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Rapport de recherche Variations de l’espérance de vie scolaire et déterminants

Rapport de recherche Variations de l’espérance de vie scolaire et déterminants de la fréquentation scolaire des 6-24 ans au Bénin : Une analyse à partir des données du recensement de 2002 Par Justin DANSOU Variations de l’espérance de vie scolaire et déterminants de la fréquentation scolaire des 6-24 ans au Bénin : Une analyse à partir des données du recensement de 2002 Rapport de recherche réalisé par Justin DANSOU Rapport de recherche de l’ODSEF Québec, novembre 2017 ii ÉLÉMENTS DE RÉFÉRENCE POUR CITER CE DOCUMENT DANSOU, Justin (2017). Variations de l’espérance de vie scolaire et déterminants de la fréquentation scolaire des 6-24 ans au Bénin : une analyse à partir des données du recensement de 2002. Québec : Observatoire démographique et statistique de l’espace francophone/Université Laval, 61 p. (collection : Rapports de recherche de l’ODSEF). NOTE À PROPOS DE L’AUTEUR Justin DANSOU est démographe. Il était assistant de recherche (2013-2014) à l’Institut de formation et de recherche démographiques (IFORD, Cameroun) dans le cadre du projet CARE-IFA (Cellule d’appui à la recherche et à l’enseignement des institutions francophones d’Afrique). Actuellement, il est doctorant (Ph. D.) en sciences de santé de la reproduction au Pan African University Institute of Life and Earth Sciences (PAULESI), University of Ibadan, Ibadan, Nigeria. ISBN : 978-2-924698-20-4 Révision Linguistique : Complément Direct (http://www.complementdirect.ca) iii REMERCIEMENTS L’auteur remercie vivement le professeur Richard Marcoux, directeur de l’Observatoire démographique et statistique de l’espace francophone (ODSEF), pour l’accueil à l’ODSEF à l’Université Laval (Québec). Il exprime sa profonde gratitude à l’endroit de tout le comité d’encadrement des analystes et chercheurs invités cet été : le professeur Richard Marcoux, le professeur honoraire Victor Piché et Valérie Delaunay (démographe) pour leur précieuse contribution à la rédaction du rapport. Il remercie aussi Abdoul Echraf Ouedraogo (professionnel de recherche) pour sa contribution à l’élaboration du rapport. Il exprime également sa gratitude à l’endroit du professeur Gervais Béninguissé et du professeur Jean-François Kobiané pour leur appui à son dossier de candidature pour l’accueil à l’ODSEF. L’auteur exprime sa reconnaissance à l’endroit de toute l’équipe de l’ODSEF, notamment à Laurent Richard, à Brice Sorgho et à Marie-Ève Harton pour leur appui et leur hospitalité. Il remercie particulièrement Laurent Richard pour son soutien technique au volet cartographique du rapport. L’auteur adresse ses sincères remerciements à l’Institut national de la statistique et de l’analyse économique (INSAE) du Bénin et surtout à son directeur général, M. Alexandre S. BIAOU, au directeur des études démographiques, M. Djabar Adechian, et à M. Rémy Hounguevou pour lui avoir facilité l’accès aux données de l’étude. L’auteur adresse finalement ses remerciements à tous les chercheurs invités cet été à l’ODSEF pour la convivialité et les fructueux échanges qu’ils ont eus durant le séjour. iv RÉSUMÉ Cette étude analyse l’espérance de vie scolaire des 6-24 ans (2 962 864 individus) et identifie les déterminants de leur fréquentation scolaire à partir des données du troisième Recensement général de la population et de l’habitat (RGPH) du Bénin de 2002. D’un point de vue descriptif, elle cartographie l’espérance de vie scolaire de la cible. Les analyses multivariées, quant à elles, prennent la forme des modèles de régression logistique binomiale. Les résultats des analyses descriptives montrent d’importantes disparités (disparités géographiques et disparités selon le sexe et le milieu de résidence) en matière d’espérance de vie scolaire des enfants. Un enfant qui entre à l’école à 6 ans au Bénin peut espérer y passer 6,6 années (7,7 années pour les garçons et 5,6 années pour les filles). D’un département à l’autre, l’indicateur varie de 2,8 années (dans le département de l’Alibori) à 10,1 années (dans le département du Littoral). À l’échelle communale, un enfant qui entre à l’école à 6 ans dans la commune de Kérou n'y passera pas plus de 2 années, alors que les enfants de la commune d’Abomey-Calavi y étudieront 10,2 années en cas de non-redoublement. Les résultats des analyses multivariées vont globalement dans le même sens que ceux des travaux antérieurs. Les filles sont désavantagées par rapport aux garçons en matière de scolarisation. Les enfants présentent les meilleures chances de fréquentation scolaire s’ils cohabitent avec leurs deux parents biologiques, vivent dans les ménages dirigés par les femmes et résident en milieu urbain. Les chances de fréquentation scolaire des enfants s’améliorent avec l’augmentation du niveau de vie du ménage et du niveau d’instruction du chef de ménage. On note une augmentation continue des chances de fréquentation scolaire des enfants avec l’augmentation de l’espérance de vie scolaire de leur commune de résidence. Les résultats montrent aussi une baisse continue des chances de fréquentation scolaire des enfants avec l’âge. Le rôle des facteurs socioculturels selon l’appartenance ethnique du chef de ménage et sa confession religieuse n’est pas négligeable. Les analyses spécifiques basées sur le regroupement v des communes en fonction du niveau de leur espérance de vie scolaire mettent en évidence quelques éléments de différences entre groupes de communes. Mots-clés : espérance de vie scolaire, fréquentation scolaire, scolarisation, RGPH, Bénin. vi TABLE DES MATIERES Liste des tableaux............................................................................................... ix Liste des figures .................................................................................................. x Liste des cartes................................................................................................... xi SIGLES ET ABRÉVIATIONS .............................................................................. xii INTRODUCTION ................................................................................................... 1 CHAPITRE 1 : Contexte de l’étude ..................................................................... 4 1.1 Un système éducatif encadré et hiérarchique ........................................................ 4 1.1.1 Premier degré .................................................................................................. 4 1.1.2 Second degré ................................................................................................... 4 1.1.3 Troisième degré ............................................................................................... 5 1.2 De récentes réformes introduites dans le système éducatif ................................... 7 1.3 Un environnement socioéconomique peu favorable ............................................... 9 1.3.1 Une proportion importante de la population en dessous du seuil de pauvreté .................................................................................................................................. 9 1.3.2 mais un accroissement des dépenses d’éducation .......................................... 9 1.4 Une administration territoriale décentralisée et une densité de population inégale ................................................................................................................................... 10 1.4.1 une administration territoriale décentralisée ................................................... 10 1.4.2 une densité de population inégale.................................................................. 10 CHAPITRE 2 : Données et méthodes ............................................................... 12 2.1 Données ............................................................................................................... 12 2.2 Population cible de l’étude ................................................................................... 14 2.3 Description de la population cible de l’étude ........................................................ 14 2.4 Évaluation de la qualité des données ................................................................... 16 vii 2.5 Méthodes d’analyse statistique ............................................................................ 16 CHAPITRE 3 : Analyse et cartographie de l’espérance de vie scolaire ....... 18 3.1 Définition des principaux concepts et indicateurs ................................................. 18 3.1.1 Espérance de vie scolaire (EVS).................................................................... 18 3.1.2 Population scolaire ......................................................................................... 18 3.1.3 Taux de scolarisation par âge spécifique (TSAS) .......................................... 18 3.1.4 Population scolarisable ou population en âge d’être scolarisée ..................... 19 3.2 Calcul de l’espérance de vie scolaire ................................................................... 19 3.3 Espérance de vie scolaire par département selon le sexe et le milieu de résidence .................................................................................................................... 22 3.4 Cartographie de l’espérance de vie scolaire par département ............................. 23 3.5 Cartographie de l’espérance de vie scolaire par commune .................................. 25 CHAPITRE 4 : Déterminants de la fréquentation scolaire ............................. 27 4.1 Déterminants de la scolarisation des enfants : quelques résultats empiriques .... 27 4.1.1 Les enfants fréquentent mieux en milieu urbain ............................................. 27 4.1.2 Les filles sont les moins scolarisées .............................................................. 27 4.1.3 Âge de l’enfant ............................................................................................... 27 4.1.4 Les enfants des chefs de ménage mieux scolarisés ...................................... 27 4.1.5 Des enfants mieux scolarisés dans les ménages aisés ................................. 28 4.1.6 Des enfants plus scolarisés quand les parents/chefs de ménages sont instruits .................................................................................................................... 28 4.1.7 Occupation du chef de ménage ..................................................................... 28 4.1.8 Appartenance religieuse du chef de ménage ................................................. 28 4.1.9 Appartenance ethnique du chef de ménage .................................................. 28 4.1.10 Quand le rôle du statut matrimonial du chef de ménage devient un facteur à contextualiser en matière de scolarisation des enfants ........................................ 29 viii 4.1.11 Les enfants sont mieux scolarisés quand les ménages sont dirigés par les femmes ................................................................................................................... 29 4.2 Variables d’analyse et résultats attendus ............................................................. 29 4.3 Démarche analytique ........................................................................................... 32 4.4 Distribution de la population de l’étude par variable d’analyse ............................. 32 4.5 Déterminants de la fréquentation scolaire des 6-24 ans ...................................... 36 4.6 Conclusion et discussion ...................................................................................... 42 RÉFÉRENCES .................................................................................................... 50 ix LISTE DES TABLEAUX Tableau 1 : Densité de la population béninoise par département de 1992 à 2013 ........ 11 Tableau 2 : Présentation de la variable « Fréquentation préscolaire et scolaire » dans le recensement du Bénin de 2002 ................................................................................. 13 Tableau 3 : Distribution de la population de l’étude par sexe selon les principaux groupes d’âge des trois niveaux d’enseignement .......................................................... 14 Tableau 4 : Calcul de l’espérance de vie scolaire (EVS) ............................................... 21 Tableau 5 : Espérance de vie scolaire (en années) par département, selon le sexe et le milieu de résidence .................................................................................................... 23 Tableau 6 : Distribution de la population de l’étude selon les variables d’analyse......... 34 Tableau 7 : Résultats des modèles de régression logistique (binominale) sur la fréquentation scolaire des 6-24 ans ............................................................................... 41 Tableau 8 : Distribution de la population de l’étude (6-24 ans) par principaux groupes d’âge selon la fréquentation scolaire en 2002 ............................................................... 54 Tableau 9 : Distribution de la population de l’étude (6-24 ans) par principaux groupes d’âge et par sexe selon la fréquentation scolaire en 2002 ............................................. 55 Tableau 10 : Taux de non-réponse des variables de l’étude (%) ................................... 56 Tableau 11 : Espérance de vie scolaire par commune .................................................. 57 Tableau 12 : Liste des communes uploads/Geographie/justin-dansou-rapport-final.pdf