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1 Territoires en Projets : Communauté de Communes du Pays de Lamastre Enseignan

1 Territoires en Projets : Communauté de Communes du Pays de Lamastre Enseignants : Olivier Malclès, Bertand Rétif, Philippe Ayad, Magdeleine Lounis Étudiants : Julien Aubessard, Amandine Beau, Shereen Benchaib-Kolli, Claire Bouguin, Amélie Brez, Elisa Cartie, Roy Cerrate Banda, Audrey Dauchel, Juliette Demoulin, Nicolas Dezes, Emmie Dupé, Pierre-Alexandre Ferry, Lucie Gallet, Lucas Jolliet, Annelise Jorgensen, Romane Joyeux, Lisa Labadie, Marina Largeron, Anaïs Latour, Emilie Leduc, Marie Roux-Blondelet, Yolan Terseche, Joris Top, Chloé Verdier, Laura Wery 2 Après une première expérience en 2016, nous avons accueilli 24 étudiants architectes de l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Clermont-Ferrand (ENSACF) du 20 au 24 mars 2017, dans le cadre du partenariat engagé entre la Communauté de Communes du Pays de Lamastre, l’ ENSACF et le Parc Naturel Régional des Monts d’Ardèche. Si cette opération a été reconduite en 2017 c’est grâce aux très bonnes relations que la Communauté de Communes du Pays de Lamastre entretient avec le PNR des Monts d’Ardèche et aux très bons résultats obtenus en 2016. Cela a aussi permis aux étudiants et à leurs encadrants de couvrir l’ensemble des 11 communes de la Communauté de Communes. Pour 2017, divers projets leur ont été proposés sur sept communes : Désaignes, Gilhoc, Le Crestet, Nozières, Saint Barthélemy Grozon, Saint Prix et Lamastre. Tout d’abord, ils ont mené une réflexion sur l’ensemble du territoire (relief, topographie, hydrographie, habitat, agriculture, etc.) pour ensuite se rapprocher au plus près des édifices particuliers et du patrimoine bâti et paysager. Tout au long de la semaine, ils ont pu effectuer des constats, trouver des pistes à explorer, exercer leurs talents et leur créativité, échanger avec les élus, les habitants, les acteurs économiques et associatifs. Une belle manière d’appréhender la richesse du patrimoine local qu’il soit culturel, cultuel, paysager, industriel, commercial ou agricole sur lequel ils ont apporté un regard neuf, cherché des solutions en assimilant les thématiques et les enjeux du territoire. De nombreuses personnes (en majorité des élus) ont assisté au rendu de chaque groupe le 23 juin à l’espace culturel de Désaignes. Elles ont toutes été surprises par le magnifique travail fourni, plans et maquettes à l’appui. Nul doute que les communes pourront s’inspirer de tous ces éléments pour faire avancer leurs projets. Un grand merci à Bertrand RETIF, responsable du projet au sein de l’ENSACF, à Jérôme DAMOUR du PNR des Monts d’Ardèche, à Jacky CHOSSON l’élu référent ainsi qu’au personnel et au Directeur du lycée Charles de Foucauld où l’hébergement et les repas des stagiaires se sont réalisés dans les meilleures conditions. Jean-Paul VALLON, Maire de Lamastre, Président de la Communauté de Communes du Pays de Lamastre, Conseiller Départemental de l’Ardèche. 3 Depuis prés de 10 ans, le Parc naturel régional des Monts d’Ardèche accueille des étudiants d’école d’architecture et de paysage dans le cadre d’ateliers pédagogiques « hors les murs ». Immergés pendant une semaine sur des espaces ruraux qu’ils découvrent souvent pour la première fois à leur arrivée, les étudiants rencontrent les élus locaux, les habitants, les acteurs économiques et associatifs. Ils s’interrogent avec eux sur les questions d’habitat, de travail et de déplacements, d’énergie, d’alimentation et de santé, d’écologie, de culture et de patrimoine, de paysage et de cadre de vie, etc. De retour « dans les murs » de leur école, les étudiants élaborent leurs projets en tenant compte des spécificités de chaque territoire d’étude. Ces ateliers sont ainsi l’occasion de réfléchir à de nouvelles manières d’habiter dans l’espace rural en favorisant l’innovation et l’expérimentation qui sont des objectifs forts du Parc naturel régional des Monts d’Ardèche. En 2016, des étudiants de l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Clermont- Ferrand (ENSACF) sont intervenus sur la Communauté de Communes du Pays de Lamastre. Cette rencontre a conduit à des propositions d’aménagement qui ont suscité un vif intérêt. La démarche participative « Déplace des places » organisée en 2017 pour l’aménagement de la place centrale de Lamastre a d’ailleurs découlé de cet atelier. Devant la réussite de l’opération, la Communauté de Communes du Pays de Lamastre et le Parc naturel régional des Monts d’Ardèche ont souhaité relancer la démarche en 2017 avec l’appui financier du programme européen LEADER Ardèche³. La restitution des travaux de l’atelier « territoires en projets » le 23 juin 2017à Désaignes a été à nouveau l’occasion de découvrir une grande variété de projets de création architecturale, de reconversion du patrimoine bâti existant, d’aménagement d’espaces publics. Lors de cette rencontre, la qualité des échanges a témoigné de l’intérêt de l’atelier « hors les murs », tant pour les communes du Pays de Lamastre que pour les étudiants, futurs professionnels qui auront à intervenir sur des territoires ruraux comme les Monts d’Ardèche. Le présent journal de l’atelier donne un aperçu sur la richesse des travaux étudiants dont certains pourront trouver des développements dans les années futures. Je remercie l’ensemble des élus et acteurs locaux dont la participation active a contribué à la réussite de cet atelier. Je vous laisse découvrir ce journal de l’atelier 2017 et espère que vous pourrez y trouver matière à idées pour favoriser de nouveaux mode d’habitat durable ! Lorraine CHENOT Présidente du Parc naturel régional des Monts d’Ardèche Présidente du GAL LEADER Ardèche 4 La collaboration entre l’Ecole nationale supérieure d’architecture de Clermont-Ferrand (ENSACF) et les Parcs naturels est une longue histoire promise aussi à un grand avenir. L’ENSACF s’intéresse aux territoires en « marge » en mettant en valeur l’innovation sociale, paysagère, architecturale qu’ils génèrent grâce à l’engagement de leurs habitants. Les étudiants approchent ainsi la question de l’aménagement du territoire en milieu rural. Ils imaginent, expérimentent des solutions parfois utopiques mais toujours stimulantes pour eux-mêmes, pour leurs enseignants, pour les habitants et les élus du territoire. Cette arpentage et intervention dans le Parc naturel des Monts d’Ardèche n’échappe pas à la règle. Ce journal d’atelier permet de conserver une trace de ce passage dans la Communauté de communes de Lamastre. Je suis assurée que l’analyse et les projets des étudiants contribueront à ouvrir de nouvelles perspectives. Un grand merci aux élus et aux habitants d’avoir accueilli les étudiants et les enseignants qui les guident dans cette démarche ! Agnès BARBIER Directrice de l’Ecole nationale supérieure d’architecture. 5 Cadre général L’enseignement Territoires ruraux en projets, conduit en troisième année de licence à l’École Nationale Supérieure d’Architecture de Clemont-Ferrand, interroge le projet urbain et architectural en territoire rural. Centré sur le Massif central, il a donné lieu, depuis 2008, à une quinzaine d’expériences pédagogiques successives qui contribuent à ancrer l’école dans son territoire. Qu’il s’agisse d’investiguer des espaces profondément ruraux ou des régions situées en limite de l’urbain, ces travaux se sont appuyés sur des politiques territoriales diverses : projets de Parc, révision de charte, création d’ateliers ruraux d’urbanisme, expérimentations locales ou réflexion préalable à un Scot rural. Objectifs et modalités pédagogiques Dans un contexte de réforme territoriale, de diminution des ressources de l’action publique, de mutation de l’ingénierie territoriale, il convient de préparer les futurs architectes à investir plus largement les échelles intercommunales et les espaces ruraux pour y développer une pratique renouvelée du projet territorial. L’enseignement vise à maîtriser conjointement la dimension stratégique du projet à grande échelle et la dimension constructive. À cette fin, les étudiants sont confrontés aux processus de transformation d’un grand territoire intercommunal. Ils l’arpentent, en font l’analyse, identifient les leviers, définissent une stratégie afin, in fine, que l’architecture produite soit profondément ancrée dans l’espace où elle s’établit. Méthodologie L’atelier « territoires en projets » donne à des étudiants de troisième année de l’école d’architecture de Clermont-Ferrand l’occasion de travailler sur les territoires ruraux en croisant les questions territoriales et architecturales. 1. L’immersion L’atelier a débuté, comme chaque année par un temps d’immersion. L’équipe a donc établi ses quartiers mi-mars 2017 à Lamastre. Les étudiants ont, une semaine durant, rencontré les acteurs locaux : commerçants, agriculteurs, touristes, élus, techniciens, et résidents afin de recueillir le point de vue de chacun sur les questions auxquelles le territoire fait face et d’identifier les difficultés et potentiels. 2. La cartographie Cette immersion a constitué l’occasion de confronter à l’atlas collectif réalisé à l’école les semaines précédant l’atelier in situ, les informations collectées lors de l’arpentage du territoire. 3. La stratégie Cette double approche a permis de façonner une vision du territoire fondée à la fois sur les préoccupations locales et les enjeux d’une aire plus vaste. Elle est en outre l’occasion d’un large débat entre les étudiants et leurs hôtes sur les enjeux contemporains des territoires ruraux et la manière dont les architectes pourraient participer à leur transformation. À l’issue de ce premier temps d’immersion, dont l’objet principal était la constitution d’un atlas collectif du territoire, de multiples stratégies de développement ont émergé. Qu’elles s’appuient sur le tourisme, l’artisanat ou l’agriculture, toutes visaient à trouver dans les spécificités du territoire les ressorts de sa régénération. C’est sur ce socle que les étudiants ont ensuite, par groupes de quatre, développé leurs projets. 4. Le projet Par la suite, en s’appuyant sur un projet collectif de définition des formes bâties et des espaces publics, uploads/Geographie/ territoires-en-projets-2017-communaute-de-communes-berg-coiron.pdf