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Rapport de stage d’immersion 2 Licence d’Éducation : Spécialité Enseignement Se

Rapport de stage d’immersion 2 Licence d’Éducation : Spécialité Enseignement Secondaire - Langue Française Présenté par : Ismail BOULSANE Encadrant de l’établissement d’accueil : Mr Said Bibis Encadrant ESEF : Yassamine FERTAHI Année Universitaire 2021-2022 Lycée Qualifiant SIDI LHAJ LHABIB Remerciements - Avant d'entrer dans les détails de cette expérience professionnelle, nous pensons qu'il est nécessaire de commencer ce rapport en remerciant ceux qui nous ont beaucoup soutenu durant notre stage, ainsi que ceux qui ont eu la gentillesse d'en faire une expérience très profitable. - À cet effet, nous remercions, en premier lieu, Mr le directeur Ali ZENNOU, qui a eu l’amabilité de nous autoriser à effectuer notre stage au sein du lycée. Aussi nous tiendrons à remercier Mr Said BIBIS, professeur encadrant de ce stage d'observation, pour ses conseils, son soutien, sa grande compréhension dont l'utilité s'avère très pertinente. Nous remercions également notre professeur Mme Yassamine FERTAHI qui nous a accompagné durant cette phase d'observation avec beaucoup de patience et de savoir-faire. Table des matières Introduction. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. 1 1 Présentation du secteur et de l’établissement d’accueil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1.1 Présentation sommaire du secteur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1.2 Présentation de l’établissement d’accueil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 1.2.1 Fiche technique de l’établissement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 1.2.2 Le programme annuel de l'établissement pour 2021/2022. . . . . . . . . . . . .. . . 6 1.2.3 Liste des clubs du Lycée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2 Activités et tâches effectuées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 2.1 Observations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 2.1.1 La course à la maturité. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 2.1.2 Activité de langue. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 2.1.3 Activités orales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2.1.4 Production écrite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 2.1.5 L'évaluation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Conclusion. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Bibliographie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Annexes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Introduction - Le cursus pour obtenir la Licence d’éducation en enseignement Secondaire de la Langue Française se déroule sur une période de trois ans. Afin de finaliser la licence en sciences d'éducation, il est important de réaliser un stage d’immersion professionnelle dans l’établissement scolaire. - Ce stage a pour objectif essentiel l’application des cours théoriques suivis au cours de la formation et la familiarisation avec les méthodes de travail dans l’établissement scolaire. Il doit permettre à l’étudiant de découvrir l’établissement scolaire et de son organisation ,la classe et son fonctionnement ,découvrir les apprenants et leurs besoins (soutien pédagogique, …), développer une posture favorable à l’exercice du métier d’enseignant : analyse des pratiques, autocritique et préparation psychologique à l’exercice du métier ,s’initier à la recherche pédagogique à l’aide de l’identification et du début d’analyse d’une problématique en rapport avec le milieu de stage , ensuite, il est possible d’observer et de comprendre le travail réel d’un professeur sur le terrain. - Ce rapport est le fruit du travail réalisé en deux semaines au sein du Lycée Qualifiant SIDI LHAJ LHABIB du 14 Mars 2022 jusqu’au 26 Mars 2022. 1 I-PRESENTATION DU SECTEUR ET DE L’ETABLISSEMENT D’ACCUEIL : 1.1 Présentation sommaire du secteur L'enseignement préscolaire, primaire, secondaire et universitaire est disponible au Maroc. L'accès à l'éducation à tous les niveaux s'est amélioré grâce aux initiatives gouvernementales visant à améliorer l'offre de services éducatifs. Le système éducatif marocain comprend un cycle primaire de six ans, un cycle secondaire de trois ans, un cycle secondaire qualifiant de trois ans et un enseignement supérieur. Il est placé sous la tutelle du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur, de la formation des cadres et de la recherche scientifique (MEN). 2 Présentation de l’établissement d’accueil 1.2.1 Fiche technique de l’établissement Historique - Le lycée est ouvert le 01/09/2006 - Code établissement : 01127S04 Ressources : Physiques Et matérielles - 19 salles générales - Six salles svt/pc - Une salle d’informatique - Une salle multimédia - Une bibliothèque - Deux laboratoires - Une salle de prière Ressources Humaines Corps administratif : - Un directeur - Un censeur - Trois surveillants généraux d’Externat - Un attaché pédagogique Corps pédagogique - 69 professeurs Nombre Des étudiants En total : 1756 étudiants - 897 Filles - 859 Garçons 3 1.2.2 Le programme annuel de l'établissement pour 2021/2022 Activités suggérées Comité fonctionnel Lieu Temps Coût financier et outils Les bénéficiaires Développer un programme d'accompagnement pédagogique Conseils pédagogiques Conseils Des classes Salle de lecture Salles vacantes Selon les barèmes de quotas des cadres pédagogiq ues (3 mois) 10000,00 dirhams - matériaux numériques. Défaillants des élèves de 1 et 2 baccalauréats. Campagnes De sensibilisation et prise de conscience de l'importance du temps scolaire pour l'apprenant - Garde Général des affaires étrangères. Association des parents et tuteurs d'élèves. - l'administration éducative L'espace lecture - séances de sensibilisati on en Place de la Fondation Fin de mois (indicateur s Absentéis me mensuel et retards) Meilleur prix Section (souvenir spécial) 1000 dirhams - radio de l'école des médias et de la communication Étudiants du classe Développer un programme technique de lutte contre l'absentéisme Retards et abandons L’étude Gardes générales uploads/Geographie/ rapport-de-stage - 2023-02-08T013447.551.pdf