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Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 3/3 Co

Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 3/3 Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre: Écrire le début d’une histoire Séance: Rédiger un texte lié au début d’une histoire. Document : Livre élève P 17 Support: Le texte P 17 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Connaître Corriger Utiliser Le plan de la rédaction Le sens : Au début, avant, c’était, il y a longtemps, au village, à l’école, au champ Au début, avant, c’était, il y a longtemps, au village, à l’école, au champ Au début, avant, c’était, il y a longtemps, au village, à l’école, au champ Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Citez d’autres mots ou structures servant à raconter une histoire. TC Répondent II/Développement Correction collective Faute d’orthographe Faute de syntaxe Fait lire le sujet au tableau à haute voix. Qu’est ce qu’on vous a demandé de faire ? Fait des remarques sur la forme et le fond de l’ensemble des productions. Fait corriger Fait rappeler la règle Fait un ou deux exercices de renforcement. TC Lisent le sujet On nous a demandé de rédiger le début d’un évènement heureux. Écoutent Font III/Évaluation Correction individuelle Distribuez les cahiers aux élèves Fait corriger les mots et les structures mal TI Corrigent orthographiés Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/3 Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre: Écrire le début d’une histoire Séance: Recenser les moyens linguistiques liés au début d’une histoire Document : Livre élève P 17 Support: Le texte P 17 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Connaître Écrire Répondre Utiliser Le sens général du document : Une réunion au village Au début, avant, c’était, il y a longtemps, au village, à l’école, au champ… Des phrases affirmatives Aux questions Au début, avant, c’était, il y a longtemps, au village, à l’école, au champ… Situation d’apprentissage: A la fin de l’année scolaire à l’EPP Mines 1, le bureau de la coopérative décide de faire une fête. Ton ami est en retard à cette fête, à ton arrivée, il te demande de lui raconter le début de la fête. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Racontez le début d’une histoire. Je dis la situation Je pose des questions de compréhensions : De qui parle-t-on ? Que demande ton ami ? TC Ils racontent De deux amis Raconter le début de la fête II/Développement 1-lecture du texte 2-Analyse et découverte des structures Lisez silencieusement le texte : Une réunion au village De quoi parle-t-on dans ce texte ? Qui a organisé la réunion du village ? Lisez à haute voix. Citez les temps et le mode des verbes utilisés dans le texte. A quoi servent-ils ? Citez d’autres temps servant à raconter une histoire. TC TC Lisent Une réunion du village L’association des jeunes cadres… Lisent Plus que parfait, imparfait Indicatif Raconter une histoire. Présent, passé simple de l’indicatif 3-Manipulation (orale et écrite) 4-Synthèse Relevez les mots ou structures du texte précisant le temps ou le lieu. Citez d’autres mots ou structures servant à raconter une histoire. A quelle partie de l’histoire correspond ce texte ? Comment sont les phrases du texte ? Que représente la première phrase ? A quelle partie de l’histoire correspond ce texte ? Comment écrit-on le début d’une histoire ? TC TC Autrefois, au début, avant, il y a longtemps, au village. Début de l’autre histoire Phrases simples Le nom de l’évènement Le début de l’histoire. Pour écrire le début d’une histoire : J’annonce l’évènement que je veux raconter. *je présente le nom du ou des personnages. *j’indique le temps et le lieu où l’histoire se déroule : autrefois, au début, avant, c’était, il ya longtemps… *j’utilise des verbes au présent, à l’imparfait, au passé simple et au passé composé de l’indicatif. *j’utilise des phrases simples. III/Évaluation Exercice écrit Racontez le début d’un évènement heureux. TI Ils racontent Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/3 Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre: Écrire le début d’une histoire Séance: Utiliser les mots ou structures liés au début du récit Document : Livre élève P 17 Support: Le texte P 17 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Connaître Raconter Employer Utiliser Le début d’une histoire Les caractéristiques du début d’une histoire. Le début d’une histoire Au début, avant, c’était, il y a longtemps, au village, à l’école, au champ Les phrases simples / Le passé simple, le passé composé Situation d’évaluation: Deux élèves de CM1 de l’EPP Timbé vont à une fête. Malheureusement, l’un n’a pas pu aller à la fête très tôt. Arrivé à la fête, il demande à son ami de lui raconter le début de la fête. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’évaluation Comment écrit-on le début d’une histoire ? Je dis la situation Je pose des questions de compréhensions : De qui parle-t-on ? Où vont-ils ? Que demande –t-il ? TC Répondent De deux amis A la fête Raconter le début de la fête. II/Développement Découverte du sujet Racontez le début d’un évènement que tu as vécu. Lisez silencieusement le sujet. Citez quelques évènements heureux. Écrivez les phrases simples, soyez précis. TC Lisent le sujet Citent Écoutent les consignes. III/Évaluation Exercice écrit Faites l’exercice de la page 17 du livre élève. TI Ils font l’exercice uploads/Histoire/ ecrire-le-debut-d-x27-une-histoire.pdf