Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

- Réaliser une campagne d’information à l’intentions des Lycéens. - Intension c

- Réaliser une campagne d’information à l’intentions des Lycéens. - Intension communicative : 1- Exposer pour donner des informations sur divers sujets. Objets d’étude: - La vulgarisation scientifique Séquence 1 : contracter des textes (thèmes : la communication) Evaluation diagnostique : - L’enseignant éveillera l’intérêt de l’apprenant sur la question suivante:- Quelles sont les différentes langues parleés en Algérie ? Arabe littéral (littérature, classique, du coran) et L’amazigh. L’enseignant maintiendra une interaction en posant les questions suivantes : - La langue arabe est-elle parlée ou pratiquée par tous les citoyens algériens ? - Non, ces derniers emploient le dialecte algérien (diglossie) - L’enseignant demandera un complément d’informations, pour aboutir à la conclusion qu’il existe différents dialectes en passant d’une région à une autre .Il demandera à l’élève d’illustrer son explication. - Parle-t-on arabe à Tizi-Ouzou ? D’ordre général c’est le kabyle (dérivé du amazigh) Ex : Dans la haute ville, on a affaire au kabyle arabisé (Sons – dialect) Thachmayth (Kabyle) (Kabyle) (Arabe) - Aben yenni : Pour dire Par contre le Mzab s’emploie à Ghardaïa (dérivé du amazigh). - Y a-t-il d’autres dialectes dérivant de cette langue ?- Le Chaouia se pratique à Batna et autres régions comme le Tergui se pratique par les touaregs (nomades du désert.)... L’arabe dialectal kabyle (usages variés d’une (Usages variés d’une autre) Régions à une autre) m’ Zab Chaouia Tergui ... L’amazigh (langue n°2) L’arabe littéral (langue n°1) - Activité de lecture - Objectifs : Les élèves doivent êtres capables de : - Lire, comprendre et analyser un texte. - Texte support : page 07 - Observation : *Le paratexe : carte géographique de l’Afrique. -4 paragraphe écrits en deux colonnes. *De quel genre de document ce texte fait-il partie ? - Texte expositif. *Quel est le métier du scripteur ? - C’est un journaliste. *Comment appelle-t-on le document iconique qui accompagne le texte ? - Carte géographique. *De quel document est-il accompagné ? - Une légende. *Quelle est la situation de communication ? (Qui, quoi, comment, ou, quand ?) - Mataillet informe les lecteurs en écrivant un texte et en illustrant Par le moyen d’une carte géographique, dans –l’intelligent- .Aucune indication sur la date n’est donnée *Lecture analytique : *Quel est le temps utilisé principalement ?quelle est sa valeur ? Le présent de l’indicatif, à valeur atemporelle. *Retrouvez le mot clé du texte et son champ lexical : Mot clé : - Les locuteurs - La communication intergroupes *les langues véhiculaires l’ Amharique (Ethiopie) - le swahili (Afrique de l’ est)- lesango(Afrique centrale)-le haoussa,le mandingue,le moré,le Shanghai Afrique de l’ouest -la linguistique africaine. *Relevez tous les articulateurs : - Quels sont ceux qui articulent le texte ? - Tandis que. - Quels sont ceux qui articulent des phrases du texte ? Mais- tandis que- cependant. - Quel rapport logique exprime-t-il ? - Le rapport d’opposition. *le scripteur établit une série de comparaisons .Complétez le tableau suivant Pour les mettre en évidence. la langue Les spécialistes des Langues africaines (2000) - Les linguistes *les phylums (les superfamilles) - Famille Bantoue - Famille afro-asiatique - Famille nilo sahariennes - Famille Khoisan *l’arabe Les communautés linguistiques l’émiettement Linguistique *Les langues étrangères - Le français - L’anglais *2 langues subsahariennes Le haoussa Le Yorouba 1er § : 3er § -l’Asie : 2100langues -l’Afrique du nord : (3,6 milliards d’habitants) *langue dominante : l’arabe dans -l’Afrique : 2000 langues + certains ( 800 milliards d’habitants) *nombre restreint de langues pays -l’Europe : 225 langues variées (730 millions d’habitants) par contre : -le Nigeria : 500 communautés linguistiques emploi de la langue anglaise possessions de deux langues subsahariennes : *le haoussa *le Yorouba -le Cameroun : 3 00communautés linguistiques 1 ère langue étrangère : le français 2nde langue étrangère : l’anglais 4§ Les langues véhiculaires *l’amharique Ethiopie *le swahili Afrique de l’est *le Sango Afrique centrale -... champ de recherche-. Donnez un synonyme du mot souligné. - Champ =domaine. *Subsahariennes : Comment ce mot est-il formé ? Sub : préfixe ? Sahariennes : radical. - A quelle expression s’opposé-t-il dans le même paragraphe ? Langues étrangères. *Quel est alors le sens du préfixe -sub- ? Sub = sons * Le journaliste énumère les langues –véhiculaires- Subsahariennes cette liste est-elle exhausive (complète) ? Justifiez votre réponse par le relevé d’un mot. - Non, l’auteur écrit : parmi les plus connues... *Relevez toutes les expressions mises entre parenthèses. * Relevez toutes les expressions mises entre parenthèses. 1-(730 millions d’habitants) 2-(ou phylums) 3-(y compris les 500de la famille bantoue) 4-(371) 5-(196) 6-(35) 7-(300) 8-(y compris une bonne partie des habitants du Niger) *quelles sont celles qui sont utilisées pour reformuler (dire autrement) ? La seconde Quelles sont celles qui apportent une précision ? La 1ère, la 3éme, la 4éme, la 5éme, la 6éme, la 7éme, Et la 8éme *peut-on supprimer ces expressions sans changer le sens du texte ? Oui, ce sont des informations d’ordre secondaire. *comparez l’emploi de-on- dans les deux phrases suivantes *-on dénombre environ 7000 langues dans le monde- *-on le disait : les spécialistes de la linguistique africaine ont de quoi s’occuper-on- valeur générale -on- l’auteur *par quoi peut remplacer chaque-on- -on-1 les linguistes -on2 je • Que fait le scripteur dans la deuxième phrase ?relevez une phrase qui a la même fonction. L’auteur reformule sa phrase différemment. Phrase ayant la même fonction : -C’est dire l’étendue du champ de recherche offert aux spécialistes des langues africaines. - Quelle est la visée du texte ? C’est informer, tout en reformulant, si nécessaire *faites le plan du texte. Donnez un titre à chaque partie que remarquez- vous ? 1ère § l’Asie : 2100langues. pour 3,6 d’habitants. L’Afrique : 2000langue Pour 800 millions D’habitants L’Amérique : 1000 Langues pour 800 Millions d’habitants L ’europe : 225 langue Pour 730millions D’habitants 2éme§ la famille bantoue la famille afro- asiatique la famille nilo- saharienne la famille khoisane. Dans certains pays 3éme§ *l’arabe en plus d’un nombre restreint de langues variées 4éme§ au Nigeria : *la langue anglaise *le haoussa *le Yorouba au Cameroun : *le français 5 éme § *l’anglais en Ethiopie : *l’amharique En Afrique de l’est : *le swahili En Afrique centrale *le Sango En Afrique de l’ouest *le haoussa *le moré *le mandingue *le Shanghai Ce texte nous informe du nombre de langues existant dans le monde et plus spécifiquement en Afrique ; tout en étudiant chaque point cardinal, nous remarquerons la riche diversité langues. (L’auteur a tenu même à faire des comparaisons.) De chaque partie, se dégage une bonne cohérence sémantique Nous avons sous nos yeux un titre de chaque paragraphe comportant à chaque fois une grande unité de signification. (Ces titres peuvent nous aider à la perspective d’un résumé du texte). Recherche documentaire : *les langues les plus parlées dans le monde (en millions de locuteurs de langue maternelle) sont : Mandarin (850) chine. Arabe (225) japonais (125) japa Hindi (390) Inde bengali (195) beugle Allemand (95) Allemagne/autruche Espagnol (340) am .am. Latin sauf Brésil portugais (170) Portugal, brésil français (90) FR. Canada. Belgique. Suisse. Anglais (320) grand Bretagne. États-Unis russe (150) Russie cantonais (80) dialecte chinois. *faites une carte du monde qui illustrera le texte ci-dessus. Recherchez (encyclopédies, dictionnaire conseils, Internet…) Dans quels endroits du monde ces langues sont parlées Choisissez des couleurs pour mettre en évidence ces régions et Produisez une légende (sur le mortélede la carte qui a accompagné le texte.) Activité de langue : 1- Lexique. Le champ lexical du mot clé : la langue Objectifs : les élèves doivent être capables de : - Savoir employer le champ lexical du mot « langue » Exercice 1 : Retrouvez le mot clé du texte et son champ lexical. Le mot clé : la langue Son champ lexical : les spécialistes des langues africaines : Les linguistes-les phylums-les superfamilles (bantoue/Afro Asiatique/nilo saharienne/khoisan) –l’arabe-les communautés Linguistiques - l’émiettement linguistique-les langues étrangères (français/anglais) -2 langues subsahariennes (haoussauoroba) - Les locuteurs-la communication intergroupes-les langues véhiculaires (Amharique/swahili/sango/haoussa/mandingue/moré/soughai)- La linguistique africaine. 2- Grammaire. Exercice 2 : donnez la valeur du présent dans les phrases suivantes – présent momentané, présent d’habitude, futur proche, vérité générale, présent de narration, passé proche. - Qui sème le vent récolte la tempête. - Il attendait. Soudain il l’aperçoit -Je t’écris pour te demander de tes nouvelles. -On cueille le raisin à l’automne. - Nous prenons le train ce soir Alger - Nos cours commencent à 8h. Il vient de sortir. - Entraînement à l’écrit : - Objectifs : les élèves doivent être capables de : Exercice de suppression (se cf.) sujet du devoir d’expression écrite n1 : Résumez par suppression des idées secondaires le 1er paragraphe du texte de la page 16. - Correction du devoir d’expressions écrite n1 : Résumé : les transcriptions d’el Djazair dans les langue des peuples qui ont eu des relations ancienne avec notre pays (se cf. : texte page 22) Evaluation formative. - compréhension : -Quels sont les différents types de communication ? -Qu’est-ce qui peut effectuer la transmission du message ? - Qu’introduisent les : dans uploads/Geographie/ projet-i-seq1.pdf