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Université Al-Aqsa Faculté des Lettres et des Sciences Humaines Département de

Université Al-Aqsa Faculté des Lettres et des Sciences Humaines Département de français Mémoire de fin d'étude Sous la direction de: M. Ahmed ALMASSRI . le jury Devant composé de: M. Mohamed Younis. Présenté par: walaa Abdelhadi AlDabba . 1 Le multimédia en didactique du français langue étrangère. Le cas du département de français de L’université Al-Aqsa Promotion: 2021-2022 Sommaire Table des matières Sommaire.................................................................................................................................2 Remerciements.........................................................................................................................4 Dédicaces..................................................................................................................................5 Déclaration sur l’Honneur.........................................................................................................7 Introduction..............................................................................................................................8 Les mots clés :...........................................................................................................................9 2- Aperçu historique :.............................................................................................................15 3-Les caractéristiques du multimédia:....................................................................................16 Les outils traditionnels de l’enseignement :...........................................................................17 Didactique des langues étrangères.........................................................................................18 les composants multimédias :................................................................................................23 2 « Une langue vous place dans un couloir pour la vie. Deux langues vous ouvrent toutes les portes le long du chemin ». ‒ Frank Smith ول الطريق5 5اب على ط5 5ل ب5 5لغة واحدة تحدد لك ممراً في الحياة . أما لغتين فتفتح ك ». » - فرانك سميث « One language sets you in a corridor for life. Two languages open every door along the way » ‒ Frank Smith 3 Remerciements Je tiens d’abord à remercier Dieu, qui m'a donné la force et le courage d’accomplir ce travail de recherche. Mes plus sincères remerciements et gratitude s'adressent à mon directeur de recherche M. « Ahmed Almassri » : pour ses conseils , ses encouragements , ses orientations judicieuses tout au long de ce travail. Mes remerciements s'adressent également aux membres du jury qui ont accepté de me faire l’honneur du juger ce travail. Je remercie énormément tous les enseignants qui ont attribué à notre formation universitaire. En fin , Mes remerciements vont à tous les étudiants de notre département. Merci infiniment 4 Dédicaces Je dédie ce modeste travail avec reconnaissance, fierté, joie, et sincérité : À mes parents, autant de phrases et d’expressions aussi éloquentes soient-elles ne sauraient exprimer ma gratitude et ma reconnaissance pour tous vos sacrifices. Je vous dois ce que je suis aujourd’hui et ce que je serai demain. 5 Déclaration sur l’Honneur Je soussigné walaa AlDabba, déclare sur mon honneur que ce mémoire est un document original fruit d’un travail personnel ; je déclare avoir rédigé ce travail sans aides extérieures non autorisées ni sources autres que celles qui sont citées. Toutes les utilisations de textes préexistants, publiés ou non, y compris en version électronique, sont signalées comme telles. Ce travail n’a été soumis à aucun autre jury d’examen sous une forme identique ou similaire, que ce soit en France ou à l’étranger, à l’université ou dans une autre institution, par moi-même ou par autrui. ،اص5 5دي الخ5 5اج جه5 5و نت5 5ا ه5 5أقر أنا الموقع أدناه والء الضبه بأن ما اشتملت عليه هذه الرسالة إنم ل55باستثناء ما تمت اإلشارة إليه حيثما ورد، وأن هذه الرسالة ككل، أو أي جزء منها لم يقدم من قب لنيل درجة أو لقب علمي أو بحثي لدى أية مؤسسة تعليمية أو بحثية أخرى. The work provided in this thesis, unless otherwise referenced, is the researcher’s own work, and has not been submitted elsewhere for any other degree or qualification. Fait à Gaza , 2021- 2022 Signature Walaa 6 Chapitre I 7 Chapitre I Introduction La capacité de communiquer avec les autres est l'un des aspects les plus importants de l'humanité. Lorsqu'une personne est capable de communiquer avec l'autre dans sa propre langue, cela est considéré comme un cadeau merveilleux pour elle. Les bilingues ont une opportunité particulière pour leur capacité à communiquer avec un plus large éventail de personnes, que ce soit dans leur vie personnelle ou professionnelle . Aussi, la maîtrise de la langue fait sentir à l'individu qu'il est dans sa patrie, peu importe où il se trouve . La maîtrise de la langue contribue à l'intégration d'une personne dans différentes sociétés et aide également à nouer de solides amitiés. Aussi, l'apprentissage des langues contribue à changer le regard d'une personne sur le monde qui l'entoure ; Chaque langue a son propre style, ses expressions, sa culture et son héritage , Par exemple, lorsque les personnes apprennent des langues, ils ont un nouveau vocabulaire et des idées nouvelles et diverses, qui leur permettent de comprendre le monde qui les entoure d'une manière différente. Apprendre une langue étrangère nécessite un ensemble de méthodes pédagogiques spécialisées , et pour apprendre une langue étrangère, l’enseignement doit reposer principalement sur une approche par compétences, qui fait appel à l’utilisation des technologies modernes et à l’introduction de moyens multimédias et technologiques dans l’enseignement. De nos jours, le multimédia est un concept majeur dans le cas de l'apprentissage. L'utilisation du multimédia aide à former des perceptions et des concepts scientifiques utiles , Quelle que soit la clarté de la langue dans la communication des informations à l'apprenant, son effet reste limité et temporaire par rapport à l'effet de l'utilisation de moyens techniques qui augmentent la capacité de comprendre et de goûter et aident à la formation de tendances et de valeurs , Grâce à ce qu'il leur offre en termes de précision d'observation, et de pratique de suivre la méthode de 8 la pensée scientifique, pour arriver à résoudre des problèmes, et pour organiser et maintenir les idées formées par l'apprenant ; Cela lui fournit également des expériences réelles qui rapprochent sa réalité de lui, ce qui conduit à une augmentation de son expérience, le rendant plus prêt pour l'auto-apprentissage, la formation et l'évaluation ; Cela donne à l'éducation un caractère global et une sortie du cadre local étroit. Notre problématique tourne autour de l'importance du multimédia en didactique du français langue étrangère, le cas du département de français à l'université al aqsa . Cela amène à supposer les hypothèses suivantes : - Le Multimédia peut permettre d’accroître la motivation des élèves . - Le multimédia aura un impact sur le processus d’enseignement/apprentissage du français langue étrangère. - multimédia remplacera les méthodes d’enseignement traditionnelles. - Le multimédia profitera aux apprenants et aux enseignants grâce à son utilisation en classe. Les mots clés : Le multimédia , La didactique , FLE , Département de français , Université Al Aqsa . 1- Définitions : Le multimédia : Le multimédia désigne l’utilisation simultanée et interactive de plusieurs médias. C’est donc l’ensemble des techniques et des produits qui peuvent manipuler (c’est-à-dire enregistrer, restituer ou transmettre) plusieurs moyens de représentation de l’information (textes, sons, images fixes , photos ou animées , vidéos) en même temps. 9 Dans le même sens , le multimédia est ensemble des techniques et des produits qui permettent l’utilisation simultanée et interactive de plusieurs modes de représentation de l’information (textes, sons, images fixes ou animées). Dans son acception la plus générale, le multimédia permet d’accéder à n’importe quel type d’information (écrite, sonore, visuelle), à n’importe quel moment et sur n’importe quel support (récepteur de télévision, micro-ordinateur, communicateur personnel). Au XXe siècle, le terme désignait une combinaison de Plusieurs médias à la fois. À la fin des années 1980, le terme avait changé et s’était développé, Spécifiez ensuite la création sur plusieurs supports, c’est-à-dire des images, son, film ou vidéo. Sa signification continue d’évoluer à mesure que la technologie évolue. Alors il contient Kits, logiciels matériels et contenu d’édition interactif pour implémenter des images Fixe ou animé, texte et hypertexte.  La didactique : La didactique est l’art d’enseigner, d’exposer méthodiquement et systématiquement les connaissances. La didactique est la science qui s’intéresse aux aspects liés à l’enseignement. Son objet d’étude est de transformer des connaissances disciplinaires (savoir expert, savoir de référence) en un champ de savoir scolaire (savoir enseigné). Le terme didactique vient de la langue grecque « didaskein ». Il signifie enseignement et « tékne » indique l’art, « l’art d’enseigner ». C’est un 1613 que le terme apparaît pour la première fois dans la littérature . FIE : Le FLE signifie Français Langue Étrangère : ce terme représente l’enseignement du français à un public non-francophone, don’t la langue maternelle n’est pas le français. 10 Département de français à l’université Al Aqsa : En 2000, l’université Al-Aqsa a ouvert un département de français en coopération avec le Consulat général de France à Jérusalem . Notre université est la première université palestinienne qui forme les futurs professeurs de français en Palestine. Le projet franco -palestinien d’introduire le français dans le cursus universitaire en Palestine a commencé en 1996 avec la formation des professeurs palestiniens de français et la création du DUPF (Diplôme Universitaire de Professeur de Français ).Cette formation en deux ans a été remplacée en 2000 par une licence de français en quatre ans afin de répondre aux demandes d’écoles pilotes qui ont besoin de professeurs capables d’assurer l’enseignement du français en plein essor dans ces établissements d’excellence. Le programme de la licence de français a pour objectifs de consolider la maîtrise de la langue, d’acquérir des connaissances générales dans différents domaines relatifs à la France : civilisation, histoire, géographie; et d’assurer une formation pédagogique pour les futurs professeurs. Les étudiants titulaires de cette licence pourront prétendre à un poste d’enseignant FLE (français langue étrangère) dans les écoles palestiniennes. Le département de français a connu une grande évolution. Il est en relation avec beaucoup d’autres uploads/Geographie/ khr-taadyl-aa-lbhth.pdf