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Les modules d’évaluation – remédiation Ces modules d’une semaine chacun (quatre

Les modules d’évaluation – remédiation Ces modules d’une semaine chacun (quatre séances) sont destinés à évaluer le degré de maitrise des performances attendues au terme de chaque unité d’apprentissage en vue d’établir un diagnostic et de mettre en place un dispositif de remédiation ciblée. Ces modules constituent la dernière étape de chacune des quatre unités d’apprentissage. Tableau de répartition des différents modules en 6ème année Le module d’évaluation des prérequis Une ou deux journées pour la présentation du projet de l’année, du manuel et du cahier d’activités M 1: Travailler pour s’épanouir M 2: communiquer avec les autres Intégration : deux journées-paliers Evaluation - remédiation M 3 : accepter les autres M 4 : S’entraider pour mieux réussir Intégration : deux journées - paliers Evaluation – remédiation M 5: Sauver la nature Journée-palier supplémentaire M6: être en forme et mieux se porter Intégration : deux journées–paliers Evaluation – remédiation M7: profiter de son temps libre Journée-palier supplémentaire M8: découvrir d’autres modes de vie Intégration : deux journées–paliers Evaluation – remédiation Répartition annuelle des activités de l’oral 6ème année Unité 1 Module 1 Module 2 « Travailler pour s’épanouir » Objectifs de communication - Informer/s’informer - Décrire/raconter un événement - Situer des lieux - Justifier un choix « Communiquer avec les autres » Objectifs de communication - Informer/s’informer - Exprimer un point de vue - Porter un jugement - Décrire une scène Intégration / Evaluation Unité 2 Module 3 Module 4 « Accepter les autres » Objectifs de communication - Décrire des scènes - Porter un jugement - Prendre position - Justifier un point de vue « S’entraider pour mieux réussir » Objectifs de communication - Décrire - Raconter - Informer/ s’informer - Exprimer un point de vue Intégration / Evaluation Unité 3 Module 5 Module 6 « Sauver la nature » Objectifs de communication - Décrire une situation/une scène - Donner un avis/le justifier - Informer/s’informer « Etre en forme et mieux se porter » Objectifs de communication - Donner des conseils -Informer/s’informer - Raconter - Décrire une personne Intégration / Evaluation Unité 4 Module 7 Module 8 « Profiter de son temps libre » Objectifs de communication - Décrire – raconter - Exprimer un sentiment Une préférence Un refus -Emettre des hypothèses « Découvrir d’autres modes de vie » Objectifs de communication - Informer/s’informer -Décrire un lieu, un personnage - Exprimer un avis/ une préférence - Décrire un mode de vie Intégration / Evaluation Répartition annuelle des activités de l’écrit 6ème année Module Compétences Lire des textes variés Produire des énoncés variés Acquérir des règles de fonctionnement de la langue 1 Thèmes Sous-thèmes - Au travail - Le boulanger - Apprentie comédienne - Une parfumeuse en herbe - Témoignages - Quel métier choisir ? - Un tableau découpé - Page vocabulaire Je raconte un événement en rapport avec le thème du travail - Reconnaitre et utiliser les déterminants, les noms et les pronoms personnels - Reconnaitre les trois temps : présent, passé composé et futur - Utiliser des verbes à l’infinitif et des verbes conjugués -Utiliser l’infinitif après les prépositions à / de/par/pour/sans Travail Travailler pour s’épanouir 2 Médias et nouvelles technologies Communiquer avec les autres - Les machines - Moi , j’irai dans la lune - Le vieux robot - Une télé pas comme les autres - Le monde du journalisme - Faire « son journal » - Faire la maquette de la « une » d’un journal pour enfants -Page vocabulaire - Reconnaitre et utiliser les déterminants possessifs et les déterminants démonstratifs - Conjuguer les verbes en er, les verbes usuels en ir et les verbes usuels du 3éme groupe à l’impératif - Ecrire correctement les homophones a /à 3 Paix et tolérance Accepter les autres - Marie et moi - Donne autour de toi - Le petit lapin tout blanc - Le nouveau costume - L’indien qui ne savait pas courir - Les ressemblances et les 8 différences entre les êtres humains - Le bouquet de bienvenue - Page vocabulaire Je raconte un événement en rapport avec le thème de la solidarité et je fais parler des personnages dans mon récit - Reconnaitre et utiliser l’adjectif épithète et l’adjectif attribut - Conjuguer les verbes être et avoir au futur et au passé composé -Ecrire correctement les homophones son/sont 4 Solidarité et citoyenneté S’entraider pour mieux réussir - L’homme et le chien - Si vous n’avez rien à me dire - Un bon compagnon - L’écureuil et l’escargot - Le courage d’un jeune apprenti - « L’école-un droit pour tous » - Le jeu du petit poucet - Page vocabulaire - Utiliser la phrase négative : ne… plus ne … jamais - Conjuguer les verbes usuels du type finir au passé composé et au futur -Ecrire correctement les homophones et/est 5 Environnement Sauver la nature - Qu’elle est belle la terre ! - L’arbre volant - Sauvez Keiko - La ménagère de la mer - Les parapluies - Comment éviter le gaspillage de l’eau -Fabriquer une famille de cygnes - Page vocabulaire Je raconte un événement en rapport avec le thème de l’environnement et j’intègre un passage descriptif dans mon récit - Utiliser le complément essentiel et le complément non essentiel - Conjuguer les verbes du type prendre et mettre au passé composé et au futur - Accorder le verbe avec son sujet 6 Santé et bien être Etre en forme et mieux se porter - Un matin - Le vélo à mille pattes - La jeune acrobate - Des vignettes … pour un ballon - La lettre de jean - Comment lutter contre le stress ? - Faire des exercices d’étirement - Page vocabulaire Je raconte un évènement en rapport avec le thème de « la santé » et j’intègre des répliques et un passage descriptif dans mon récit - Utiliser le complément de lieu - Conjuguer les verbes aller et faire au passé composé et au futur - Accorder en genre et en nombre les adjectifs du type : heureux… heureuse, mûr …mûre 7 Loisirs Profiter de son temps libre - Dans le grenier de ma grand-mère - Pour faire le portait d’un oiseau - La lettre de Paul - La lettre de Daniel - La lettre de Monsieur Crêpe - Peinture, sculpture et théâtre de marionnettes - Jouer au nombre pensé - Page vocabulaire J’écris une lettre à un ami ou un parent pour lui parler des « loisirs » - Utiliser le complément de temps - Conjuguer les verbes dire, lire et écrire au présent, au passé composé, au futur et à l’impératif - Accorder en genre et en nombre les adjectifs du type : neuf/neuve, gentil/gentille, beau/belle, bon/bonne 8 Culture et découverte du monde Découvrir d’autres modes de vie - Une graine voyageait - Le vent a fait le tour du monde - Le grand voyage - Une sortie de classe au Canada - L’ile au trésor - Quelques fêtes d’autres pays - Fabriquer la tour Eiffel - Page vocabulaire Je raconte un évènement en rapport avec le thème de la culture et de la découverte du monde et j’intègre un passage descriptif dans mon récit - Utiliser le complément de manière - Conjuguer les verbes vouloir et pouvoir au présent - Accorder le participe passé employé avec être Emploi du temps 6ème année - Phase 1 - Modules 1 , 2 , 3 et 4 1ère journée 2ème journée 3ème journée 4ème journée 5ème journée 6ème journée 7ème journée 8ème journée Expression orale 40’ - Présentation du module, du projet d’écriture* et de la fiche contrat - Carte d’exploitation des pistes Poème ou chant 15’ Poème ou chant 15’ Autodictée 25’ Poème ou chant 15’ Lecture documentaire 30’ Poème ou chant 15’ Expression orale 30’ Expression orale 30’ Expression orale 30’ Expression orale 30’ Expression orale 30’ Dictée 25’ Page vocabulaire 25’ Jouer avec les mots Lecture Compréhension 40’ Lecture Fonctionnement 35’ Lecture Compréhension 35’ Lecture Fonctionnement 30’ Lecture Compréhension 30’ Lecture Fonctionnement 40’ Projet d’écriture* 30’ Lecture-action 25’ Grammaire 35’ Conjugaison 35’ Orthographe 25’ Grammaire et conjugaison 30’ Orthographe 30’ Bibliothèque de classe 50’ Projet d’écriture*35’ Projet d’écriture*30’ Lecture suivie 30’ *Important : Modules 1 et 3 Modules 2 et 4 Le projet d’écriture J 1 présentation J 1 Rappel et mise au point J 3 entraînement 1 et construction de l’outil d’aide J 3 remédiation J 4 entraînement 2 J 4 réécriture J 7 production J 7 finalisation Emploi du temps 6ème année - Phase 2 - Modules 5 , 6 ,7 et 8 1ère journée 2ème journée 3ème journée 4ème journée 5ème journée 6ème journée 7ème journée 8ème journée Expression orale 40’ - Présentation du module, du projet d’écriture* et de la fiche contrat -Carte d’exploitation des pistes Poème ou chant 15’ Poème ou chant 15’ Autodictée 25’ Lecture documentaire 30’ Poème ou chant 15’ Expression orale 30’ Expression orale 30’ Expression orale 30’ Expression orale 30’ Expression orale 30’ Dictée 25’ Page vocabulaire 25’ Jouer avec les mots Lecture Compréhension 40’ Lecture Fonctionnement 35’ Lecture Compréhension 35’ uploads/Geographie/ repartitions-annuelles-5eme-et-6eme-annees.pdf