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Mode d’emploi Je dis : Mariam balaie sa chambre tôt le matin. Les stimuli Compl

Mode d’emploi Je dis : Mariam balaie sa chambre tôt le matin. Les stimuli Complétez les phrases en utilisant « aujourd’hui » Je dis : je……la cour et vide la poubelle tous les soirs. TC Répètent Écoutent Je balaie la cour et vide la poubelle tous les soirs III/Évaluation Exercices oraux Proposer l’exercice n° 1 de la page 54 TI Ils font l’exercice. Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 35 mn Fiche: Séance: 1/3 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris. Titre: Parler d’un milieu propre Séance: Utiliser les mots ou expressions liées à un milieu propre Documents: Livre élève P 94 Support: Bande dessinée, livre élève P 94 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Reconnaître Utiliser Dire Les mots et structures liées à d’un milieu propre « se laver, balayer, essuyer » dans des situations de communication. Les répliques du dialogue dans l’ordre Situation d’apprentissage: Après une enquête au petit marché de Daloa, avec les élèves de CE2 de l’EPP Orly 1, le maître demande aux élèves d’utiliser des mots et expressions liées à un milieu propre faire les exercices qu’il propose. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Dire comment rendre la cour de l’école propre. Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que fait le maître ? Que demande le maître ? TC Ils disent Il demande d’utiliser des mots et expressions liées à un milieu propre faire les exercices qu’il propose II/Développement 1-Découverte du dialogue 2-Questions de compréhension Fais observer les images de la BD. Comment est la case ? Comment sont les alentours de la case ? Comment faire pour rendre ce milieu propre ? Quelles sont les actions à mener ? Quelles sont les mots et expressions qu’on utilise pour parler de la propreté d’un TC Observent Elle est pourrie Les alentours sont très sales. Il faut balayer, nettoyer… Le balayage, la reconstruction Propre, nettoyer, balayer, la maison, la cour, essuyer, milieu, Propre, nettoyer, balayer, la maison, la cour, essuyer, faire la toiture. Citez d’autres expressions et mots. faire la toiture Citent 3-Explication des mots. 4-Prononciation des mots : « nettoyer» Je dis : il faut nettoyer la cour. Répétez : « nettoyer» Employez « nettoyer» dans une phrase. . Répétez : Propre, nettoyer, balayer, la maison, la cour, essuyer, faire la toiture. TC TC Écoutent Répètent Emploient dans une phrase. Répètent III/Évaluation Exercices oraux Proposez l’exercice n°1 page 94 TI Ils font l’exercice Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 35 mn Fiche: Séance: 2/3 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris. Titre: Parler d’un milieu propre Séance: Utiliser les mots ou expressions liées à un milieu propre Documents: Livre élève P 94 Support: Bande dessinée, livre élève P 94 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Utiliser Les mots et structures liées à un milieu propre Les mots et structures liées à un milieu propre Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Redécouverte du dialogue Je dis le dialogue de la bande dessinée une fois J’invite des élèves à jouer la scène TC Jouent la scène II/Développement Utilisation des structures Isolement de la structure «se laver» Je dis : il faut se laver les mains avant de manger Quelle expression est liée à l’hygiène ? Répétez : se laver Mode d’emploi Je dis : Chaque jour Bilé se lave avant d’aller à l’école TC Écoutent C’est se laver Ils répètent Écoutent Les stimuli Complétez les phrases en utilisant «autrefois» Je dis : Bilé……les mains avant chaque repas. Isolement de la structure « balayer» Je dis : je balaye la maison tous les matins. Quelle expression est liée à l’hygiène ? Répétez : balayer Bilé se lave les mains avant chaque repas. Écoutent balayer Ils répètent Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 35 mn Fiche: Séance: 3/3 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris. Titre: Parler d’un milieu propre Séance: Intégrer mes acquis Documents: Livre élève P 94 Support: Bande dessinée, livre élève P 94 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Produire Jouer Les mots et structures liées à un milieu propre Les mots et structures liées à un milieu propre Des dialogues La scène Situation d’évaluation: Les élèves de ta classe ont fini de faire l’activité coopérative. Après le cours, chacun veut rentrer en classe. Aide tes camarades à parler d’un milieu propre au sein de la cours de l’école. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Redécouverte du dialogue Je dis la situation d’évaluation Je pose des questions de compréhensions. Que fait le maître ? TC Il demande de parler d’un milieu propre dans la cours de l’école Que demande le maître ? II/Développement Recherche du nouveau dialogue Dramatisation Remédiation Invitez les élèves à se mettre en groupe. Utiliser les mots et expressions liée à un milieu propre Invitez chaque groupe à relever les erreurs Je relève les erreurs récurrentes des groupes. TC Se mettent en groupe. Cherchent Racontent Répètent leurs erreurs III/Évaluation Je fais le renforcement des mots et structures mal utilisés Écoutent uploads/Geographie/ parler-d-x27-un-milieu-propre.pdf