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Centre de Recherche en Education / Financé par Madame Marie Thérèse GERENGBO YA

Centre de Recherche en Education / Financé par Madame Marie Thérèse GERENGBO YAZALO /2011-2017 i EPIGRAPHE « Ne secouez pas cet enfant, ne l’abrutissez pas des réprimandes, ne les faites pas vivre parmi les orages et les éclaires de l’impatience ». R. BENJAMAIN « Le maitre doit garder les mêmes règles pour tous. Rien ne nuit plus à l’autorité que les petits préférés ; Est-ce la faute de l’enfant s’il est intelligent, grossier et vulgaire, voir même vicieux qu’il faut le maltraiter ? Pas nécessairement ; car il est si souvent victime de l’hérité et du milieu. Il mérite si souvent le plus de pitié que des sévérités. Soyez bon pour que les enfants vous aiment ; Soyez grand pour qu’ils vous respectent. (KIEFFER) Centre de Recherche en Education / Financé par Madame Marie Thérèse GERENGBO YAZALO /2011-2017 ii REMERCIEMENTS En toute gratitude, je remercie et je béni l’Eternel Dieu qu’il nous a donné l’opportunité de réaliser ce travail au profit des Congolais et tous les usagés de l’éducation. Nous remercions de manière particulière notre mère Stéphanie YABENDO et notre père BAMBI Grégoire pour pouvoir bâtir un homme si fort et si brillant en notre qualité. Nous remercions de façon particulière Madame Marie Thérèse GERENGBO YAZALO actuelle ADG de l’Institut National de Sécurité Social pour son assistance financière, son amabilité, et son dévouement au service de la nation. Nous remercions le chef de l’Etat pour le maintien de la paix qui a favorisé l’aboutissement de ces éminentes recherches. Nous remercions le professeur NZEGE ALAZIMINA, le professeur NDOLELA SIKI et le Maitre Fanny YAMBONDO KOSANGA pour leur assistance financière et leur encadrement moral. Nos remerciement à notre chère épouse NTANDO-BAMBI Emérence pour ses prières et son soutient moral à notre personne sans oublier mon collaborateur et ami intime le chef de travaux Jean Claude MATOKO MATOKO. A toutes et à tous grand merci Centre de Recherche en Education / Financé par Madame Marie Thérèse GERENGBO YAZALO /2011-2017 iii AVERTISSEMENT Ce manuel est un fin produit de recherche en psychopédagogie scolaire conformément au programme national scolaire réformé en 2005 en vigueur au pays. Son prix de quinze dollars (15$) pour les nationaux et dix- huit dollars pour les étrangers ne représente pas grand-chose. Au regard des efforts consentis pour sa mise à jour, c’est un sacrifice offert pendant que la crise bat son plein au pays. Toute tentative de reproduction, sans accord du propriétaire, ou d’un des représentants du CENAFEP vous expose à des poursuites judiciaires. Centre de Recherche en Education / Financé par Madame Marie Thérèse GERENGBO YAZALO /2011-2017 iv CONSIGNE D’USAGE La grille de réponse de ces items parvient à l’abonné endéans sept jours après l’obtention du titre de son abonnement. Cette échéance permet aux élèves-maitres de s’appliquer. Toutes les questions posées, sont des questions à choix multiple (QCM) sauf quelques unes, qui sont des questions d’appariement ou alternatives. Quatre pages vierges sont réservées en annexe de l’ouvrage pour permettre à l’élève-maitre de s’en servir comme papier brouillon La livraison se fait quelques jours ou immédiatement après l’abonnement. CORDIALE BIENVENNUE A TOUS. LA DIRECTION Centre de Recherche en Education / Financé par Madame Marie Thérèse GERENGBO YAZALO /2011-2017 1 INTRODUCTION Depuis plus de deux décennies, il y a un constat amer qui est observé en RDC dans le domaine de l’éducation nationale « le système éducatif se dégrade le jour au jour». Mais selon l’autorité du dit domaine, la sous-qualification des animateurs du secteur est la cause sans conteste de cette dégradation et pléthore. En effet, l’enseignement primaire, qui, reste sans doute une formation fondamentale pour toute l’humanité et devait en principe être gratuit est menacé au Congo- Kinshasa. Un bon nombre vient à l’enseignement parce qu’il n’a pas trouvé mieux ailleurs ; et beaucoup d’autres sont découragés par les conditions misérables qui sont celles des enseignants et ne fournissent plus d’effort pour produire les meilleures d’eux-mêmes, l’effort que requiert la carrière enseignante. La section Pédagogique qui devait être la pépinière de l’excellence de l’enseignement est devenue un fourre-tout où les enfants qui ne sont pas capables d’autre section viennent à la section pédagogique pour avoir leurs diplômes à moindre effort. Puisque selon eux, c’est la section la plus facile. Mais elle ne l’est pas toujours car, il s’agit d’une vocation. C’est pourquoi les pédagogues antiques avaient comme slogan « la pédagogie est un art ». Ainsi, à la fin du cycle secondaire, le diplômé de la section pédagogique ne sait pas ce qu’il doit faire et cherche à s’inscrire à l’université ou dans un institut supérieur pour entreprendre des études supérieures de droit, d’économie, de médecine humaine, où dans toute autre filière d’études en évitant la psychologie ou les sciences de Centre de Recherche en Education / Financé par Madame Marie Thérèse GERENGBO YAZALO /2011-2017 2 l’éducation. Le présent manuel est élaboré dans le but non seulement d’aider les élèves finalistes en pédagogie à bien affronter les épreuves de l’examen d’état dans les matières concernées, mais aussi d’enrichir leurs connaissances indispensables dans l’exercice de leurs taches d’élèves-maitres et des futurs maitres. Ces items concentrés sur toutes ces matières spéciales inscrites au programme de cinquième et sixième pédagogique constituent un outil précieux de travail pour les professeurs de ces disciplines et pour leurs élèves. Comme nous avons souligné ci-haut, l’école primaire, étant la fondation du système d’enseignement, une fois celle-ci dégringolée, il ne faut plus être surpris de voir le bâtiment s’écrouler avec beaucoup de facilité. Certes, la dégradation du système éducatif congolais découle dans une large mesure de la vision erronée selon laquelle n’importe qui peut devenir enseignant. L’ancien programme de l’enseignement primaire, secondaire et professionnel au Congo démocratique(EPSP) prévoyait pour la classe de quatrième année, une heure de formation psychopédagogique seulement par semaine au cours de la quelle le professeur s’occuperait de sensibiliser les futurs-maitres aux problèmes pédagogiques, de susciter leurs vocation d’enseignant et d’observer leurs réaction afin d’écarter de la profession ceux qui manqueraient des goûts ou de la disposition. Il est précisé qu’ils ne pouvaient donc être dotés déjà ces jeunes élèves d’un bagage pédagogique ou méthodologique quelconque, l’étude systématique de ce questionnaire et de son usage est réservée aux années ultérieures. Centre de Recherche en Education / Financé par Madame Marie Thérèse GERENGBO YAZALO /2011-2017 3 La formation pédagogique comprend quatre disciplines spécifiques à savoir : La Pédagogie générale, La Psychologie générale, La Didactique générale, et enfin La Didactique des disciplines. Dans l’optique de ces items, toutes les matières étant concentrées en cinquième et sixième font l’objet. Ce pourquoi nous prions aux titulaires d’influencer urgemment leurs jeunes élèves à se procurer de ce document. Si pour les autres sections ou options, les cours d’options commencent déjà en 3ème pourquoi élaborer qu’un item que pour les classes terminales, une ferme promesse existe pour les prochaines impulsions. Loin de nous l’idée d’avoir fait une œuvre parfaite nous prions les aimables utilisateurs de ce support de nous faire parvenir leurs pertinentes observations à la coordination générale du CENAFEP. Pour l’amélioration de la qualité de nos services. à tout et à tous grands merci pour votre soutien en vous procurant de cet document. 1. Un Congolais qui se rappelle instantanément de ce qu’il a appris sur la Belgique lors de son séjour à Bruxelles, sa mémoire s’appelle : A. Facile B. Tenace C. Prompt D. Fidèle E. Aucun 2. L’association des idées c’est : A. La propriété qu’ont les états de conscience d’en évoquer d’autres Centre de Recherche en Education / Financé par Madame Marie Thérèse GERENGBO YAZALO /2011-2017 4 B. Un lien logique fondé sur la nature des choses C. La hase de mémoire ; tout le souvenir réapparaît grâce aux liens associatifs D. La suite des idées échangées au cours d’une conservation E. Aucune réponse n’est correcte. 3. Le dessin qui développe le mieux l’imagination de l’enfant est : A. Le dessin d’imagination B. Le dessin d’observation C. Le dessin libre D. Le dessin géométrique E. Aucune bonne réponse 4. Tous les documents énumérés ci-après sont tenus par le Maître sauf : A. Le cahier de cotes B. Le journal de classe C. La fiche scolaire D. La fiche de préparation E. La fiche de prévisions des matières. 5. On nomme les étapes successives de la perception comme suit : A. Le sujet, l‘analyse, la synthèse B. La sensation, l’association, la synthèse C. La syncrèse, l’analyse, la synthèse D. Le sens, l’appréhension. la sensation E. Pas de bonne réponse Centre de Recherche en Education / Financé par Madame Marie Thérèse GERENGBO YAZALO /2011-2017 5 6. Une perception erronée qui prend un objet pour un autre est dite : A. Confusion B. Somnambulisme C. Hallucination D. Mythomanie E. Illusion 7. Pour enrichir la notion de mangue, le Maître montre (I) la couleur du fruit, en hume (II) l’odeur, fait palper (III) la peau du matériel et en donne la chair à manger (IV) aux élèves. L’élément intuitif (II) provoque la sensation : A. Gustative B. Auditive C. Olfactive D. Visuelle E. Tactile 8. Dans la pédagogie nouvelle, R. uploads/Geographie/ item-sanda-fin-1pdf.pdf