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COURS DE MÉTHODES DE TRAVAIL Méthodes de travail R. Caprez POUR ÊTRE MAÎTRE DE

COURS DE MÉTHODES DE TRAVAIL Méthodes de travail R. Caprez POUR ÊTRE MAÎTRE DE SON TEMPS IL FAUT S'ORGANISER ! Méthodes de travail R. Caprez COMPLÉMENTS PERSONNELS …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. Méthodes de travail R. Caprez Mode d’emploi pour mieux réussir : - AVOIR L’INTENTION RÉELLE DE RÉUSSIR - ÊTRE DÉCIDÉ A FOURNIR LES EFFORTS NÉCESSAIRES POUR CELA Ingrédients nécessaires 1- durant le cours : - NE PAS FAIRE AUTRE CHOSE - PARTICIPER EN CLASSE : répondre, poser des questions, prendre des notes - ÊTRE ACTIF DANS SA TÊTE (cf "se concentrer et mémoriser") 2- à la maison : - FAIRE SES DEVOIRS - RÉVISER SES LECONS : se remémorer ce qui a été fait en classe - APPRENDRE SES LECONS : se les mettre en tête - VÉRIFIER QUE L’ON A APPRIS CORRECTEMENT sinon recommencer J’AIMERAIS RÉUSSIR Méthodes de travail R. Caprez HEURES DIMANCHE LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI 7.00 7.50 9.00 10.00 11.15 12.00 13.00 13.40 14.30 15.15 16.15 17.00 18.00 19.00 20.00 21.00 22.00 23.00 Pour remplir : indique en noir le temps bloqué par l'école, en rouge le temps bloqué par des obligations, en gris le temps pris par les déplacements, en bleu le temps pris par les repas, en jaune le temps pris par les devoirs et les leçons, en vert le temps pris par les loisirs. PLANNING HORAIRE POUR LA SEMAINE Méthodes de travail R. Caprez HEURES LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI M1 M2 M3 M4 MIDI M5 + A0 A1 Pour tous les jours : A2 Carnet de l'élève Carnet de devoirs Fourre plastique A3 Trousse : crayon gris, couleur, taille crayon, gomme, A4 effaceur, plume, stylo, équerrre, règle graduée PLANNING DU MATÉRIEL POUR LA SEMAINE APRÈS-MIDI MATIN Méthodes de travail R. Caprez POUR MÉMORISER QUELQUE CHOSE IL FAUT : 1 - ÊTRE ACTIF DANS SA TÊTE C’EST…. a.) REVOIR ou CE QUE LE PROF A MONTRÉ SE REDONNER b.) RÉENTENDRE ou CE QUE LE PROF A DIT SE REDIRE EN FAIT, ETRE ACTIF DANS SA TÊTE C’EST FAIRE EXPRÈS DE SE METTRE DANS LA TÊTE LES LECONS POUR S’APPROPRIER LA MATIÈRE. 2 - AVOIR L’INTENTION DE RÉUTILISER UNE NOTION C’EST… a.) SAVOIR QU’UN JOUR ON DEVRA LA REDONNER OU REDIRE + b.) A L’ECOLE, C’EST SOUVENT A TRAVERS UNE EPREUVE. Dans une branche où tu désires t’améliorer essaye, durant le cours, revoir ou réentendre dans ta tête ce que le prof explique (ÊTRE ACTIF DANS SA TÊTE) afin de… me réexpliquer ce que tu devais retenir de la leçon (AVOIR L’INTENTION DE RÉUTILISER LA NOTION) Exercice pour la prochaine fois : de… SE CONCENTRER ET MEMORISER AVOIR L’INTENTION DE LE RÉUTILISER & ÊTRE ACTIF DANS SA TÊTE Ce que l'on n'a pas besoin de retenir est oublié même si on l'a vu ou entendu 50x. Méthodes de travail R. Caprez COMPLÉMENTS PERSONNELS …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. Méthodes de travail R. Caprez COCHE LES MÉTHODES QUI TE CONVIENNENT LE MIEUX ! Relire plusieurs fois. Réciter plusieurs fois. Redire la leçon à haute voix et lentement. Se répéter la leçon dans sa tête Epeler (surtout pour le vocabulaire) Redire les sons (pour la prononciation) Réécrire plusieurs fois. Se faire dicter les mots et se corriger. Refaire des exercices et vérifier avec l'aide du corrigé. Dessiner ou peindre la leçon (mots de vocabulaire, biologie ou histoire…) Inventer une (des) histoire(s) pour mieux mémoriser (voc., géographie, histoire, ….) Enregister sa leçon (voc allemand, histoire, géographie, math, …) et la réécouter Enregistrer des questions, laisser un blanc, donner la réponse puis repasser la cassette en essayant de répondre sur le blanc (voc allemand ou autres matières) Imaginer un terrain de foot et y inscrire les éléments que l’on veut retenir (histoire, biologie, géographie, …) Se dessiner une parcours à ski ou en surf et y placer les notions à retenir sous forme de notes (histoire, géographie, grammaire, allemand, …) ÉCRIS TOUT AUTRE IDÉE DE MÉMORISATION QUE TU AURAS INVENTÉE ET QUI TE CONVIENNE : ………….....…………………………………………………………………………. ………….....…………………………………………………………………………. ………….....…………………………………………………………………………. ………….....…………………………………………………………………………. ………….....…………………………………………………………………………. ………….....…………………………………………………………………………. ………….....…………………………………………………………………………. QUELQUES MÉTHODES DE MÉMORISATION SUGGÉRÉES PAR DES ÉLÈVES ET DES MAÎTRES Méthodes de travail R. Caprez Tu travailles, oui, mais… EN FAIT, IL Y A DIFFÉRENTES FACONS DE MÉMORISER, DIFFÉRENTES MÉTHODES DE TRAVAIL. Aucune n’est « juste » et aucune n’est « fausse ». MAIS IL Y DES MÉTHODES D'APPRENDRE QUI MARCHENT ET D'AUTRES PAS ! - Il peut y avoir une méthode efficace pour une branche , alors qu’il faudra une autre méthode pour une autre branche. - Les méthodes originales ou farfelues font plaisir à notre tête, donc elles restent mieux dans notre mémoire. Réponds aux questions de la page " COMPLÉMENTS PERSONNELS". ÉTAPES DE L'APPRENTISSAGE : Première étape : Deuxième étape : Quatrième étape : APPRENDRE Troisième étape : IMPORTANT : - Ne pas attendre l’épreuve en classe pour voir si tu as appris les choses correctement - C’est à la maison qu’il faut vérifier que tu as appris juste (avec un parent ou un copain) - Dans l’idéal, il faut vérifier au minimum deux heures après avoir appris Comment vérifier ? a.) En demandant à quelqu’un de te faire réciter la leçon, de te poser des questions, de te dicter des mots de vocabulaire ou de te les faire traduire, etc. b.) En réécrivant ce que tu as appris, en comparant ce que tu sais avec ce qu’il fallait savoir. c.) Dans tous les cas, et à l’aide de tes documents, corrige-toi, complète tes réponses, recopie les corrections. d.) Il faut prendre le temps d’apprendre ce qui n’est pas su ou ce qui est mal appris. JE PASSE DES HEURES À ÉTUDIER … MAIS JE N'OBTIENS PAS LES RÉSULTATS QUE J'AIMERAIS TRAVAILLES-TU D'UNE MANIÈRE EFFICACE ? APPRENDRE REDONNER VÉRIFIER À NOUVEAU * * * Méthodes de travail R. Caprez ALORS … 1.) Quelles sont les méthodes d’apprendre que tu utilises déjà? Et celles que tes camarades utilisent ? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 2.) Quelles sont les nouvelles méthodes d’apprendre que tu pourrais reprendre (appliquer), trouver ou inventer ? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3.) Quelles sont les méthodes d’apprendre que tu voudrais essayer pour voir si elles sont efficaces ? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… COMPLÉMENTS PERSONNELS Méthodes de travail R. Caprez 1 - Choisis un endroit calme, une table dégagée, un siège confortable. Supprime les éléments pouvant te perturber : chien, chat, petit frère, téléphone, etc. ... 2 - Dans un cahier, fais 3 colonnes de largeur égale (uniquement sur les pages de droite). 3 - Dans le cahier, tire un trait de séparation horizontal toutes les 5 lignes. 4 - Prends 3 stylos de couleurs différentes : bleu, noir et rouge. 5 - Copie les mots "anglais-français" les uns après les autres dans les colonnes 1 et 2, jusqu'au premier trait de séparation horizontal, donc seulement 5 mots. Ecris très très bien ! 6 - Relis ces 5 mots dans tous les sens (si possible à haute voix), avec la ferme intention de les savoir ! 7 - Replie la colonne 3 sur la colonne 2. 8 - Dans la colonne 4 (dos de la page), écris (par cœur) le français à côté de l'anglais. 9 - Corrige en rouge en comparant avec la colonne 2. 10 - Déplie la colonne 4 et tourne la page. 11 - Dans la colonne 5, écris (par cœur) l'anglais à côté du français. 12 - Corrige en rouge en comparant avec la colonne 1. 13 - Dans la colonne 6, réécris juste les mots faux de la colonne 5, en rouge. Si tu as utilisé le stylo bleu pour la première série de mots, recommence maintenant en noir au point 5 ci-dessus avec les 5 mots suivants. 14 - A la fin de la leçon de vocabulaire, recopie sur un bout de papier tous les mots de la colonne 6, en anglais et en français. C'est fini : plie maintenant le bout de papier en tout tout petit et mets le dans ta poche. Tu peux ensuite aller regarder la télévision ou faire autre chose. 15 - Pendant les pauses "pub", relis les mots du papier plié en tout tout petit dans ta poche (2 ou 3 fois dans la soirée ... Et si possible une dernière fois avant de t'endormir). MÉTHODES D'APPRENTISSAGE DU VOCABULAIRE A à Z Méthodes de travail R. Caprez Colonne 1 Colonne 2 Colonne 3 COMPLÉMENTS PERSONNELS Méthodes de travail R. Caprez Colonne 4 Colonne 5 Colonne 6 COMPLÉMENTS PERSONNELS Méthodes de travail R. Caprez MARCHE À SUIVRE : 1 - JE DOIS SAVOIR : - Qu'il y a une épreuve (le noter dans mon carnet de devoirs) - Quel jour et à quelle heure (et dans quelle salle) - Dans quelle branche. 2 - JE DOIS ME DEMANDER : - Sur quel sujet je vais être interrogé ? - Comment ? Par écrit ou oralement ? - Si j'ai bien tous les documents ? - Si j’ai été absent, si j'ai quelque chose uploads/Geographie/ modules-method-es-de-travail.pdf