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2002 Objectif Démarche qualité des formations au 2iE 2009 Structure du Système

2002 Objectif Démarche qualité des formations au 2iE 2009 Structure du Système de management de la qualité (SMQ) mis en place 2OO2: première formation / sensibilisation de l’ensemble du personnel 2003: debut du processus pour la formation continue 2004: introduction en formation initiale 2005: Certification formation continue 2007: début certification formation initiale Structure du Système de management de la qualité (SMQ) mis en place La formation est un processus nécessitant des éléments entrants pour fournir des produits à une clientèle donnée. LE SMQ du CEFOC est donc construit selon cette approche processus en se referant à la norme ISO 9001: 2000 Le périmètre de certification est la formation continue de courte durée et les études d’ingénierie de formation SMQ du CEFOC = 5 processus en interaction conduit par des pilotes de processus et deux responsables qualité : Le processus « Management » Le processus « Formation » Le processus « Catalogue » Le processus « Logistique » Le processus « Étude » La cartographie des processus du CEFOC Évolution du marché Satisfaction clients (entreprises et stagiaires) PROCESSUS MANAGEMENT PROCESSUS CATALOGUE PROCESSUS FORMATION PROCESSUS ETUDE PROCESSUS LOGISTIQUE Besoins en formation Appels d’offres Entreprises et stagiaires Indicateurs Taux de rejet Taux de satisfaction Taux de mérite Éléments entrants Éléments sortants Reconnaissances LE CEFOC est certifié ISO 9001 : 2000 par l’AFAQ depuis janvier 2005 Aussi … …il est Lauréat du Prix Africités 2003 dans le domaine de renforcement des capacités en Afrique (sommet du Partenariat pour le Développement Municipal ténu à Yaoundé en décembre 2003) 2004-2007 2004-2007 reforme de la reforme de la formation initiale formation initiale dans un contexte dans un contexte BA.MA.D BA.MA.D ex ETSHER DEUG (BAC+2) BAC Niveau de recrutement 3 ans 2 ans Durée formation 2700 2300 Heure de cours ex EIER Diplôme TS HER Diplôme Ingénieur ER Situation initiale Le nouveau cursus Le nouveau cursus 1er cycle Bachelor / Ingénieur des travaux + C2i 2è cycle Ingénieur 2iE-IAST Master en Ingénierie +TOEFL 6 semestres Un cycle de 5 ans en 2 temps 4 semestres 1 – Le cursus 1 – Le cursus 1er cycle Bachelor / Ingénieur des travaux Polyvalence et Opérationnalité 1er cycle UE vers Masters UE professionnelles Bachelor / Ingénieur des travaux 1ère année 2ème année Sélection - Orientation Tronc commun sur 4 semestres 3ème année 1 – Le cursus 1 – Le cursus 2ème cycle Master / Ingénieur IAST vers une spécialisation Masters / Ingénieur du 2iE - IAST Tronc commun 375 h 375 h Mémoire de fin d’études Cours de spécialités (obligatoires + optionnels) suivis de 2 projets 750 h 750 h 375 h 375 h 1 Semestre 2è cycle 2 Semestres 1 Semestre Evaluation interne et “externe” Evaluation interne et “externe” nov.2006 nov.2006 Sur la base du livre de référentiel du CNE Sur la base du livre de référentiel du CNE recommandations de 2 enseignants recommandations de 2 enseignants promoteurs de Bologne (pédagogiques, promoteurs de Bologne (pédagogiques, institutionnelles, relationnelles institutionnelles, relationnelles Actions entreprises Actions entreprises Réalisation d’évaluation test d’enseignement sur un échantillon de cours; Mise en place d’indicateurs de suivi des enseignements: plan de charge, taux de réalisations des activités re- Activation des données sur les anciens élèves Actions entreprises Actions entreprises Nomination d’un Médiateur Direction- personnel et élèves Formalisation et implication du comité des Elèves’ Mise en place d’un groupe de contact Directions - Élèves Actions entreprises Actions entreprises Sensibilisation des a Sensibilisation des acteurs clés de l’enseignement cteurs clés de l’enseignement du 2iE du 2iE = => > bien-fondé et de l’utilité d’un projet qualité de l’enseignement (mai 2007) Conférence animé par un conseiller pour la Conférence animé par un conseiller pour la qualité de l’enseignement - qualité de l’enseignement - Centre de Centre de recherche et d’appui pour la formation et recherche et d’appui pour la formation et ses technologies - EPFL ses technologies - EPFL Actions entreprises Actions entreprises Etat des lieux Etat des lieux = => > appréciation de la situation et les conditions de l’enseignement au 2iE Visite des infrastructures du 2iE et aux Visite des infrastructures du 2iE et aux séances formelles de cours par un conseiller séances formelles de cours par un conseiller pour la qualité de l’enseignement - pour la qualité de l’enseignement - Centre de Centre de recherche et d’appui pour la formation et recherche et d’appui pour la formation et ses technologies - EPFL ses technologies - EPFL Actions à court terme Actions à court terme Plan d’actions à court terme= => > definition des jalons pour la création d’un service pédagogique aux enseignants. Création d’un poste de conseiller pédagogique (juin 2007) Affectation de la responsable qualité à la DESA.(juillet 2007) Actions à court terme: Actions à court terme: Organisation de 3 ateliers pédagogiques 10-15 sept 2007 • Gérer la participation des étudiants dans les cours , • Organiser et conduire des TD , • Comprendre et gérer les situations d’enseignement. Actions à court terme: audit – Actions à court terme: audit – diagnostic (oct-dec 2007) diagnostic (oct-dec 2007) Faire le point sur les éléments qualité pre- existants Montrer que cette démarche s ’inscrit dans la continuité des actions antérieures , mais avec des moyens plus formalises ’ Choix du référentiel et de la durée: Choix du référentiel et de la durée: Mise en œuvre de la certification et de l’accréditation à la CTI conjointement ’ Délai de 2ans ’ Situation des jeunes diplômés : Promotions 2004-2006 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% ING 54% 70% 92% 100% TS 62% 69% 95% 100% Fin jui llet 3 moi s 6 mo is 1 an Situation des jeunes diplômés : Promotions 2004-2006 • Informations sur le premier emploi • 65% ont des CDD, 35% ont des CDI • 20% des Jeunes diplômés changent d’emploi au courant de la première année de sortie • 40 % avant la fin de la deuxième année • Tendance qui se généralise : la mobilité des étudiants entre les Etats Situation des jeunes diplômés : Promotions 2004-2006 • Structures d’embauche Institut/ Ecole 14% Minist ère 12% ONG 14% Entreprise 23% Bureau d'études/architect e 28% Soci été d'eau 4% Autres 5% BET : 28% ENT : 23% ONG: 14% INST: 14% MINI : 12% SE : 4% Situation des jeunes diplômés : Promotions 2004-2006 • Entreprises de construction – 23% des diplômés • 1/3 d’entreprises africaines • 2/3 d’entreprises internationales et Grands Groupes présents en Afrique Grands Groupes et Entrep. Int SOGEA-SATOM (10), SCHLUMBERGER (03), SADE (02), SOMITA (02), DWIDAG (02), TOTAL (01), GEOFOR (01) Entreprises africaines GEAUR (03), ASI-BF (03), PPI (02), EBOMAF (02), CSE (02), ABSYS, SLEHG GG/EI 67% EA 33% Situation des jeunes diplômés : Promotions 2004-2006 Bureaux d’études -28% des diplômés - 9/10 employés par des bureaux africains - 1/10 par des bureaux internationaux Bureaux africains CIRA Mali (9); Agritchad (6), BEM (3); West Ingénierie; Ingecit (02); Cintech (02) Bureaux internationaux BCEOM (1), BETI (1) Nous vous remercions pour votre attention Renseignements complémentaires sur l’url : www.2ie-edu.org uploads/Industriel/ 2ie-formations.pdf