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as projet 1 sequence 3 1 KRIDER Fouad CKRIDER Fouad Niveau Deuxième année secondaire lettres et philosophie langues étrangères Projet I Concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scienti ?ques et techniques de no

KRIDER Fouad CKRIDER Fouad Niveau Deuxième année secondaire lettres et philosophie langues étrangères Projet I Concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scienti ?ques et techniques de notre époque Objet d ? étude Le discours objectivé Séquence Commenter des représentations graphiques ou iconiques Activité expression orale Support une série d ? images vidéo amateur tornade via datashow OBJECTIF Amener l ? élève à s ? exprimer en s ? appuyant sur un support iconique et audiovisuel Échel Dommag le es Vitesse du Vent km h Spéci ?cations F légers - Antennes de TV tordues petites branches d'arbres cassées caravanes déplacées F modérés - Caravanes renversées arbres arrachés dépendances sou ées F importan ts - Toitures soulevées objets légers transformés en projectiles structures légères brisées Murs de maisons renversés arbres cassés dans les forêts F sévères - projectiles de grande dimension F dévastat eurs - F incroyabl es - ? Maisons bien construites rasées gros projectiles quelques arbres emportés par le vent Fortes structures envolées arbres emportés par le vent projectiles à grande vitesse CKRIDER Fouad Niveau Deuxième année secondaire lettres et philosophie langues étrangères Projet I Concevoir et réaliser un dossier documentaire pour présenter les grandes réalisations scienti ?ques et techniques de notre époque Objet d ? étude Le discours objectivé Séquence Commenter des représentations graphiques ou iconiques Activité lecture compréhension Support texte orné d ? images Tornade en France Objectifs Amener l ? élève à commenter des représentations iconiques accompagnées d ? un texte - Phase de compréhension globale a- Image du texte Dégager le titre l ? auteur la source l ? année d ? édition nombre de paragraphe les représentations graphiques accompagnant le texte nombre analyse b- Hypothèse de sens accepter les réponses logiques des élèves - Compréhension approfondie a- Lecture silencieuse con ?rmation de l ? hypothèse de sens b- Lecture magistrale donnez les idées majeures c- Analyse du texte Quelle est la moyenne annuelle des tornades en France le chi ?re s ? élève à tornades Ce chi ?re est il con ?rmé non c ? est une estimation En quelle année est recensée la première tornade en France en septembre Combien de tornade à connu la France entre et environs tornades Que représentent les images et par rapport au premiers paragraphes un résumé des informations données dans les trois paragraphes Qu ? interprète l ? icône elle représente le nombre total des tornades en France par département Quels sont les temps utilisés dans ce texte une dominance du présent de l ? indicatif le conditionnel présent le conditionnel passé et on trouve aussi passé simple passé composé CKRIDER Fouad - comment expliquez vous l ? utilisation du conditionnel est ce qu ? on est sûr des informations on utilise le conditionnel car c ? est un mode de conjugaison qui exprime une action hypothétique une éventualité ou une a ?rmation atténuée on n ? est pas sûr de l ? information Quel est le procédé explicatif utilisé dans le ème