Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

PRODUCTION ÉCRITE ! Expression d’une attitude personnelle sur un thème général:

PRODUCTION ÉCRITE ! Expression d’une attitude personnelle sur un thème général: essai, courrier, article… durée note sur 45 minutes /25 Nature de l’épreuve 76 Production écrite PRÉSENTATION PRODUCTION ÉCRITE Cette épreuve constitue la troisième partie de l’examen. À ce niveau, on vérifiera que vous êtes capable: – de relater des événements, de rendre compte d’expériences et de décrire vos impressions; – d’écrire de brefs essais simples sur des sujets d’intérêt général; – d’écrire une lettre pour exprimer votre pensée sur un sujet abstrait ou culturel, tel un film ou de la musique; – d’apporter de l’information sur des sujets abstraits et concrets, contrôler l’information, poser des questions sur un problème ou l’exposer assez précisément. Dans le cadre de ces activités, il vous sera demandé de rédiger: – une lettre décrivant des événements ou rendant compte d’expériences et faisant part de vos sentiments; – un essai, par exemple, dans le cadre d’un forum sur Internet; – une lettre dans le cadre du courrier des lecteurs; – un article de journal où vous prendrez position. Vous devrez écrire un texte construit et cohérent d’une longueur de 160 à 180 mots. On vous demandera à la fois d’exposer des faits et d’exprimer votre opinion. 77 Production écrite POUR VOUS AIDER Pour vous aider La gestion du temps Attention! Vous avez 45 minutes pour composer votre texte. Regardez bien la consigne avant de commencer. Évaluez le temps qu’il vous faudra pour faire votre plan, rédigez un brouillon et recopiez. Quelques conseils Respectez le nombre de mots requis. Prenez en compte toutes les parties de la consigne. Beaucoup de candidats perdent des points parce qu’ils ne tiennent pas compte de tous les éléments ou parce qu’ils s’écartent du sujet.Vous devez écrire un texte construit et cohérent. La planification est très importante. À ce niveau le candidat doit être capable de «prévoir et préparer la façon de communiquer les points importants qu’il/elle veut transmettre en exploitant toutes les ressources disponibles et en limitant le message aux moyens d’expression qu’il/elle trouve ou dont il/elle se souvient.» (Cadre européen commun de référence pour les langues, Didier 2001). Faites une introduction dans laquelle vous présenterez les parties de votre plan. N’oubliez pas de conclure. Servez-vous d’expressions qui introduisent l’opinion et de connecteurs pour relier vos idées. Attention à la mise en page: chaque paragraphe doit contenir une idée principale.Votre mise en page doit permettre au lecteur de prendre rapidement connaissance de la structure de votre texte. Évitez de répéter ce que vous avez déjà dit même si c’est formulé de manière différente. EXEMPLE D’ACTIVITÉ La troupe de théâtre de votre université va jouer une pièce de théâtre. Vous écrivez un article dans le journal des étudiants pour inciter le public à venir la voir. Rédigez cet article à l’aide des informations ci-dessous et ajoutez des commentaires. Titre de la pièce, auteur jouée par la troupe de l’université Résumé de l’histoire .................................................................................................................... ................................................................................................................................................. Commentaires sur la pièce: acteurs, décors, costumes, musique… ................................................... ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. Suspense? Humour? ................................................................................................................... Invitation à venir nombreux ......................................................................................................... Dates, horaires, prix. .................................................................................................................. 78 Production écrite POUR VOUS ENTRAÎNER Pour vous entraîner Capacité à présenter des faits Observez le texte suivant: Essayez maintenant d’ajouter des détails dans le texte ci-dessus en insérant les phrases suivantes: 1. Il faisait très chaud. 2. Il n’y avait qu’à New York qu’on voyait des choses pareilles. 3. Nos amis étaient médusés. 4. Nous ne nous étions pas vus depuis longtemps. 5. Des milliers de vitres reflétaient un soleil de plomb. Essayez maintenant de trouver une cause possible. Imaginez une conséquence. Puis ajoutez-les au texte. La présentation d’un événement répond toujours aux questions qui? quoi? où? quand? Parfois on indique aussi comment, pourquoi, et les conséquences possibles. Observez les temps utilisés: passé composé pour les actions perçues comme accomplies; imparfait pour la description ou pour les actions perçues comme continues dans le passé. «C’était un dimanche après-midi à New York. Nous nous promenions sur le pont de Brooklyn avec des amis qui étaient venus nous rendre visite. Nous admirions la vue et échangions nos impressions sur les gratte-ciel qui nous entouraient. Soudain ma fille m’a tirée par la main. Elle insistait pour me montrer quelque chose. Nous nous sommes retournés et nous avons vu une femme simplement vêtue d’un maillot de bain qui marchait très lentement comme si elle était à la plage.» La capacité à présenter des faits, des événements ou des expériences est par exemple étroitement liée au choix des temps du passé. Les exercices suivants permettront de travailler sur ces deux aspects. Comme le montre la grille de notation, l’évaluation porte sur la compétence communicative (13 points) et sur la compétence linguistique (12 points). Les exercices qui seront proposés seront liés à ces deux compétences. LETTRE DÉCRIVANT DES ÉVÉNEMENTS OU RENDANT COMPTE D’EXPÉRIENCES ET FAISANT PART DE VOS SENTIMENTS 79 Production écrite POUR VOUS ENTRAÎNER À vous d’écrire un petit texte Présentez un événement de votre choix à l’aide des éléments suivants. Faites une ou plusieurs phrases selon la longueur de votre texte. Qui? Quoi? Où? Quand? sont obligatoires. Comment? Pourquoi? La conséquence? sont facultatifs. – Les acteurs (qui?) – Une action ou une suite d’actions (quoi?) – Le lieu (où?) – Le moment (quand?) – La manière (comment?) – La cause (pourquoi?) – La conséquence. Ajoutez des détails pour recréer l’atmosphère. À vous d’imaginer: sur le lieu, le temps qu’il faisait, les personnes, leurs sentiments, leurs attitudes, etc. Vous avez fait un stage de français en France. Vous logiez dans une famille d’accueil. Vous racontez cette expérience à un(e) ami(e) et vous faites part de vos impressions. Comment construire votre lettre? Date (pas toujours indispensable lorsqu’on écrit à des amis mais il est préférable de l’indiquer le jour de l’examen) Cher/Chère… Introduction: Vous pouvez commencer par des faits ou par une appréciation: Je suis rentré(e) il y a peu de temps de… Je viens d’effectuer un stage de français à… J’ai passé un mois extraordinaire à… Développement: Les cours: nombre d’heures par semaine, taille du groupe, appréciations sur les professeurs et sur les autres étudiants. Parlez éventuellement des activités proposées: excursions et animations. La famille d’accueil: les différents membres de la famille, leurs habitudes, leur accueil, la maison ou l’appartement. Parlez éventuellement de la ville où vous avez séjourné, des endroits que vous avez visités. Conclusion: Dites si vous souhaitez renouveler l’expérience, si vous recommandez l’école de langue, si vous allez garder le contact avec la famille, ou comment vous allez poursuivre vos études de français. Formule de prise de congé: J’espère te voir bientôt/Je t’embrasse/Bises/Affectueusement. 1 Vous venez de rentrer chez vous après avoir habité à l’étranger pendant quatre ans. Vous avez beaucoup aimé le pays où vous étiez et vous regrettez de l’avoir quitté. Vous expliquez pourquoi et vous faites des comparaisons avec votre propre pays. Exemple de lettre à compléter avec les articulateurs suivants: Pourtant – peu à peu – Ensuite – D’abord – que – Mais – et – Même – ou (2 fois) – Au début. Vous venez de retrouver par hasard un(e) ami(e) de classe que vous aviez perdu(e) de vue depuis dix ans. Vous écrivez à vos parents pour raconter la manière dont vous vous êtes retrouvé(e)s. Vous décrivez les changements que vous avez observés chez votre ami(e) et vous faites part des sentiments que cette rencontre a provoqués en vous. Exemple de lettre à compléter en mettant les verbes aux temps qui conviennent. Continuez la lettre en imaginant la vie de Candice. Vous pouvez parler de sa situation de famille, de sa profession, de l’endroit où elle habite… Chers parents, Il m’ ............................. (arriver) quelque chose d’extraordinaire hier. J’ ...................... (être) sur le quai en train d’attendre le métro quand tout à coup une jeune femme s’ ...................... (approcher) de moi. Elle ...................... (avoir) un air familier mais je ne ...................... (pouvoir) pas mettre de nom sur son visage. Elle ...................... (rire) de me voir hésiter ainsi et ...................... (finir) par me dire le nom de l’école primaire où nous ...................... (aller) lorsque nous ...................... (être) enfants. J’ ................. (alors savoir) que c’ ...................... (être) Candice, qui m’ ...................... (amuser) tant quand j’étais petite car elle ...................... (avoir) une très grosse voix et ne ...................... (pouvoir) s’empêcher de bavarder. La maîtresse ...................... (savoir) toujours qui ...................... (parler) même quand elle ...................... (avoir) le dos tourné. Mais comme Candice ...................... (être) très bonne élève, on lui ...................... (pardonner) facilement. Comme nous n’ ...................... (être) pas vraiment pressées ni l’une ni l’autre, nous ...................... (aller) dans un café pour prendre le temps de nous retrouver. 28 décembre 2005 Chère Hélène, Cela fait six mois ...................... je suis rentrée d’Australie ...................... je n’arrive pas à me réhabituer à la vie parisienne. La qualité de vie est vraiment meilleure à Sydney. ...................... il fait presque toujours beau. ...................... en hiver le ciel est généralement d’un bleu intense, la lumière éclatante et il peut faire aussi doux qu’à Paris au printemps. ...................... les gens sont en général moins stressés qu’à Paris. On se parle dans uploads/Histoire/ conseils-pour-ameliorer-son-expression-ecrite.pdf