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SEQUENCE DE TRAVAIL ¿Es esto heroico? DOMAINE: S’informer et comprendre. PROJET

SEQUENCE DE TRAVAIL ¿Es esto heroico? DOMAINE: S’informer et comprendre. PROJET FINAL: A partir de los documentos estudiados en clase y tus conocimientos personales, redacta un texto sobre las causas, hechos y consecuencias del narcotráfico en Latinoamérica así como tus impresiones. NOMBRE DE SÉANCES : 6 (projet final inclus) CLASSE : Terminale Bac professionnel. NIVEAU ATTENDU : B1 DESCRIPTEURS CADRE EUROPEEN : Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m'intéressent personnellement. OBJECTIF PEDAGOGIQUE : Sensibiliser les élèves sur les vrais actes commis par les narcotrafiquants. Documents étudiés Taches élémentaires Mise en ouvre Objectifs socioculturels/linguistiques S1 -Extrait d’un documentaire : « La narco cultura » -Chanson: El corrido del Chapo. - Comprendre l’extrait pour relever des informations générales et spécifiques d’un thème. CO - Comprendre un document oral avec l’aide du visuel. CE - Compléter un document oral à partir d’un audio. CO -Compléter le texte en regardant l’extrait du documentaire. - Ecoute d’une chanson et analyse des paroles. -Connaitre quelques statistiques sur la violence au Mexique à cause du narcotrafic. - Reflet de l’influence au niveau des médias. -Le passé simple -Vocabulaire… S2 -Texte: ¿Entusiasmados con la nueva temporada de Narcos? -Peintures de Botero: Fernando Botero, Pablo Escobar Muerto, 2006 et La muerte de Pablo Escobar. --Extrait de thèse: ¿Por qué las narco novelas son tan populares? -Lire et comprendre un article de presse écrite CE -Décrire deux peintures de Botero. EOC -Exprimer ses ressentis sur un tableau. EOI -Comprendre un extrait d’un travail de recherche. CE -Donner son point de vue sur un sujet polémique et d’actualité. EOI -Lecture silencieuse. -Travail en binômes et mise en commun de ressentis des élèves. -Lecture silencieuse à l’aide d’un enregistrement. -Connaître l’apologie du crime faite par des séries comme « Narcos ». - Comprendre le message d’un peintre dénonçant le pouvoir exercé par un narcotrafiquant sur la société colombienne. - Connaître l’impact des narco novelas sur la jeunesse latino-américaine. -Le passé simple -Les participes passés réguliers et irréguliers. - Adjectifs d’opinion et connecteurs linguistiques S3 -Article de presse ¿Por qué el narcotráfico recluta a miles de menores? - Vidéo d’un entretien avec El Ponchis un mineur trafiquant attrapé par la police. -Lire et comprendre un article de presse écrite. CE - Comprendre le vocabulaire par contexte. - Comprendre l’extrait pour relever des informations générales et spécifiques d’un thème. CO -Lecture silencieuse. -Travail individuel : faire des exercices d’application. - Visionnage d’une vidéo. - Sensibiliser les élèves sur la vulnérabilité des enfants et adolescents vis-à-vis des trafiquants. -Connaitre les statistiques du crime organisé au Mexique. S4 - Carte conceptuelle: El narcotráfico en Colombia: Algunas causas, hechos y consecuencias. - Carte conceptuelle: La descomposición social. - Article de presse: “Entrevista al hijo de Pablo Escobar”. -Comprendre un concept à partir d’une carte conceptuelle. CE -Exprimer à l’oral les concepts retenus sur une carte conceptuelle. EOC -Analyser l’information traitée dans une carte conceptuelle et la restituer à l’oral. COI --Lire et comprendre un article de presse digitale. CE -Réaliser une carte conceptuelle, s’en servir pour présenter une synthèse à l’oral. EOC -Travail en binômes. -Travail individuel et puis en binômes. -Comprendre les causes et conséquences du narcotrafic. -Comprendre le concept de « décomposition sociale » -Comprendre le point de vue d’une victime directe de la mafia durant les années 80 en Colombie. S5 -Extraits d’articles de presse: Testimonios de víctimas de delitos. - Préparation en classe du projet final : -Ebauche du travail à présenter. -Lire et comprendre un texte. CE -Raconter une histoire au passé. EOC - Lecture silencieuse pour repérer les idées générales. - Travail en groupe : Mise en commun de l’information et restitution à l’oral. - Connaitre les témoignages des personnes victimes du crime organisé. S6 Projet final. uploads/Geographie/ sequence-de-travail-narcotrafico-planning-28-3.pdf