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DIRECCION CURRICULAR DEPTO DE TERCER CICLO Y EDUCACION DIVERSIFICADA PLANEAMIEN

DIRECCION CURRICULAR DEPTO DE TERCER CICLO Y EDUCACION DIVERSIFICADA PLANEAMIENTO MENSUAL DE FRANCES LENGUA EXTRANJERA INSTITUTION: LYCÉE D’ALAJUELITA PROFESSEUR MARCIAL HERNANDEZ BUSTOS MOIS : Mars NIVEAU : 7 ANNEE UNITE : 1 PREMIERS CONTACTS DIMENSIONS Dimension 1 Façons de penser ( x ) Dimension 2 Manières de vivre dans le monde (x) Dimension 3 Moyens d’interagir avec les autres ( x ) Dimension 4 Outils d'intégration au monde ( x ) COMPETENCES LINGUISTIQUES Compréhension orale Compréhension écrite Production orale Production écrite Prendre part à une conversation S’exprimer oralement En continue Prendre contact avec les autres personnes. Comprendre les expressions pour saluer, remercier et prendre congé, dans un contexte de situation réelle. Comprendre la présentation de quelqu’un. Prendre contact avec les autres personnes. Comprendre les expressions pour saluer, remercier et prendre congé, dans un contexte de situation réelle. Comprendre la présentation de quelqu’un. Saluer, prendre congé et remercier en faisant la différence entre salutation formelle et informelle. Répondre à des questions simples Saluer, prendre congé et remercier en faisant la différence entre salutation formelle et informelle. Répondre à des questions simples sur sa présentation personnelle et celle de Ecrire les expressions françaises rapportées aux salutations, aux prises de congé et aux remerciements à l’aide des référents. Remplir un simple document concernant leur propre identité Ayant comme sur sa présentation personnelle et celle de quelqu’un. quelqu’un. support un modèle, rédiger un petit courriel, en se présentant et en présentant une autre personne SAVOIRS SAVOIR FAIRE STRATEGIES DE MEDIATION PÉDAGOGIQUE EN CLASSE (la séquence pédagogique avec les projets / devoirs) INDICATEURS D’EVALUATION Les salutations et la prise de congé. Les formules de politesse simples. Savoirs lexicaux : Bonjour, ça va ? ça va bien merci Comment vas- tu ? très bien, comme ci comme ça, Salut ! ça va bien ? Comment allez- CONEXION Identification des différentes manières de saluer à l’écrit et à l’oral  Salutations Identification des différentes manières de prendre congé :  Prise de congé Identification des différentes manières de remercier :  Remerciements 1. Découverte et prise de contact motivation au sujet : La première étape de motivation, introduction de la vision francophone, la langue et la culture au XXI siècle. Reconnaissance des aspects généraux de la relation France - Costa Rica Souligner la transparence de la langue avec l’espagnol, les aspects socioculturels, historiques qui font du français la deuxième langue étrangère enseignée au pays. Dans cette unité les élèves acquièrent les compétences linguistiques et culturelles nécessaires pour communiquer, de façon simple, dans des situations de salutation et présentation personnelle en langue française. Il est souhaitable qu’à partir du moment où les élèves prennent contact avec la langue française, ils développent le goût de communiquer dans cette langue étrangère. Découverte de la classe de français avec les mots clés, mots transparents, utilisation toujours de la langue et les gestes pour faire passer le message et provoquer un canal de communication effectif . Les différents moments de la classe , c’est á dire , introduire les rituels de classe : date, appel, etc . Salue Prend congé Remercie Présente au grand groupe des différentes façons de saluer et de prendre congé Remplit un dialogue avec les différentes manières de saluer. Associe les salutations avec des images. vous ? très bien merci, et vous ? Au revoir, à tout à l’heure, à bientôt, à demain, à lundi, à la prochaine… Expressions : merci beaucoup ! avec plaisir ! Excusez-moi ! pardon ! merci, s’il vous plaît… Désolé ! Je suis désolé ! Savoirs socio- culturels : Traitements : monsieur, madame, mademoiselle, messieurs, APPLICATION Utilisation des structures nécessaires pour se présenter ou présenter quelqu’un Suivi des différentes consignes de la classe Reconnaissance des objets de la classe Présentation de consignes de travail de manière orale, à partir des supports visuels et gestuels. Construction des rituels de classe. Etablir les consignes de la classe afin de mieux se débrouiller en classe. Etablissement des règles de la classe, de façon collective, élaboration d’une affiche contenant ces règles et partagées avec les parents d’élèves. Laissant des traces (l’affiche en icones) soit au cahier, soit sur un mur du salon de classe. Familiarisation des rituels classe á partir d’images, sons, et autres documents pertinents (salutation, prendre congé, faire silence et d’autres). Présentation progressive de rituels pour les intégrer dans la vie quotidienne de la classe. Ecoute d’un document oral où l’on parle plusieurs langues. Questions et réponses concernant les langues écoutées, finalement petit commentaire sur la langue française. A l’aide d’images (liées aux nationalités des langues présentées dans l’enregistrement). Jeux d’association d’images-pays. (On peut se servir d’un planisphère, d’abord situer le Costa Rica, puis la France et quelques pays francophones). Dialogue en classe en langue maternelle sur l’importance de l’apprentissage des langues étrangères Utiliser la langue maternelle est possible pour la sensibilisation à la classe de français. 2. Conceptualisation, hypothèses : Introduction du lexique de salutation et prendre congé, accompagnés des gestes. On laisse la parole aux élèves en leur faisant répéter les Pratique les salutations tout en élaborant de petits dialogues avec ses copains Simule d’une situation entre deux personnes en utilisant tu ou vous selon contexte et personnages. Remplit d’une fiche de présentation personnelle (carte de visite) Réalise des exercices pour discriminer les différentes consignes. Réalise des jeux de mémoire et des jeux linguistiques pour l’identification du lexique (mots croisés, acrostiche, etc.). mesdames, mesdemoiselles (pluriels) Situations formelles et informelles : emploi du « tu » et du « vous » (tutoyer et vouvoyer) Les présentations. Savoirs grammaticaux : Je m’appelle/ Je suis / Je me présente Expressions pour identifier Situation dans le temps par rapport aux jours et aux mois Expression de la date. conexion Identification des aspects géographiques et socioculturels liés à la France et la francophonie : Où est-elle située ? Comment c’est la France aujourd’hui ? Quels monuments et endroits importants on reconnait de France ? Influence de la langue et la culture française au Costa Rica salutations et la structure « bonjour Carmen, Bonjour Mario, »etc., accompagner des gestes correspondants. Jeux dans le but de systématiser les salutations. Utilisation d’une chanson / Vidéo de salutation pour identifier le lexique, montrer la situation de remerciements. 3. Appropriation et systématisation Elaboration d’un jeu de rôle pour se saluer, prendre congé et remercier. Enregistrement des salutations en utilisant un portable, ils s’écoutent et peuvent autocorriger et réalimenter en équipe. Lisent un dialogue pour compléter avec le lexique des salutations formelles et informelles Distinguent à l’oral et à l’écrit les consignes de la classe Présentent les objets de la classe, reconnaissent à partir de la quotidienneté les objets utilisés en classe Mentionnent la date chaque séance, écrivent la date, mentionnent les jours de la semaine, reconnaissent les jours et les mois avec le support d’un document sonore et visuel Jeu de rôle : la construction d’un petit dialogue en tandem ou en groupe en utilisant les différentes façons de saluer, remercier et prendre congé Tâche en binôme : salutation entre les copains de la classe tous les jours . 4. Production : orale et écrite Présente à l’oral les objets qui sont dans son sac à dos En tandem, ils présentent leurs objets personnels Identifie à l’oral et à l’écrit les présentatifs pour les personnes et les objets Reconnait, prononce correctement les jours de la semaine et les mois de l’année à travers une chanson, un poème, un jeu Ecrit et répète la date correctement au tableau, sur son cahier et autres documents Mentionne le jour de son anniversaire qqn : il est, elle est, il s’appelle, elle s’appelle, je vous présente, c’est, voilà Verbes être, s’appeler, se présenter. Singulier et pluriel Les consignes de la classe. Savoirs lexicaux : Ecoutez, lisez, répétez, observez, ouvrez le cahier, ouvrez le livre, allez au tableau, faites silence, regardez… Savoirs socioculturels : Expressions pour employer en classe : Comment dit- . . Exercices de réutilisation sur les salutations oralement et à l’écrit Se présentent oralement en binômes En tandems : situations à l’oral pour utiliser le Tu ou le Vous (professeur / étudiant, le directeur / l’étudiant, la maman et son fils, entre les deux copains de classe, frère et sœur, notamment) Comptent oralement en français avec différents jeux numériques Questions sur l’identité des personnages présentés, nom, prénom, âge, garçon/fille, nationalité. Activité ludique en rapport avec la présentation. A partir d’images, introduction de la notion de genre, « je suis un garçon/ une fille ». Élaboration d’étiquettes avec le nom des apprenants. Jeu « qui suis-je ? » « je suis Marie, je suis une fille » Découverte orale de la formation du féminin par rapport aux nationalités, proposer des exemples afin que les élèves découvrent la règle. Les élèves posent des questions entre-deux en ce qui concerne leurs identités. Le Exercices de discrimination auditive ayant comme support des fiches sur les phonèmes français Lecture d’une fiche d’identité d’un personnage, la compléter de façon collective. Mini projet en classe : Pose des questions personnelles aux copains Présente oralement et à l’écrit un calendrier original avec les uploads/Geographie/ planes-setimo-b-fle.pdf