Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

LE TEXTE EXPLICATIF OU INFORMATIF Les textes qui expliquent des idées, un conce

LE TEXTE EXPLICATIF OU INFORMATIF Les textes qui expliquent des idées, un concept, des phénomènes, des événements ou la manière de fonctionner d’un objet FONCTION: Le texte à dominante explicative sert à :  expliquer;  informer;  faire comprendre;  renseigner;  enseigner;  mettre en évidence les causes d’un problème et les solutions possibles;  apporter un certain réalisme, un aspect de crédibilité dans une histoire ou un récit;  servir d’outil de consultation, d’appui ou d’aide-mémoire;  schématiser et conceptualiser de l’information ou des idées;  organiser ou présenter de l’information ou des idées;  développer, concrétiser ou approfondir la compréhension. SÉQUENCE TEXTUELLE La séquence explicative – séquence dominante dans un texte explicatif – contient : • une phase de questionnement – introduction (présente le sujet et la raison pour donner une explication, «Pourquoi? » « Comment? »); • une phase explicative – développement (contient les éléments de l’explication, la réponse à la question posée ou au problème identifié, « Parce que... »); • une phase conclusive – conclusion (consiste en un résumé ou une évaluation). PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES Ce type de texte peut comprendre :  un lien de causalité (ex. phénomène/conséquences, cause/conséquences, problème/causes, problème/solutions);  des exemples;  des comparaisons pour souligner les ressemblances et les différences;  des faits, des chiffres, des données, des statistiques ou des dates;  des termes techniques ou spécialisés;  des définitions (accentuées en caractère gras, en italique, etc.);  des photos, des illustrations et des schémas, des representations visuelles;  un énonciateur neutre offrant un point de vue objectif;  des paragraphes, des titres et des sous-titres;  des listes, des appuis visuels, des informations condensées;  une réponse à une question ou à un problème posé de façon explicite ou implicite. LES OUTILS LINGUISTIQUES Temps verbaux de base :  le présent (indicatif ou subjonctif);  le passé composé. Les principaux marqueurs de relation utilisés :  de but (ex. pour, afin de, pour que)  d’explication ou de cause (ex. puisque, parce que, car, en effet);  de conséquence ou de conclusion (ex. donc, ainsi, alors, c’est pourquoi);  d’illustration (ex. par exemple, notamment);  de temps (d’abord, ensuite, après);  d’opposition (ex. mais, toutefois, bien que, par contre);  d’addition, d’hiérarchisation ou d’énumération (ex. de plus, ni, enfin, et, ensuite, cependant, etc.);  de comparaison (ex. comme, moins que, plus que, etc.). Syntaxe et vocabulaire :  vocabulaire spécialisé, technique et précis;  utilisation de périphrases;  présence de phrases impersonnelles (ex. « Il semble que... »). PROCÉDÉS EMPLOYÉS * graphiques (ex. caractère gras pour mettre en evidence une définition, un titre); * lexicaux (ex. vocabulaire spécialisé ou technique, champ lexical); * syntaxiques (ex. phrase impersonnelle); * stylistiques (ex. comparaison, gradation, périphrase); * prosodiques (ex. pauses, accentuation à l’oral); * visuels (ex. photos, schémas, graphiques, illustrations, organigrammes). GENRES Exemples de textes de type explicatif :  reportage;  compte rendu;  manuel scolaire;  encyclopédie;  article (scientifique), page Web  dictionnaires visuel et usuel;  horaire illustré;  table des matières;  atlas;  carte géographique;  légende (liste explicative de symboles);  annuaire;  lexique, glossaire, référentiel grammatical, liste de synonymes;  schéma, graphique, plan  carte routière LE TEXTE INJONCTIF Les textes qui indiquent comment faire quelque chose ou comment agir FONCTION La fonction de ce type de texte est de/d’ :  inciter à agir ou à se comporter d’une façon précise;  ordonner;  donner des instructions;  conseiller;  guider et orienter;  informer;  faire comprendre;  enseigner ou instruire. PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES Ce type de texte peut comprendre :  des conseils, des ordres, des comportements, des étapes, des règlements, des instructions, etc.;  beaucoup de verbes;  des phrases courtes ou énoncés courts;  une structure énumérative;  un message impersonnel. LES OUTILS LINGUISTIQUES Modes verbaux de base :  l’impératif;  l’infinitif;  le futur simple;  le subjonctif. Les principaux marqueurs de relation utilisés :  d’énumération (ex. premièrement, deuxièmement, et, ensuite, enfin, etc.). Syntaxe et vocabulaire :  un vocabulaire précis et souvent technique;  un énoncé souvent sans sujet;  des phrases à la forme négative pour signifier une interdiction. PROCÉDÉS EMPLOYÉS  graphiques (ex. utilisation de puces, style télégraphique);  lexicaux (ex. vocabulaire spécialisé ou technique);  syntaxiques (ex. phrase impersonnelle, phrase impérative);  prosodiques (ex. accentuation, ton, intonation);  visuels (ex. photos, schémas, graphiques). GENRES Exemples d’un texte explicatif :  recette;  mode d’emploi;  consigne;  marche à suivre;  liste d’étapes;  règles de jeu;  slogan;  règlements ou routines de classe;  invitation;  plan de travail;  critères de réalisation d’une tâche;  itinéraire. uploads/Geographie/ le-texte-explicatif-et-injonctif 1 .pdf