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Projet Organiser un goûter philo avec la classe de CE1. Initié par : Moi (l’ens

Projet Organiser un goûter philo avec la classe de CE1. Initié par : Moi (l’enseignante), en accord avec la maitresse des CE1. Elle a déjà organisé des débats philo les autres années, mais elle n’a pas réussi à le mettre en place avec le groupe qu’elle a cette année. L’intérêt pour les CE2 : - Permettre aux CE2 de partager cette pratique à leur camarade de CE1. - D’avoir d’autres personnes avec qui réfléchir à des questions. - Enrichir la discussion par d’autres visions, d’autres personnes qu’on n’a pas l’habitude de côtoyer. - Un challenge de plus d’exprimer ses idées devant des élèves qui ne sont pas dans notre classe. - Donner l’occasion de se voir, de se rencontrer et de faire des choses ensemble (CE1 et CE2). Décloisonner sur une après-midi. L’intérêt pédagogique : - C’est un projet socialisant car il permet de :  Se réunir avec une autre classe (activité commune).  Partager une pratique (tutorat)  Savoir inviter et recevoir.  S’organiser  Mettre en avant la coopération collective Consigne : Vous disposez d’une après-midi pour rencontrer les CE1 et partager avec eux un goûter philo. Contraintes à prendre en compte : - La discussion devra se faire dans notre classe. - Pour que l’on ne soit pas trop nombreux il y aura deux séances de 1H en demi-groupe.  Séance 1 : de 13h45 à 14h45 : Groupe A CE1 et Groupe A CE2  Séance 2 : de 15H15 à 16H15 : Groupe B CE1 et Groupe B CE2 - Les groupes seront tirés au sort. - Pendant qu’un groupe sera au goûter philo, l’autre groupe participera à des ateliers jeux en classe de CE1. Objectifs autour de trois thèmes: - Recevoir : o Invitation (écrit) (commun + indiv) o Discours d’accueil (programmation) et du départ (remerciements) (oral). X4 - Discuter : o Choix du sujet (indiv. + commun) o Explications et règles à rédiger et transmettre (affiche, discours, programme, pancartes, panneau …). X4 o Rôles (président, les secrétaires des mots clés, gardien du temps) x8 - Goûter : o Choisir les gâteaux 2 différents (commun) o Faire une liste des ingrédients commune x4 o Réaliser la recette (groupe) Déroulement : - Recevoir : Invitation : o écrire (français) -> séquence en production d’écrit  séance 1 : 1er jet (éval. Diag)  séance 2 : découverte/ observation de carte d’invitation/ identifier les informations nécessaire (gros, petit, gras, ordre…)  Séance 3 : grille de réécriture.  Séance 4 : amélioration selon grille de réécriture  Séance 5 : écriture au propre o illustrer (peinture avec les doigts ou collage représentant la discussion philosophique. Avec un élément commun.  séance 1 : donner des idées  séance 2 : expérimenter + choix d’un élément commun  séance 3 : illustration de sa carte 1  séance 4 : illustration de sa carte 2 Discours d’accueil et de départ : o Ecouter un discours de bienvenue et de remerciement. Identifier les informations. o Choisir ensemble les informations importantes (programme). o Définir l’ordre du programme. o Ecriture à deux du discours de bienvenue. o Ecriture à deux du discours de départ. - Discuter : Choix des sujets : o Collecte d’idées individuelles o Mise en commun – choix par vote (majorité) o Tirage au sort ? Explications et règles (déjà définies) à rédiger : o Choix du support. o Rédaction par les élèves responsables. Les rôles : o Président : doit veiller au respect des règles sinon clochettes X2 o Secrétaires : doivent écrire les mots clés sur une affiche X4 o Gardien du temps : sonne le début et la fin de la discussion, surveille le temps X2 - Goûter : Choix des deux gâteaux parmi une proposition (vote) Ecrire la liste des ingrédients à acheter. X 4 Réaliser la recette (réinvestissement sur les masses). uploads/Geographie/ projet-c2.pdf