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La formation de formateurs et d’enseignants à l’ère du numérique : stratégies p

La formation de formateurs et d’enseignants à l’ère du numérique : stratégies politiques et accompagnement pédagogique, du présentiel à l’enseignement à distance Ouvrage collectif sous la direction de : Thierry Karsenti Raymond-Philippe Garry Abdelbaki Benziane Balthazar N'Goy Fiama Fabienne Baudot 4e ouvrage du RIFEFF Dépôt légal Bibliothèque et Archives Canada, 2012 ISBN : Pour citer ce document : KARSENTI, Thierry; GARRY, Raymond-Philippe; BENZIANE, Abdel- baki; NGOY-FIAMA Balthazar Bitambile et BAUDOT, Fabienne (2012). La formation de formateurs et d’enseignants à l’ère du numérique : stratégies politiques et accompagnement pédagogique, du présentiel à l’en- seignement à distance. Montréal : Réseau international francophone des établissements de formation de formateurs (RIFEFF) / Agence universitaire de la Francophonie (AUF). Cet ouvrage est disponible sur le site du RIFEFF (rifeff.org). L’usage du masculin n’est pas discriminatoire. Il a pour but d’alléger le texte. Ce document est publié sous une licence Creative Commons 2.5 de paternité (la moins restrictive). Pour mieux comprendre ce type de licence, consultez le site creativecommons.ca. Deuxièmes de couverture Recto première page de garde Remerciements N ous remercions l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) pour son soutien financier qui nous a permis de réaliser ce quatrième ouvrage collectif. Nous tenons à remercier tous ceux qui nous ont soutenus dans cette démarche tant au moment du colloque de Beyrouth que pour la création de l’ouvrage et en tout premier lieu, l’Agence universitaire de la Francophonie, dont le RIFEFF est membre titulaire depuis 2003. Nos remerciements sont également adressés aux nombreux contributeurs retenus dont vous trouverez les textes dans cet ouvrage, ainsi qu’aux membres du bureau impliqués dans ce travail conséquent : Abdelbaki BENZIANE; Bitambile Balthazar NGOY-FIAMA; Fabienne BAUDOT, chargée de mis- sion, coordinatrice du RIFEFF; Raymond-Philippe GARRY, vice-président, délégué-général du RIFEFF et Thierry KARSENTI, président du RIFEFF. Nous remercions Sylvie Côté pour la mise en page, Valérie Cusson pour la révision linguistique, de même que Pascal Imberdis pour la couverture. Verso première page de garde Table des matières • 5 Table des matières Introduction Karsenti, Thierry & Garry, Raymond-Philippe. ...................................................... 1 Modèles pédagogiques et tutorat dans la formation des maîtres à distance Depover, Christian................................................................................................... 4 La formation des formateurs en TIC au Maroc : quelles stratégies? Aamili, A. & Chiadli, A.. ...................................................................................19 Chronique d’un projet francophone mutualisé : du projet à la mise en œuvre, de l’utopie à la réalité Baudot, Fabienne. ...................................................................................................31 Formation à distance, IFADEM / UL : Convergence des objectifs et actions Berry, Wafa...........................................................................................................42 Quels dispositifs pour passer du guidage à l’accompagnement dans la direction de mémoires à distance? Bodergat, Jean-Yves. ................................................................................................51 Regards et réflexions sur l’intégration des technologies de l’information et de la communication en Mauritanie Cheikh, Ahmed.....................................................................................................64 Dispositifs technologiques d’intégration linguistique des immigrants : quelles perspectives pour la formation de formateurs? Collin, Simon.........................................................................................................79 Étude du sentiment d’auto-efficacité des enseignants du supérieur au Niger à l’égard de l’ordinateur Coulibaly, Modibo; Galy Kadir, Abdelkader & Karsenti, Thierry. ........................89 Le développement des compétences dans la formation continue des enseignants de l’enseignement technique et de la formation professionnelle au Sénégal Diagne, Baba Dièye. .............................................................................................104 6 • La formation de formateurs et d’enseignants à l’ère du numérique Mise en place de la gestion commune de la partie à distance d’une licence professionnelle en éducation et promotion de la santé cohabilitée par la France et le Sénégal Diagne, Fatou & Eymard, Thierry. ................................................................ 114 Le « Master international francophone des métiers de la formation » à l’Institut supérieur des sciences de l’éducation de Guinée (ISSEG) : atouts, enjeux et perspectives Diallo, Mamadou Cellou. ................................................................................ 123 Formation de formateurs dans le milieu de l’entreprise, des collectivités et des services : Comment concilier projet pédagogique et offre de formation à distance dans l’espace francophone? Diemer, Arnaud............................................................................................. 136 La formation à distance des enseignants de français au Vietnam. Défis et perspectives d’avenir face à l’ère numérique Dinh Binh, Tran. ............................................................................................ 148 Le Master Ingénierie et Conseil en Formation de l’École normale supérieure d’enseignement technique et professionnel, Sénégal : du mode présentiel à la formation ouverte à distance Diouf, Babacar. ............................................................................................... 159 Usages et pratiques sur Moodle entre présence et distance El-Soufi, Aïda..................................................................................169 La formation de formateurs et d’enseignants à l’ère du numérique : Contribution pour une réelle stratégie de solidarité universitaire Nord-Sud Garry, Raymond-Philippe................................................................180 Avantages du portfolio électronique en éducation et caractéristiques d’Éduportfolio 3.0 Goyer, Sophie....................................................................................192 De l’analyse des besoins au dispositif de pilotage d’une formation à distance des enseignants contractuels et vacataires de la formation professionnelle et technique au Sénégal : les résultats d’une recherche Gueye, Youssoupha. ............................................................................204 Table des matières • 7 La formation à distance à l’ENSET d’Oran : Regard sur une expérience internationale innovante Haddad, Hafida & Nait Brahim, Abdelghani........................................214 Le développement de compétences pédagogiques des enseignants suffit-il pour mener à terme un projet d’enseignement à distance : Cas de l`ENSETP/ UCAD Ka, Aminata & Dia Diallo, Maty. ........................................................221 La formation des formateurs à distance : mise en œuvre du projet IFADEM en République démocratique du Congo Kalenga Numbi, Narcisse & Ngoy-Fiama Bitamile, Balthasar. ..............232 La formation à distance : une réponse aux besoins de la formation de formateurs en éducation au développement durable ? Mulnet, Didier.....................................................................................240 Formation à distance et apprentissage par problèmes : ouvertures et contraintes N. Nahas, Georges & I. Dannaoui, Elie. ................................................252 La formation des enseignants et des étudiants du niveau du master dans les écoles de santé publique à travers le e-Learning en vue de l’amélioration de la qualité de l’éducation dans ces institutions Ngoy-Fiama Bitambile, Balthazar. .......................................................265 L’expérience algérienne dans la formation des formateurs, du présentiel à la formation à distance à travers les ENS Réghioua, Mohamed.............................................................................272 L’analyse de dispositifs audio-visuels de formation en présentiel des enseignants du second degré en vue de la conception de dispositifs de formation à distance Roche, Lionel & Gal-Petitfaux, Nathalie. ..............................................282 Bilan d’expérimentation d’un atelier de formation entièrement à distance pour les enseignants universitaires et hospitalo- universitaires sur le thème « initiation aux pédagogies actives » Souissi, Fathia......................................................................................294 8 • La formation de formateurs et d’enseignants à l’ère du numérique Types de cadrans et appropriation des TIC dans les écoles camerounaises : du manque de moyens au manque de volonté Temkeng, Albert Étienne...................................................................306 Collaborer et s’autoréguler à distance pour acquérir une formation pédagogique de base : analyse de la progression des étudiants Temperman, Gaëtan; De Lièvre, Bruno & De Stercke, Joachim..........319 Un dispositif de formation à distance pour former des formateurs dans le domaine des besoins éducatifs particuliers Thomazet, Serge & Diop, Idrissa ......................................................333 Introduction • 1 Introduction La formation de formateurs et d’enseignants à l’ère du numérique : stratégies politiques et accompagnement pédagogique, du présentiel à l’enseignement à distance Par Thierry Karsenti et Raymond-Philippe Garry C et ouvrage collectif du RIFEFF, réseau de l’AUF, qui regroupe ac- tuellement plus de 150 établissements d’enseignement supérieur de formation de formateurs et d’enseignants, fait suite au 4e Colloque international à Beyrouth, les 18, 19 et 20 novembre 2011. Par ses colloques internationaux tous les deux ans, ses séminaires réalisés sur tous les continents et avec ses ouvrages collectifs, il est reconnu comme un réseau ressource par ses adhérents qui souhaitent échanger sur leurs pratiques de formation et de recherche. Ce 4e colloque international a de nouveau connu un vif succès. En effet, ce sont près de 100 personnes de plus de 30 pays qui se sont réunies pour discuter et échanger sur le thème principal du colloque : La formation de formateurs et d’enseignants à l’ère du numérique : stratégies politiques et accompagnement pédagogique, du présentiel à l’enseignement à distance. Le colloque réalisé s’est s’inscrit dans la suite logique de celui de l’Université Abdou Moumouni de Niamey en 2009 dont le thème était « Former à distance des formateurs » et a fait l’objet du troisième ouvrage du RIFEFF, disponible gratuitement sur notre site Web (voir www.rifeff.org/publications/). Pourquoi avoir choisi une telle thématique? Parce que la formation des forma- teurs et des enseignants est considérée comme le thème prioritaire avec une égale 2 • La formation de formateurs et d’enseignants à l’ère du numérique Verso deuxième page de garde prégnance par les établissements du Nord et du Sud. Chacun peut constater que face à l’énorme défi de formation des enseignants, seules les formations ouvertes et à distance (FOAD) peuvent permettre à notre communauté de remplir les engagements de l’Éducation Pour Tous (EPT). Lors de cet évè- nement, notre objectif était clair : réunir des responsables d’établissements ou de formation, des formateurs et des chercheurs qui ont eu la possibilité d’échanger lors d’un colloque international dont la thématique a porté sur les stratégies et l’accompagnement pédagogique pour former des formateurs et des enseignants par les formations ouvertes et à distance (FOAD). Nous avons également cherché à dégager et à décrire des stratégies de mise en place et de développement du présentiel à la formation à distance; à favoriser la formation initiale et continue des enseignants, la formation des forma- teurs, en développant la formation à distance; à utiliser le développement et l’intégration des innovations pédagogiques à distance dans la formation à la profession enseignante. Les communications qui ont été présentées lors de cet événement scientifique uploads/Geographie/liv-karsenti-25-2012.pdf