Si oui, la rubrique « Réagir et dialoguer » de l'attestation A1 du palier 2-CM2 peut être validée. Appréciation / commentaire du professeur : DOGON Sarah TROTTIER Luc EMAP LV Chargé de mission - Référent diocésain LV Réagir et dialoguer (Interaction Orale) Chacune de ces situations peut permettre de valider les items de la fiche individuelle de suivi « Réagir et dialoguer » (→ IO) Pour toutes ces situations, enrichir dès que possible les échanges pour valider d'autres items (ex : salutations, remerciements, prise de congé, faire répéter, etc) Situation 1 (→ validation IO 4) Par paires Consigne : 1) Choisis une carte. 2) Pose des questions à ton camarade sur son identité et réponds aux siennes : Paul Clara Stephen 12 7 10 London Sydney Dublin England Australia Ireland Cindy Tom 5 6 New-York Cardiff U S A Wales Situation 2 (→ validation IO 4, 10, 11) Consigne : 1) Choisis une carte. 2) Réponds aux questions que l’on te pose. Les questions à poser au choix : Where do you live? What’s your phone number? What’s your favourite hobby? What’s your name? How old are you? What food do you like? What’s your favourite animal? Do you like …? What pet have you got? DOGON Sarah TROTTIER Luc EMAP LV Chargé de mission - Référent diocésain LV Jenny 8 London 057 843 2169 Tennis Thomas 9 Cardiff 064 982 5371 football Ann 7 Liverpool 082 745 1963 Guitar Tim 10 Plymouth 039 654 7812 Piano Jenny 8 London 057 843 2169 Tennis Thomas 9 Cardiff 064 982 5371 football Ann 7 Liverpool 082 745 1963 Guitar Tim 10 Plymouth 039 654 7812 Piano Situation 3 (→ validation IO 1 à 16 : nombreux items possibles en fonction de l'échange) • Dans un restaurant, mettre en scène un serveur et un ou des client(s) avec un menu. • Dans la rue, arrêter un passant pour demander son chemin. DOGON Sarah TROTTIER Luc EMAP LV Chargé de mission - Référent diocésain LV Fiche individuelle de suivi Comprendre à l'oral : niveau A1 Peut comprendre des mots familiers et des expressions courantes sur son environnement immédiat si l’interlocuteur parle lentement et distinctement. Dates de validation CO.1 Peut comprendre des mots familiers ou des expressions courantes sur soi-même si les gens parlent lentement et distinctement CO.2 Peut comprendre des mots familiers ou des expressions courantes sur sa famille si les gens parlent lentement et distinctement CO.3 Peut comprendre des mots familiers ou des expressions courantes sur son environnement concret si les gens parlent lentement et distinctement CO.4 Peut comprendre des consignes courtes et simples et agir en conséquence CO.5 Peut comprendre des informations chiffrées (âge, date, prix, numéro de téléphone…) CO.6 Peut comprendre des informations simples comportant des éléments de situation spatiale CO.7 Peut comprendre des expressions utilisées fréquemment quand quelqu'un salue, s'excuse, remercie ou prend congé CO.8 Peut identifier dans une émission télévisée des noms, des indications temporelles et spatiales, ainsi que le sujet général CO.9 Peut comprendre le fil d’une histoire avec des aides appropriées L’activité langagière « Comprendre à l'oral » est-elle validée ? OUI NON Si oui, la rubrique « Comprendre à l'oral » de l'attestation A1 du palier 2-CM2 peut être validée. Appréciation / commentaire du professeur : DOGON Sarah TROTTIER Luc EMAP LV Chargé de mission - Référent diocésain LV Comprendre à l’oral Chacune de ces situations peut permettre de valider les items de la fiche individuelle de suivi « Comprendre à l'Oral » (→ CO) Situation 1. Comprendre des consignes de classe (fichier son CO1.mp3) ( → validation CO 4) Pose ton stylo. Écoute attentivement la consigne et entoure la phrase qui correspond à ce que tu dois faire. Exemple 0 : 0 Je m’assois. Je me dépêche. La bonne réponse « Je me lève.» est entourée. À toi maintenant. Prends ton stylo. Chaque consigne sera dite deux fois. 1 J’ouvre mon cahier. Je répète. Je vais au tableau. 2 J’écoute attentivement. Je m’assois. Je montre une image. 3 Je donne la date. Je dis le temps qu’il fait. Je dis où j’habite. 4 Je donne mon âge. Je donne l’heure. Je dis comment je vais. 5 Je dis si je suis content. Je dis si j’ai faim. Je dis si je suis prêt. Situation 2. Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes (fichier son CO2.mp3) (→ validation CO 2, 3) Tu vas écouter un dialogue entre Emily et Lee. Complète le tableau ci-dessous en fonction de ce que tu entends. Tu dois mettre une seule croix à chaque ligne. Ils en parlent Ils n’en parlent pas couleur (exemple 0) X Je me lève. DOGON Sarah TROTTIER Luc EMAP LV Chargé de mission - Référent diocésain LV sport (exemple 0) X numéro de téléphone nourriture école météo membre de la famille heure cinéma DOGON Sarah TROTTIER Luc EMAP LV Chargé de mission - Référent diocésain LV Situation 3. Suivre des instructions courtes et simples (fichier son CO3.mp3) ( → validation CO 4) Tu es en éducation physique et sportive avec les élèves de ta classe. Vous allez faire un échauffement en anglais. Écoute attentivement chaque instruction et numérote l’image qui lui correspond. Chaque instruction sera dite deux fois. Number... Number... Number... Number... Number...0 Number... Number... Number... DOGON Sarah TROTTIER Luc EMAP LV Chargé de mission - Référent diocésain LV Fiche individuelle de suivi Parler en continu : niveau A1 Peut utiliser des expressions élémentaires et des phrases simples pour parler de son environnement immédiat Dates de validation PEC.1 Peut reproduire des phrases simples fréquemment utilisées PEC.2 Peut réciter un texte mémorisé, une comptine, un poème PEC.3 Peut chanter une chanson PEC.4 Peut épeler ou chanter l’alphabet PEC.5 Peut épeler son nom, sa nationalité, et d’autres informations personnelles PEC.6 Peut utiliser des expressions et phrases simples pour se présenter ou présenter quelqu’un PEC.7 Peut dire ce qu’il fait habituellement en termes simples PEC.8 Peut utiliser des expressions et phrases simples pour présenter son lieu d’habitation PEC.9 Peut décrire des personnes, des animaux ou des objets familiers (avec des adjectifs indiquant la taille, la couleur ou l’âge) PEC.10 Peut exprimer ce qu’il aime et ce qu’il n’aime pas PEC.11 Peut exprimer ce qu’il ressent, des besoins élémentaires ( j’ai faim, soif, j’ai froid, je suis malade..) PEC.12 Peut dire ce qu’il possède ou pas, ce qu’il souhaite PEC.13 Peut compter, donner l’heure, indiquer des quantités PEC.14 Peut lire à haute voix de manière expressive un texte bref après répétition PEC.15 Peut lire à haute voix un court poème, un bref extrait de conte ou de théâtre PEC.16 Peut raconter une histoire courte exploitée en classe en s'aidant d'images L’activité langagière « Parler en continu » est-elle validée ? OUI NON Si oui, la rubrique « Parler en continu » de l'attestation A1 du palier 2-CM2 peut être validée. Appréciation / commentaire uploads/Geographie/ dossier-ressources-evaluation-niveau-a1-i.pdf