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Activité : Écoute et compréhension d’une chanson Niveau : débutant (CECR : A1)

Activité : Écoute et compréhension d’une chanson Niveau : débutant (CECR : A1) Objectifs visés :  Généraux : connaître et écouter de la musique française ;  Linguistiques fonctionnels : exprimer des appréciations ;  Linguistiques grammaticaux : découvrir l’utilisation des pronoms toniques et des pronoms sujets ; apprendre du vocabulaire ;  Socioculturels : approcher les apprenants des expressions connues en France et de l’argot. Support : Chanson « Le toi du moi » de Carla Bruni, appartenant à l’album « Quelqu’un m’a dit », paru en 2002. Pour voir la vidéo : http://www.youtube.com./watch?v=dHN5ymOLvHQ Déroulement : 1. Le groupe-classe écoutera la chanson proposée une première fois (sans le texte). Guidés par les questions que l’enseignant posera, les étudiants essayeront d’exprimer ce que la musique leur a transmis, ainsi que des hypothèses sur le sujet de la chanson. Le professeur peut demander : — Est-ce que vous connaissiez cette chanson et cette chanteuse ? — Est-ce que vous les aimez ? — Comment trouvez-vous la mélodie ? et la voix de la chanteuse ? agréable, peut-être ? lente ? amusante ? douce... ? — Qu’est-ce que vous pensez : c’est une chanson d’amour ou de haine ? Les élèves utiliseront « je crois », « je pense » et du vocabulaire suggéré par le professeur pour s’exprimer. 2.  Dans une deuxième écoute, les apprenants écouteront à nouveau l’enregistrement en suivant les paroles ; ils essayeront de compléter les blancs avec les pronoms sujets ou toniques selon ce qu’ils entendent. (voir texte à trous) 3. F Il est préférable de corriger collectivement, puis demander au groupe la raison, dans chaque cas, de l’utilisation d’un pronom sujet ou d’un pronom tonique pour réviser ainsi la théorie apprise en classe :  quand est-ce qu’on doit utiliser les uns et les autres ?  quelles sont les valeurs des toniques de la chanson ? (Par exemple, dans la partie « ...toi mon nombril et moi ta glace... » les toniques sont utilisés parce qu’il n’y a pas de verbe ; dans les phrases « ...toi t'es l'instant... », « ... toi tu es l'herbe... » ils indiquent le renforcement du sujet ; dans « C'est toi Charybde... » le tonique est employé après le présentatif « c’est »). 4. Après, le professeur fera chercher dans le dictionnaire français-français (ou de traduction si nécessaire) la signification des mots inconnus ou la donnera lui-même. Il fera remarquer aux élèves la présence de la langue familiale et/ou argotique (« fesses », « gaffe », « flic »...) avec une petite explication de chaque mot. 5. F Une fois découvert le sujet de la chanson (l’amour et la complémentarité des personnes qui s’aiment) le professeur essayera de faire découvrir que tout le vocabulaire présent véhicule des idées de « complémentarité » ou parfois d’« opposition » ; il pourra même en signaler des exemples et demander aux élèves d’en trouver d’autres : pile F face la pluie F les gouttes l’épine F la rose Le but n’est pas de fixer tous les mots de la chanson (c’est beaucoup de vocabulaire pour un niveau A1 !) mais seulement quelques-uns, les plus employés et faciles à se rappeler. 6.  Finalement, le professeur visera l’interculturel en demandant aux apprenants de trouver les personnages célèbres nommés dans la chanson : « Laurel et Hardy », « La Belle et la Bête »... Est-ce qu’ils les connaissent ? Pourquoi l’auteur les a inclus dans la chanson... ? Auraient-ils mis d’autres ‘couples’ ? lesquels ? 7.  Si le groupe-classe a aimé l’activité et la chanson… alors chantez ! Texte à trous de la chanson à travailler. (Ce n’est qu’un exemple, on peut effacer tous les pronoms ou seulement quelques-uns, mais toujours en gardant les sujets qui ne sont pas faciles à entendre dans la chanson : les cas de « t’es » ou « j’suis ») Le toi du moi ......... suis ton pile ......... es mon face ......... mon nombril Et ......... ta glace T u es l'envie et moi le geste T oi le citron et moi le zeste ......... suis le thé, ......... es la tasse ......... la guitare et ......... la basse Je suis la pluie et tu es mes gouttes T u es le oui et moi le doute T'es le bouquet je suis les fleurs T u es l'aorte et moi le cœur T oi t'es l'instant moi le bonheur T u es le verre je suis le vin T oi tu es l'herbe et moi le joint T u es le vent j'suis la rafale T oi la raquette et moi la balle T'es le jouet et moi l'enfant T'es le vieillard et moi le temps Je suis l'iris tu es la pupille Je suis l'épice toi la papille ......... l'eau qui vient et ......... la bouche ......... l'aube et ......... le ciel qui s'couche T'es le ricard et moi l'ivresse T'es le mensonge moi la paresse T'es le guépard moi la vitesse T u es la main moi la caresse Je suis l'enfer de ta pécheresse T u es le Ciel moi la T erre, hum. Je suis l'oreille de ta musique Je suis le soleil de tes tropiques Je suis le tabac de ta pipe T'es le plaisir je suis la foudre T u es la gamme et moi la note ......... es la flamme ......... l'allumette T'es la chaleur j'suis la paresse T'es la torpeur et moi la sieste T'es la fraîcheur et moi l'averse T u es les fesses je suis la chaise T u es bémol et moi j'suis dièse T'es le Laurel de mon Hardy T'es le plaisir de mon soupir T'es la moustache de mon T rotski T'es tous les éclats de mon rire T u es le chant de ma sirène T u es le sang et moi la veine T'es le jamais de mon toujours T'es mon amour t'es mon amour ......... suis ton pile ......... mon face ......... mon nombril Et ......... ta glace T u es l'envie et moi le geste T'es le citron et moi le zeste ......... suis le thé, ......... es la tasse T oi la putain et moi la passe ......... es la tombée ......... l'épitaphe Et ......... le texte, ......... le paragraphe T u es le lapsus et moi la gaffe T oi l'élégance et moi la grâce T u es l'effet et moi la cause T oi le divan moi la névrose T oi l'épine moi la rose ......... es la tristesse ......... le poète ......... es la Belle et ......... la Bête T u es le corps et moi la tête T u es le corps. Hummm ! T'es le sérieux moi l'insouciance T oi le flic moi la balance T oi le gibier moi la potence T oi l'ennui et moi la transe T oi le très peu moi le beaucoup ......... le sage et .........le fou .........es l'éclair et ......... la foudre T oi la paille et moi la poudre T u es le surmoi de mon ça C'est ......... Charybde et ......... Scylla T u es l'amer et moi le doux T u es le néant et moi le tout T u es le chant de ma sirène T oi tu es le sang et moi la veine T'es le jamais de mon toujours T'es mon amour t'es mon amour. uploads/Geographie/ le-toi-du-moi-fiche-pedagogique-a1.pdf