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90 CNED HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - EMC - Unité 2 – 3e Sommaire Unité 2 HISTOIRE Dé

90 CNED HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - EMC - Unité 2 – 3e Sommaire Unité 2 HISTOIRE Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre- deux-guerres Thème 2 : L ’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) (2) Séance 1 : La mise en place d’une dictature communiste par Lénine Séance 2 : L ’URSS de Staline (1924-1953) Séance 3 : L ’Allemagne nazie d’Adolf Hitler : une dictature totalitaire Séance 4 : L ’Allemagne nazie dirigée par Hitler : un régime raciste et agressif GÉOGRAPHIE Les espaces productifs et leurs évolutions Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine Séance 5 : Des mutations en lien avec l’urbanisation et la mondialisation Séance 6 : Un espace productif agricole : la Bretagne Séance 7 : Un espace productif industriel : les centrales nucléaires de la région Rhône-Alpes-Auvergne Séance 8 : Un espace productif touristique : la région PACA ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (EMC) Thème 1 : Connaître les principes, valeurs et symboles de la citoyenneté Séance 9 : Les principes, valeurs et symboles de la citoyenneté européenne Supprimer filigrane Wondershare PDFelement CNED HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - EMC - Unité 2 - Séance 1 – 3e 91 Histoire Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres Thème 2 : L ’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) Séance 1 : La mise en place d’une dictature communiste par Lénine Séance 2 : L ’URSS de Staline (1924-1953) Séance 3 : L ’Allemagne nazie d’Adolf Hitler : une dictature totalitaire Séance 4 : L ’Allemagne nazie dirigée par Hitler : un régime raciste et agressif Voici les compétences et les repères sur lesquels tu vas pouvoir travailler en répondant aux questions de cette unité. Compétences : Domaine 1 : Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit. Domaine 2 : Organiser son travail personnel, rechercher et traiter l’information grâce aux médias, échanger et communiquer avec les outils numériques. D’après le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, avril 2015. Connaître et utiliser les repères suivants : Staline dirige l’URSS entre 1924 et 1953. En URSS a lieu en 1937-1938 la "grande terreur" stalinienne. Hitler dirige l’Allemagne entre 1939 et 1945. En Allemagne, les lois racistes et antisémites de Nuremberg datent de 1935. Séance 1 La mise en place d’une dictature communiste par Lénine JE SAIS DÉJÀ En 1914, la Russie du tsar Nicolas II apparaît comme un État puissant, stable et en croissance économique rapide ; un "rouleau compresseur" dit-on en France. Toutefois, la guerre révèle les faiblesses d’un pouvoir qui ne maîtrise plus la situation. Les revers militaires, les difficultés d’approvisionnement des villes et la flambée des prix attisent les mécontentements. Partout s’organisent des comités qui prennent en charge la gestion d’un quotidien que l’État n’est plus capable d’assurer. À la fin de 1916, un terrible hiver aggrave la situation. Vers le milieu du mois de février 1917, le mécontentement est à son comble et des grèves ont lieu dans les usines Poutilov à Petrograd. Le 23 février (il faut ajouter 10 jours à notre calendrier pour obtenir la date du calendrier russe, calendrier "Julien"), une manifestation est organisée pour demander du pain. Peu à peu, la foule se met à scander des revendications politiques : "À bas la guerre, à bas l’autocratie !" (pouvoir du tsar). Les jours suivants, les manifestations se poursuivent et la grève devient générale à l’appel des bolcheviks*. Les manifestations tournent à l’insurrection. Les 24 et 25 février, les émeutiers deviennent maîtres de la capitale et le 26 février, les soldats chargés de rétablir l’ordre fraternisent avec les manifestants : une partie de l’armée les soutient. Le 27 février, le palais d’Hiver de Petrograd est occupé ; à Moscou, le Kremlin tombe et les principales villes sont aux mains des insurgés. Les prisonniers politiques sont libérés, les ministres arrêtés. Des soviets* (assemblées d’ouvriers) se créent dans toutes les villes. Abandonné de tous, le tsar abdique le 2 mars 1917. La Russie devient une république de fait. Supprimer filigrane Wondershare PDFelement 92 CNED HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - EMC - Unité 2 - Séance 1 – 3e JE DÉCOUVRE Document 1 : L ’appel du soviet de Petrograd « L ’ancien régime [le tsarisme] a conduit le pays à la ruine et la population à la famine. Les habitants de Petrograd [Saint-Pétersbourg avant 1914] sont sortis dans les rues pour dire leur mécontentement [manifestations et grèves]. (…) Au lieu de pain, les ministres du tsar leur ont donné du plomb. Mais les soldats n’ont pas voulu agir contre le peuple et ils se sont tournés contre le gouvernement. Ensemble, ils ont saisi les arsenaux, les fusils et d’importants organes du pouvoir. (…) Le soviet1 a nommé des commissaires pour établir l’autorité populaire dans les quartiers de la capitale. Nous invitons la population toute entière à se rallier immédiatement au soviet, à organiser des comités locaux dans les quartiers. » Extrait de l’appel des Izvestia, organe du soviet en voie de constitution, à la population de Petrograd et de Russie, 28 février 1917, in M. Ferro, 1917 Les hommes de la révolution, Albin Michel, Paris, 2011. 1 : Soviet : Assemblée composée de représentants du peuple. Exercice 1 À partir du "Je sais déjà" et du document 1, recopie et complète le schéma ci-dessous sur les étapes de la prise du pouvoir par les révolutionnaires de Petrograd, avec les propositions suivantes : manifestation et grève à Petrograd ; prise du pouvoir par les révolutionnaires qui s’organisent en soviets ; tsarisme ; répression ordonnée par le tsar ; guerre ; mutineries des soldats qui refusent d’obéir aux ordres et se rallient aux manifestants ; ruine du pays et famine. A. La création de gouvernements provisoires de mars à octobre Un gouvernement provisoire modéré est formé. Les ministères qui se succèdent ne répondent pas aux attentes de la population : ils accordent les libertés publiques (de la presse, de réunion, d’association et de manifestation), instituant la démocratie, mais retardent les réformes sociales (partage des terres) et ne maîtrisent ni la crise économique, ni la conduite de la guerre. En participant massivement au gouvernement à partir du mois d’avril, les Mencheviks* perdent la popularité qu’ils avaient acquise auprès du peuple. Le 2 juillet 1917, quand Petrograd apprend que la contre-offensive allemande bouscule l’armée russe, des manifestations de rues éclatent et sont durement réprimées. Face au constat que le gouvernement provisoire n’hésite pas à s’appuyer sur la fraction la plus conservatrice de l’armée pour réprimer la manifestation, ces journées de juillet marquent l’ascension des Bolcheviks et justifient les thèses de Lénine. B. La révolution d’Octobre JE M’EXERCE Exercice 2 : Lénine publie les thèses d’avril (ses positions restent minoritaires) Après avoir lu le document 2 (un extrait des Thèses d’avril de Lénine), relie les étiquettes suivantes aux chiffres (qui correspondent aux différentes idées développées). Tsarisme TEXT Supprimer filigrane Wondershare PDFelement CNED HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - EMC - Unité 2 - Séance 1 – 3e 93 Document 2 : Les thèses d’avril c « 1. Parce que le gouvernement Milioukov est un gouvernement capitaliste, il mène la guerre qui est exclusivement dans l’intérêt des capitalistes. Les bolcheviks ne peuvent faire aucune concession aux slogans mensongers de “défense de la patrie révolutionnaire”. d 2. Dans la mesure où la conscience politique des travailleurs n’est pas encore suffisamment développée, la bourgeoisie s’est rendue provisoirement maître de l’appareil d’État. Mais ce n’est que le premier stade de la révolution. Rapidement surviendra une épreuve de force où le pouvoir tombera entre les mains des ouvriers et des paysans pauvres. e 3. Par conséquent, aucun soutien au gouvernement provisoire. 4. Nous devons dire aux masses que les soviets sont le seul pouvoir révolutionnaire viable. La tâche des bolcheviks consiste à expliquer cela patiemment et prudemment aux masses. f 5. Pas de république parlementaire, mais une démocratie ouvrière sous la direction des soviets. Abrogation de la police, de l’armée de métier et de la bureaucratie privilégiée. Aucun fonctionnaire ne peut gagner un salaire supérieur à celui d’un ouvrier qualifié. g 6. Confiscation de toute grande propriété foncière afin de la partager entre les paysans pauvres. Organisation des paysans en soviets. Mise sous contrôle des travailleurs de grandes exploitations agricoles. Constitution d’exploitations modèles (donc pas de collectivisation forcée et brutale, mais volontaire) détenues collectivement par les travailleurs. 7. Nationalisation de toutes les banques et mise en commun de leur patrimoine pour fonder une grande banque nationale sous le contrôle de la démocratie ouvrière. 8. Pas d’introduction précipitée du socialisme (abolition du marché, de l’économie marchande et de la propriété privée des moyens de production) mais production et répartition des richesses et des services sous le contrôle des travailleurs. » Vladimir Ilitch Lénine, Thèses d’avril, avril 1917. Dans la nuit du 24 au 25 octobre 1917, 10 000 gardes rouges occupent les points stratégiques de la capitale (ponts, gares, centrale téléphonique, arsenaux, entrepôts…). Le 25 octobre, Kerensky (chef du gouvernement provisoire) est isolé dans le palais d’Hiver, menacé par les canons uploads/Geographie/gh31-unite02.pdf