Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Wendy Attipoe CFDF – Beatriz Mangada Séquence Didactique pour renforcer le Pass

Wendy Attipoe CFDF – Beatriz Mangada Séquence Didactique pour renforcer le Passé Composé dans un groupe de A1.2 en EOL VIVE LES VACANCES ! Groupe cible : 1ºESO en cours de FLE avec un niveau A1.2 – Faux débutants car cette séquence est prévue pour la 2e semestre de l’année scolaire. Moment de l’année scolaire : 2e semestre début mars-début avril (grand maximum). On compte terminer en fin mars. Nombre de Sessions Prévus : 4 séances d’une heure (duration de chaque séance disponible dans la table) Objectifs communicatifs : Écrire des cartes postales et les envoyer au sein de la classe Également lire et comprendre une carte postale reçu d’un/e camarade Méthodologie : Approche actionnelle Contenus : Lexicaux : Vocabulaire des voyages Grammaticaux : Le Passé Composé (Partir, rentrer, visiter, manger, voir, arriver, être) Connecteurs : d’abord, et, ou, puis, finalement SCÉNARIO : Écrire une carte postale : Domaine Contexte Tâches Activités Langagières Textes/Matériels Personnel Lieux : En vacances - la plage, la montagne, au randonné Personnes : Les amis, la famille Ecrire à un/e camarade pour lui raconter ses vacances. Lire une carte postale reçu d’un/e camarade Dialoguer entre les camarades de cours Lire pour s’informer et acquérir du vocabulaire et des expressions Comprendre un locuteur natif S’exprimer à l’écrit en racontant des évènements s du passé Photos en relation avec les vacances. Modèles de cartes postales Site internet Niveau A1. 2 (A1) Déscripteurs Aisance à l’oral Production écrite générale - Comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. - Savoir se présenter ou présenter quelqu'un. - Pouvoir poser à une personne des questions la concernant et répondre au même type de questions. - Communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. Peut se débrouiller avec des énoncés très courts, isolés, généralement stéréotypés, avec de nombreuses pauses pour chercher ses mots, pour prononcer les moins familiers et pour remédier à la communication. Peut donner des renseignements sur des sujets relevant de la vie privée (par exemple ce qu’il/elle aime et n’aime pas, la famille, les animaux favoris) en utilisant des mots et des expressions simples. Peut écrire des expressions et des phrases simples isolées. Compétences Stratégiques Compétences Pragmatiques Compétences Linguistiques Dire qu’on ne comprend pas, demander quelqu’un de répéter quelque chose. Ecrire une carte postale, comprendre une carte postale reçu, parler de ses vacances avec le vocabulaire adéquat Grammaticale : Le passé composé, les auxiliaires avoir et être. Lexicale : Les activités des vacances, les sports et loisirs, les endroits typiques des vacances (plage, montagne, campagne) Description detaillée Déroulement Séances Objectifs Modalités Activités Durée prévue Matériels Anticipation 1ère Séance Décrire des différentes activités typiques de voyage. Associer un morceau de texte avec une photo représentative Reconnaitre le lexique sur les voyages En classe en groupe entier En paires -> mise en commun Travail individuel En groupe entier EO - Regarder quelques photos de voyage et commenter CE – Associer un morceau de texte avec une photo. Souligner toutes les instances du PC CO – Écouter un exemple de quelqu’un qui raconte son expérience en voyage + questions Repérer les mots clés ayant avoir avec les voyages (lexique) Introduire la table de connecteurs 15-20 min 20-25 min Fiche pédagogique Annexe 1 Apprentissage 2e Séance Exprimer des actions avec le Passé Composé (en utilisant aussi des connecteurs) Travail en paires Explications en groupe entier Remplir des espaces avec le PC EE -Ecrire ce qu’ils ont fait le jour avant EO - Raconter au partenaire. Corrections Lire à haute voix à la classe Introduire notre activité (et répondre aux doutes) 10 min 10 min 10min 20 min Fiche pédagogique Annexe 2 Application 3e Séance Pouvoir écrire une carte postale de quelques lignes avec des informations basique sur une voyage réalisée en utilisant le PC Réviser rapidement le PC Tirage au sort avec le groupe entier Carte Postale - Travail individuel Remplir les espaces avec le PC *Tirer au sort les paires Donner le modèle du postale/repartir des postales réelles EE - Commencer à rédiger la carte postale 10 min 5 min 45 min Fiche pédagogique Annexe 3 Annexe 4 Application 4e Séance Mise en œuvre des activités. Lecture avec une bonne usage du PC et prononciation Finir de rédiger la carte postale si besoin Le prof (le courrier) livre la carte aux destinataires et après nous lisons à haute voix. Les corrections 15 – 20 min 20 – 25 min Annexe 4 Annexe 1.1 : Qu’est-ce qu’ils font ? Annexe 1.2 Associez chaque carte postale avec sa photo correspondant Annexe 1.3 Compréhension Orale : Ecoutez et répondez aux questions https://lebaobabbleu.com/2016/10/17/2o-comprehension-orale-passe-compose/#more- 5290: https://lebaobabbleu.com/wp- content/uploads/2019/08/Vacances_cartepostaleChlo%C3%A9.mp3 https://lebaobabbleu.com/wp-content/uploads/2019/08/Vacances_cartepostaleJulie.mp3 Annexe 1.4 Table de connecteurs : Quand vous racontez une série d’actions (au passé) vous pouvez utiliser ces mots pour les connecter. Connecteur Example Et Je suis allé(e) à la plage et j’ai nagé beaucoup puis Nous avons visité la ville d’Oporto, puis, Lisbonne après Ils ont fait une promenade et après, mangé près du Centreville donc Elle est en vacances donc elle n’est pas disponible ce weekend finalement On a marché beaucoup et finalement on a trouvé le musée. Annexe 2 : 2.1 : https://www.liveworksheets.com/worksheets/fr/Fran%C3%A7ais_Langue_%C3%89trang% C3%A8re_(FLE)/Pass%C3%A9_compos%C3%A9/les_vacances_passe_compose_ml1236504zp 2.2 - Posez à votre camarade quelques questions, puis et écoutez les réponses Petite rappel grammatical : Annexe 3 : Annexe 4 Évaluation prévu pour l’ensemble de l’unité : Exercices à trous : Evaluation 1 : Salut tout le monde, Mon rêve__________________ (se réaliser) Me voici à Trou Soleil, en Haïti ! Tous ses habitants nous remercient pour ce que nous ____________ (faire) pour eux. Toutes ces heures passées à collecter du matériel scolaire et des aliments_________________(donner) des résultats plus que satisfaisants. Et puis, je/ j'__________________ (rencontrer) Johanne. Quelle émotion et quel bonheur ! C'est une petite fille adorable et joyeuse. Nous_________________ (passer) beaucoup de temps ensemble. Je/J'_________________ (connaitre) sa famille : ses parents, ses frères et sa sœur, ses cousins et cousines, ses oncles et ses tantes. C'est vraiment une grande famille. Ils________________ (être) très accueillants. Je_________________(arriver) il y a 3 jours et j'ai l'impression de les connaître depuis toujours !! Nous l'île et je sous le charme de ces paysages magnifiques et de ces gens si simples et pourtant si généreux. Allez, on se voit à mon retour. Bisous à tous et à toutes, Julie. Evaluation 2 : Coucou !! C'est le dernier jour des vacances et je prends enfin le temps de vous écrire... Cette année je ____________________ (partir) très loin : je suis dans le Languedoc-Roussillon. J' _____________ (convaincre) Matthieu de faire la route des vignobles pour rencontrer des vignerons et des cavistes. Mais ne croyez pas que je travaille tout le temps. Matthieu______________________ (exiger) qu’on se repose aussi donc, après ces quelques jours de "travail", nous___________________ (passer) une semaine à Banyuls, une adorable petite ville au bord de la mer, tout près de la frontière espagnole. Et, vous n'allez pas me croire mais j' __________________ (adorer) ne rien faire ! Cela ______________ (me faire) beaucoup de bien ! Nous ___________________________ (se promener) dans le vieux port, nous_______________ (manger bien) - je crois d'ailleurs que j' quelques kilos. La belle vie, quoi !! Oh là là, la rentrée va être dure !!!! Je vous téléphone quand je rentre. Gros poutous !! Chloé. **Cette évaluation serait informative ; pour voir si les élèves ont mieux compris le passé composé et pourrait aussi être notée. uploads/Geographie/ sequence-didactique-sur-le-passe-compse.pdf