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La formation des paysages 8 CHAPITRE La formation des paysages Comment explique

La formation des paysages 8 CHAPITRE La formation des paysages Comment expliquer l’aspect du paysage? Le Mont Aiguille (Vercors) a. La cuesta de Vitrolles (Bouches-du-Rhône). Les paysages observés 120 LA FORMATION DES PAYSAGES 1 activité 1 Une sortie sur le terrain Au cours d’une sortie, l’observation des reliefs et la récolte d’échantillons de roches sont des indices qui révèlent la nature d’un paysage. Comment analyser un paysage? 1 r Réalisez un dessin d’observation de chaque paysage (doc a et b) et légendez vos dessins en utilisant les termes de « talus en pente douce » et de « falaise ». Listez les ressemblances qui existent entre les deux paysages (doc a et b). 2 1 b. Le Cap Canaille à Cassis (Bouches-du-Rhône). LA FORMATION DES PAYSAGES 121 Les roches récoltées 2 CHAPITRE 8 r Localisez sur les dessins précédemment réalisés les différentes roches qui composent chacun des deux paysages (doc c à f). Reproduisez et complétez le tableau suivant à partir des constatations précédentes (doc a à f). 4 3 c. Échantillon de calcaire polychrome prélevé dans la falaise de Vitrolles. En se promenant sur les affleurements* de Vitrolles et de Cassis, des échantillons des roches présentes sont récoltés. Vocabulaire *Affleurement:lieu où la roche du sous-sol est visible en surface. d. Échantillon d’argilites rouges prélevé dans le talus de Vitrolles. f. Échantillon de marnes bleues prélevé dans le talus de Cassis. e. Échantillon de grès prélevé dans la falaise de Cassis. Roches de Vitrolles Roches de Cassis Falaise Talus en pente douce a. Bloc écroulé au pied de la falaise. L’affleurement des roches observé à Vitrolles 122 LA FORMATION DES PAYSAGES 2 activité 2 Des indices de terrain Lors d’une sortie sur le terrain, des paysages peuvent être identiques alors que les roches récoltées sur les affleurements sont différentes. Quelle est l’origine de cette forme de paysage? 1 r Décalquez le document b. Représentez, par des flèches, le trajet de l’eau au niveau de la falaise et du talus. Dessinez le bloc qui menace de s’écrouler (doc b et c). Expliquez la présence d’un bloc écroulé au pied de la falaise (doc a). 2 1 b. Bas de la falaise de Vitrolles. Le calcaire est parcouru de diaclases dans lesquelles l’eau s’infiltre. Ces fissures s’élargissent au cours du temps. c. Argilites rouges du talus sous la pluie. Les eaux de ruissellement, qui s’écoulent en surface, emportent les argilites rouges et creusent des ravines*. diaclase* dans le calcaire surplomb* talus d’argilites falaise de calcaire talus d’argilites eaux de ruissellement d. Vue d’ensemble du paysage étudié à Cassis. LA FORMATION DES PAYSAGES 123 L’affleurement des roches observé à Cassis 2 CHAPITRE 8 r Montrez que le modelé du paysage ci- dessus résulte comme celui de Vitrolles de l’érosion par les eaux de ruissellement (doc d et e). 3 L’observation du paysage de Vitrolles a mis au jour l’action des eaux de pluie sur les roches: l’érosion*. Le modelé* du paysage est dû à cette action. Les observations sont aussi réalisées sur le paysage de Cassis. Vocabulaire *Diaclase: fissure dans les roches le long de laquelle les eaux peuvent s’infiltrer. *Érosion : action de l’eau (ou d’un autre agent d’érosion comme le vent) sur les roches du paysage. *Modelé : forme du relief résultant de l’érosion des roches. *Ravine: modelé en creux issu du ruissel- lement des eaux. *Surplomb:partie qui ressort,en saillie par rapport au reste de la falaise. e. Détail de ce paysage. grès marnes bleues c. Eau recueillie après avoir coulé sur un échantillon de calcaire et de grès . La cohésion des roches 124 LA FORMATION DES PAYSAGES 3 activité 3 Propriétés des roches et modelé du paysage Les roches récoltées lors de la sortie sont étudiées afin d’identifier quelques-unes de leurs propriétés qui expliqueraient le modelé du paysage. Quelle relation existe-t-il entre le modelé observé et les propriétés des roches? 1 Réaliser Essayer de fragmenter entre le pouce et l’index, voire à l’aide d’un marteau, chacun des échan- tillons récoltés. Réaliser Faire couler de l’eau sur chaque échan- tillon de roche puis recueillir cette eau dans un bêcher. b. calcaire et grès. Ces roches ne peuvent être fragmentées qu’avec le marteau: ce sont des roches cohérentes*. d. Eau recueillie après avoir coulé sur un échan- tillon d’argilites rouges et de marnes bleues . 1 2 a. argilites rouges et marnes bleues. Ces roches s’effritent très facilement entre les doigts: elles ne sont pas cohérentes mais meubles*. 1 2 1 2 1 2 On teste la cohésion des roches prélevées sur les falaises et les talus de Cassis et de Vitrolles. f. Sable et argilites rouges après y avoir versé de l’eau. LA FORMATION DES PAYSAGES 125 La perméabilité* des roches 2 CHAPITRE 8 r Recopiez et complètez ce tableau (activité 1 et doc a et b). Envisagez un lien possible entre le modelé du paysage et la cohésion des roches en présence. Indiquez en quoi les documents c et d confirment ce lien. Nommez les roches qui se laissent traverser par l’eau et celles qui sont imperméables (doc e). Expliquez le ruissellement de l’eau sur les argilites (doc f). À partir de ces observations, expliquez le modelé des paysages observés en activité 1. 6 5 4 3 2 1 Réaliser Verser un même volume d’eau dans chacun des trois entonnoirs contenant du sable, des argili- tes rouges et des marnes bleues. Élément du paysage Nature de la roche Cohésion falaise talus Cassis falaise talus Vitrolles e. Sable , argilites rouges et marnes bleues . Réaliser Verser délicate- ment de l’eau sur un tas de sable puis sur un tas d’argilites rouges. Vocabulaire *Perméabilité : propriété d’une roche qui se laisse tra- verser par l’eau. *Roche cohérente:roche qui ne peut être fragmentée qu’à l’aide d’un marteau. *Roche meuble:roche qui s’effrite très facilement entre les doigts. 1 2 3 1 2 126 LA FORMATION DES PAYSAGES La formation CE QU’IL FAUT SAVOIR Les roches d’un paysage Dans un paysage, plusieurs roches sont visibles: ce sont des affleurements. Ces roches présentent des propriétés différentes. Certaines, comme le calcaire ou le grès, ne se fragmentent qu’avec un mar- teau, elles sont qualifiées de cohérentes. D’autres, comme les argilites rouges ou les marnes bleues, s’effritent facilement entre les doigts, elles sont quali- fiées de meubles. Les eaux de pluie traversent facilement certains affleurements, comme ceux de calcaire qui présentent de nombreuses diaclases. Ils sont qualifiés de per- méables. Les eaux de pluie ruissellent ou stagnent, sur d’autres affleurements comme ceux de roches argileuses. Ils sont qualifiés d’imperméables. ACTIVITÉS 1 ET 3 L’érosion modèle les paysages Le principal agent d’érosion est l’eau. Le résultat de l’érosion est lié aux propriétés des roches, en particulier leur cohésion et leur perméabilité. Les roches cohérentes résistent mieux à l’érosion que les roches meubles. Ces dernières quand elles sont imperméables subissent un ravinement: leurs éléments constitutifs sont entraînés par les eaux de ruissellement. Pour ces rai- sons, dans un paysage où affleurent plusieurs roches, les plus cohérentes for- ment généralement des proéminences. ACTIVITÉS 2 ET 3 Mots-clés Affleurement:lieu où la roche du sous-sol est visible en sur- face. Roche cohérente:roche qui ne peut être fragmentée qu’à l’aide d’un marteau. Roche meuble:roche qui s’ef- frite très facilement entre les doigts. Diaclase : fissure dans les roches le long de laquelle les eaux peuvent s’infiltrer. Un paysage issu de l’érosion Érosion : action des eaux de ruissellement (ou d’un autre agent d’érosion comme le vent) sur les roches du paysage. Perméabilité:propriété d’une roche qui se laisse traverser par l’eau. Ravine: modelé en creux issu du ruissellement des eaux. LA FORMATION DES PAYSAGES 127 des paysages Bilan illustré CHAPITRE 8 128 LA FORMATION DES PAYSAGES Les champignons de Hamada Ne vous y méprenez pas, ces champignons n’ont que la silhouette en commun avec la récolte que vous pouvez rapporter d’une balade en forêt. Car ces monticules, souvent gigantesques, sont bien faits de roche. Leur présence dans certains déserts suggère une action érosive. On donne le nom de Hamada aux plateaux des régions désertiques comme le Sahara. Dans ces régions, les précipitations sont très fai- bles et très peu fréquentes. Pourtant les champignons de Hamada suggèrent une érosion. Mais sans eau, com- ment grignoter la roche? Dans ce cas désertique, c’est le vent qui joue le rôle d’agent d’érosion. Les parti- cules très fines de sable qu’il projette creusent plus facilement la couche située sous la dalle hamadienne, de nature siliceuse. Comme ces roches sont toutes les deux cohéren- tes, c’est essentiellement une différence de dureté qui explique ce modelé: les roches siliceuses sont plus dures que les roches calcaires, elles restent donc en place alors que le calcaire est effrité et vient nourrir la couche de sable. Propres comme un sou neuf Un sable fin mélangé à une crème éliminera la pellicule de peaux mortes qui recouvre notre visage, c’est la technique du gom- mage, bien connue des esthéticiennes. Lorsqu’il s’agit de faire disparaître les points noirs d’un immeu- ble (traces de pollution, uploads/Geographie/ la-formation-des-paysages.pdf