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DES ACTIVITÉS À TÉLÉCHARGER E - B O O K É T É P O U R D E M E R V E I L L E U X

DES ACTIVITÉS À TÉLÉCHARGER E - B O O K É T É P O U R D E M E R V E I L L E U X M O M E N T S A V E C V O S E N F A N T S Plus de 25 activités pour des enfants de 2 à 6 ans Plus de 400 fiches (10x14 cm) téléchargeables Un descriptif précis de chaque activité Des exercices variés pour développer les sens, apprendre à lire, écrire, compter, résoudre les 4 opérations... Sylvie et Noémie d'Esclaibes, Claire Duquenne DES ACTIVITÉS POUR MES ENFANTS E - B O O K É T É P O U R D E M E R V E I L L E U X M O M E N T S A V E C L E S E N F A N T S Que proposons-nous ? Plus de 25 activités faciles à mettre en place pour des enfants de 2 ans et demi à 6 ans Plus de 400 fiches (10x14 cm) téléchargeables qui serviront longtemps Un descriptif précis de chaque activité Des exercices variés pour développer les sens, apprendre à lire, écrire, compter, résoudre les 4 opérations... L'expérience au service des enfants QUI SOMMES-NOUS ? Sylvie d'Esclaibes, pionnière de la pédagogie Montessori en France, directrice du seul établissement Montessori allant de la maternelle au baccalauréat, gérante du réseau d'écoles Montessori Athéna et de l'organisme "Apprendre Montessori" qui forme le plus d'adultes en France, formatrice, enseignante, associée et directrice pédagogique du réseau de crèches « Néokids Montessori », et auteure d'ouvrages de référence dans le milieu de l'éducation. Découvrez ses podcasts "les adultes de demain". Claire Duquenne, professeure des écoles, directrice, coordinatrice pédagogique des écoles Montessori Athéna. Noémie d'Esclaibes, directrice de l'établissement scolaire Montessori International Bordeaux, formatrice et auteure d'ouvrages de référence dans le milieu de l'éducation. Comment mettre en place les activités Les activités sont installées sur des plateaux ou dans des paniers, qui sont disposés sur des étagères à portée de l’enfant afin qu’il puisse les utiliser lorsqu’il le désire. Une fois une activité terminée elle devra toujours être rangée par l'enfant à son endroit initial (vous pourrez l'accompagner au début dans le rangement sans pour autant faire à sa place). Choisissez des plateaux ou paniers faciles à transporter pour l’enfant, léger et esthétique. On privilégie les matériaux naturels comme le bois plutôt que le plastique. Veillez toujours à ce que l'activité soit harmonieuse, et attrayante pour l'enfant, afin qu'il ait envie de l'explorer. Changez régulièrement les activités même si ’l'objectif reste le même car il est important que l’enfant ne se lasse pas. Veillez toujours à ce que l’activité ne présente qu’une difficulté à la fois. Par exemple, si vous travaillez l'écoute des sons, ne demandez pas en plus à votre enfant d'écrire, cela présente trop de difficultés en même temps. Les activités proposées à l'enfant doivent toujours comprendre une auto-correction afin que l’enfant puisse se corriger par lui-même, sans avoir besoin de l'intervention de l'adulte, ce qui le libère du jugement de celui-ci. Les études en neurosciences ont prouvé que le cerveau retient mieux les notions s'il obtient tout de suite et par lui-même la correction à l'exercice effectué. Toutes les activités doivent être d’abord essayées par l’adulte afin de vérifier qu’elles soient réalisables par l’enfant en autonomie. Les enfants aiment travailler, et faire par eux- mêmes. Expérimenter pour mieux apprendre L’enfant a besoin de manipuler, de toucher, de voir, d’entendre, de goûter, de sentir. Pensez toujours à trouver des éléments concrets à lui présenter dès que cela est possible. Pour les activités sur des images, si vous le pouvez, essayez de lui montrer les éléments représentés, en concret. Par exemple, de vrais légumes, fruits, fleurs, véhicules… et permettez-lui de les toucher, et éventuellement les sentir, de les entendre, et bien sûr, de bien les observer. « L’ÉDUCATION EST UN PROCESSUS NATUREL EFFECTUÉ PAR L’ENFANT. CE PROCESSUS N’EST PAS ACQUIS PAR L’ÉCOUTE D’UN DISCOURS MAIS PAR DES EXPÉRIENCES AVEC SON ENVIRONNEMENT. » - MARIA MONTESSORI QUELQUES ACTIVITÉS DE PLEIN AIR E - B O O K É T É L A V U E Profiter de l'extérieur ! L’enfant aime beaucoup tout ce qui peut se faire en extérieur. Pensez donc à faire de nombreuses sorties tout en respectant son rythme de promenade. S’il veut s’arrêter pour observer, laissez le faire. Vous pouvez organiser des activités de plantations de légumes, de fruits, de fleurs. Il est très important que l’enfant puisse observer les cycles de vie des plantes et des êtres vivants comme le papillon, la coccinelle… Même en appartement, vous pouvez réaliser avec l’enfant des plantations, des mini-serres, des jardinières de plantes aromatiques. A l’extérieur, vous pouvez aussi fabriquer des jeux de pistes avec des images ou des photos de ce que l’enfant doit rechercher. C’est excellent pour son sens de l’observation de la nature. Dans ce e-book, nous vous proposons de nombreuses cartes à imprimer, pour constituer des activités passionnantes pour les enfants ! Vous les reconnaitrez facilement à l'aide des pictos suivants : Imprimez les cartes sur du papier blanc et au format A4. Collez une gommette ou entourez la bonne réponse sur le verso de la carte. L’idéal est de plastifier les cartes afin qu’elles restent toujours en bonne état et donc agréable utiliser. Lorsque l’enfant est jeune (environ 2 ans), ne lui présentez que 6 cartes que vous disposerez joliment sur un joli plateau ou dans un panier. Plus l'enfant est âgé et a une bonne capacité de concentration, plus on pourra lui proposer de cartes dans un même plateau. Prévoyez une pince à linge afin qu’il puisse l’accrocher sur la bonne réponse. Il pourra ainsi retourner sa carte pour vérifier si la pince à linge se trouve bien sur la gommette indiquant la bonne réponse. S’il a fait une erreur, ne dites rien, et laissez-le trouver tout seul la bonne réponse. Il arrive que certains enfants pour se rassurer regardent la réponse avant de faire l'activité. Laissez faire, car l'enfant sera en mesure de faire l'activité sans regarder au préalable la réponse lorsqu'il se sentira prêt. Activité à télécharger Nos cartes à imprimer LA LEÇON EN TROIS TEMPS E - B O O K É T É Enseigner du nouveau vocabulaire Tout vocabulaire est présenté sous forme d’une leçon en trois temps. On présente en principe 3 cartes, ou 3 objets à l’enfant que l’on place devant lui. Par exemple : Introduction : Aujourd'hui je vais t'apprendre le nom de trois légumes 1er temps : on présente les trois objets en les montrant et en incitant l’enfant à les toucher : « voici la courgette (tu veux la toucher, la sentir ?) , l’aubergine, le poivron » 2ème temps qui doit durer assez longtemps : «montre-moi la courgette, cache l’aubergine, mets sur ta tête le poivron », puis vous intervertissez les objets ou cartes et vous reposez les mêmes questions, et ainsi de suite une bonne dizaine de fois, et jusqu’à ce que l’enfant trouve la bonne réponse. Si l'enfant se trompe, ne dites jamais "non", ou "c'est faux", mais redonnez-lui le nom de chaque légume en l'invitant à nouveau à les explorer. Recommencez jusqu'à ce que l'enfant ne se trompe plus. 3ème temps : vous mettez les trois légumes sur le côté, puis en posez un seul devant l’enfant en lui disant : « qu’est-ce que c’est ? », vous le rangez et en posez un autre et posez la même question et pareil avec le dernier. Conclusion : vous dites en posant les trois légumes devant l’enfant : « aujourd’hui, je t’ai présenté l’aubergine, la courgette, le poivron , et une autre fois, je te présenterai trois autres légumes. » COMMENT PRÉSENTER L'ACTIVITÉ ? Pour présenter une leçon en trois temps, il est important d’utiliser un petit tapis sur une table (un set de table peut faire l'affaire), ou un tapis sur le sol. Ces tapis délimitent l’espace de travail de l’enfant et représentent un cadre très important et rassurant pour lui. Déposez toujours les objets sur une ligne horizontale et faites toujours votre présentation de la gauche vers la droite. Parlez très lentement et ne dites que le nom précis sans faire de longue phrase car sinon vous introduisez trop de difficulté. A NOTER : Lorsque l’enfant est très jeune, présentez-lui d’abord les éléments en concret (par exemple une vraie fourchette, une vraie cuillère et un vrai couteau), et petit à petit associez l’image correspondante en lui demandant de poser le vrai objet sur l’image. Ainsi il va prendre conscience qu’un élément en 3 dimensions correspond à une photo en 2 dimensions. DÉVELOPPER LES SENS E - B O O K É T É L A V U E Les images identiques QU'EST-CE QUE C'EST ? Cette activité sera intéressante pour les très jeunes enfants. A deux ans, ou même avant. Il s'agit d'une mise en paire d'images identiques, Au dos de chaque carte, collez une gommette de couleur identique uploads/Geographie/ ebook-ete-2020-des-activites-a-telecharger-pour-de-merveilleux-moments-avec-vos-enfants-sylvie-et-noemie-d-x27-esclaibes-claire-duquenne.pdf