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Complément du nom Compétence(s) : reconnaître le complément du nom / manipuler

Complément du nom Compétence(s) : reconnaître le complément du nom / manipuler l’adjectif et le complément de nom (ajout, suppression, substitution de l’un à l’autre...). Objectif(s) : Distinguer complément du nom et adjectif, comprendre que comme l’adjectif, le complément du nom est supprimable Matériel : Texte, ardoise Temps Déroulement 5’ Oral Collectif Lecture du texte et compréhension Lecture du début de « La recette » de B.Friot. Qui ? Où ? Quand ? 10’ Ecrit Par 2 15’ Oral Collectif Le groupe nominal Consigne : « Dans ce texte, des groupes nominaux sont soulignés. Sur votre ardoise, par deux, classer ces groupes nominaux ». Mise en commun : établir le classement au tableau en faisant justifier chaque choix. Quelle différence y-a-t-il entre chaque colonne ? - L’une se compose d’un groupe nominal restreint : déterminant + nom - L’autre d’un groupe nominal étendu : déterminant + nom + adjectif - L’autre d’un groupe nominal étendu : déterminant + nom + préposition + nom Repérer quand dans 2 colonnes des éléments sont supprimables : entourés en violet les adjectifs et en vert les compléments du nom. 5’ Oral Collectif Structuration Ecrire la composition de chaque colonne haut sous la forme « D + N » / « D + N + A ». Pour la dernière colonne, expliquer aux élèves que le nom supplémentaire s’appelle un complément du nom : il complète le nom. Il est toujours relié au nom principal par un petit mot comme « DE ». Le groupe nominal simple peut être complété par 1 adjectif ou un complément du nom.Faire reformuler par un élève. 5’ Ecrit Individuel Mini test Je vais vous dire des groupes nominaux. Sur votre ardoise, faites une croix si c’est un groupe nominal avec un adjectif, un rond si c’est un groupe nominal avec un complément du nom. Indiquer les symboles au tableau avec leur signification. Un animal australien – un gentil chien – un animal d’Australie – un monstre mythologique – un ami fidèle – un ami d’enfance. Ecrire et justifier chaque fois le classement. 1 Complément du nom Compétence(s) : reconnaître le complément du nom / manipuler l’adjectif et le complément de nom (ajout, suppression, substitution de l’un à l’autre...). Objectif(s) : Distinguer complément du nom et adjectif, comprendre que comme l’adjectif, le complément du nom est supprimable Matériel : trace écrite, constitution d’une carte mentale, exercices au tableau Temps Déroulement 10’ Oral Collectif Rappels et carte mentale Qu’avons-nous appris hier ? Le groupe nominal simple peut être complété par un adjectif ou un complément du nom. Les 2 peuvent être supprimés. Construire la carte mentale du groupe nominal Distribution de la trace écrite 10’ Ecrit individuel Distinguer adjectif et complément du nom Consigne : « Colorie en violet les GN avec un adjectif et en vert les GN avec un complément du nom ». Correction collective. 15’ Ecrit individuel Compléter des groupes nominaux Exercice Correction collective 5’ Oral collectif Bilan Que savons-nous sur le groupe nominal ? Séances 3 et 4 : exercices de réinvestissement. 2 Recette de cuisine J’ai pu enregistrer, dans le bac à légumes de mon réfrigérateur, une conversation émouvante entre une pomme golden et une pomme de terre. Voici ce document étonnant : - Ah, chère madame, dit la pomme golden à la pomme de terre, il faut que je vous raconte ce qui est arrivé à ma meilleure amie, une pomme de reinette que je connais depuis l’école maternelle. C’est absolument é-pou-van-ta-ble ! Figurez-vous qu’on en a fait de la marmelade ! Deux individus se sont emparés d’elle, un homme tout en blanc et une jeune femme avec un grand tablier bleu. La femme a pris un couteau spécial et elle a déshabillé complètement ma copine. Imaginez un peu : toute nue sur une table de cuisine ! L’homme, lui, l’a découpée en quatre, comme ça, zic zac, en deux coups de couteau. Et il lui a arraché le cœur avec tous les pépins. - Arrêtez, arrêtez, c’est horrible ! s’écria la pomme de terre en bouchant, stupidement les yeux. Extrait de « Recette de cuisine », Histoires pressées, B.Friot Recette de cuisine J’ai pu enregistrer, dans le bac à légumes de mon réfrigérateur, une conversation émouvante entre une pomme golden et une pomme de terre. Voici ce document étonnant : - Ah, chère madame, dit la pomme golden à la pomme de terre, il faut que je vous raconte ce qui est arrivé à ma meilleure amie, une pomme de reinette que je connais depuis l’école maternelle. C’est absolument é-pou-van-ta-ble ! Figurez-vous qu’on en a fait de la marmelade ! Deux individus se sont emparés d’elle, un homme tout en blanc et une jeune femme avec un grand tablier bleu. La femme a pris un couteau spécial et elle a déshabillé complètement ma copine. Imaginez un peu : toute nue sur une table de cuisine ! L’homme, lui, l’a découpée en quatre, comme ça, zic zac, en deux coups de couteau. Et il lui a arraché le cœur avec tous les pépins. - Arrêtez, arrêtez, c’est horrible ! s’écria la pomme de terre en bouchant, stupidement les yeux. Extrait de « Recette de cuisine », Histoires pressées, B.Friot Recette de cuisine J’ai pu enregistrer, dans le bac à légumes de mon réfrigérateur, une conversation émouvante entre une pomme golden et une pomme de terre. Voici ce document étonnant : - Ah, chère madame, dit la pomme golden à la pomme de terre, il faut que je vous raconte ce qui est arrivé à ma meilleure amie, une pomme de reinette que je connais depuis l’école maternelle. C’est absolument é-pou-van-ta-ble ! Figurez-vous qu’on en a fait de la marmelade ! Deux individus se sont emparés d’elle, un homme tout en blanc et une jeune femme avec un grand tablier bleu. La femme a pris un couteau spécial et elle a déshabillé complètement ma copine. Imaginez un peu : toute nue sur une table de cuisine ! L’homme, lui, l’a découpée en quatre, comme ça, zic zac, en deux coups de couteau. Et il lui a arraché le cœur avec tous les pépins. - Arrêtez, arrêtez, c’est horrible ! s’écria la pomme de terre en bouchant, stupidement les yeux. Extrait de « Recette de cuisine », Histoires pressées, B.Friot Exercices séance 2 Elèves ayant réussi le test Elèves ayant besoin d’un accompagnement Elèves en grande difficulté Exercices en autonomie écrit au tableau 1) Colorie en violet les groupes nominaux avec un adjectif et en vert les groupes nominaux avec un complément du nom. Le chat botté le petit chaperon rouge le voyage de Gulliver la maison à cinq étages La sorcière amoureuse une recette de cuisine un fer à repasser la petite fille aux allumettes Une tasse à café le grand roi les malheurs de Sophie Le loup sentimental 2) Complète ces GN avec un complément du nom. Les prépositions sont déjà fournies ! un placard à ………… une compote sans ……… un gâteau au ………… une table en …………… 3) Complète ces GN avec un complément du nom. A toi de choisir les prépositions ! une panne ………… mon étui …………… ton nom………………… la maison ……… Exercice 1 en dirigé puis 2 en autonomie 1) Colorie en violet les groupes nominaux avec un adjectif et en vert les groupes nominaux avec un complément du nom. Le chat botté le petit chaperon rouge le voyage de Gulliver la maison à cinq étages La sorcière amoureuse une recette de cuisine 2) Complète ces GN avec un complément du nom. Les prépositions sont déjà fournies ! un placard à ………… une compote sans …………… un gâteau au ………… une table en ………………… 3) Complète ces GN avec un complément du nom. A toi de choisir les prépositions ! une panne ………… mon étui …………… ton nom………………… la maison …………… Fiche d’exercices en dirigé 1) Colorie en violet les groupes nominaux avec un adjectif et en vert les groupes nominaux avec un complément du nom. Le chat botté le petit chaperon rouge le voyage de Gulliver la maison à cinq étages La sorcière amoureuse une recette de cuisine 2) Complète ces GN avec un complément du nom. Les prépositions sont déjà fournies ! un placard à ………… une compote sans …… un gâteau au ………… une table en ………… séance 2 Exercices séance 2 Elèves ayant réussi le test Elèves ayant besoin d’un accompagnement Elèves en grande difficulté Exercices en autonomie fiche 1) Dans chaque phrase, souligne les compléments du nom et entoure la préposition. a. L’écureuil cache les glands du chêne. b. Le renard guette le lapin de garenne. c. Deux éléphants à casquette jouent aux cartes. d. Un rayon de lune traverse les volets 2) Colorie en vert les compléments du nom et entoure la préposition. Colorie en violet les adjectifs qualificatifs. Le grand roi Arthur vit dans la forêt de Brocéliande. Il y invite ses fidèles compagnons sans fortune. Dans le palais de pierre et de bois, on rencontre la belle fée du lac et le uploads/Geographie/ le-groupe-nominal.pdf