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L x27 education financiere

L ? éducation ?nancière ?nancial literacy Bien que le concept moderne de ?nancial literacy semble relativement récent chez les économistes l'idée de familiariser les individus à l'épargne notamment aux plus jeunes ? ges est très ancienne Ainsi des ??banques d'épargne scolaire ?? ? school saving banks sont présentes dans de nombreux pays dès le début du XXe siècle Plus près de nous en France dans les années les caisses d'épargne distribuaient aux enfants des ??albums d'image épargne ?? ? pour développer l' ??épargne scolaire ?? ? Mais c'est sans doute au début des années dans un contexte propice aux politiques de ??promotion de l'individu ?? ? que ce l'on entend aujourd'hui comme ??éducation ?nancière ?? ? appara? t véritablement notamment avec le lancement du programme ??Financial Literacy ?? ? de l'OCDE Organisation de coopération et de développement économiques Ce mouvement s'est concrétisé en France par la création de l'Institut d'éducation ?nancière du public IEFP en de la Cité de l'économie et de la monnaie en et plus récemment du site de la Banque de France ??Mes questions d'argent ?? ? au début de L'éducation ?nancière se dé ?nit comme le ?? processus par lequel un individu améliore sa connaissance des produits concepts et risques ?nanciers et acquiert au moyen d'une information d'un enseignement ou d'un conseil objectif les compétences et la con ?ance nécessaires pour devenir plus sensibles aux risques et opportunités en matière ?nancière faire des choix raisonnés en toute connaissance de cause savoir o? trouver une assistance ?nancière prendre des initiatives e ?caces pour améliorer son bien-être ?nancier ?? ? Le modèle le plus couramment admis dans la profession l'hypothèse du cycle de vie postule que les individus adoptent un comportement prospectif et temporellement cohérent et consomment selon leurs préférences et leurs ressources globales tout au long de leur vie Le patrimoine réserve de consommation di ?érée permet alors à l'individu de lisser sa consommation sur son cycle de vie en fonction de son pro ?l de revenus revenu permanent Cette théorie standard postule donc au moins implicitement que pour prendre leurs décisions les individus connaissent certains principes ?nanciers notamment pour déterminer leurs contraintes comme l'actualisation l'in ation ou les calculs d'intérêts et qu'ils disposent d'une certaine information sur l'environnement ?nancier et économique L'éducation ?nancière est généralement dé ?nie comme une composante spéci ?que du capital humain qui permet aux individus de manier des concepts relativement simples pour prendre les décisions ?nancières adéquates épargne investissements endettement Ce concept couvre ainsi des dimensions variées capacités cognitives culture ?nancière ou encore capacités à acquérir et traiter de l'information L'une des di ?cultés réside donc dans sa mesure synthétique Le Big Three intérêts composés in ation diversi ?cation des risques comprenant simplement trois questions de base est devenu le format international standard Sans surprise le niveau d'étude et l ? éducation ?nancière sont corrélés positivement Les individus les plus jeunes et les plus ? gés répondent moins souvent correctement que les individus d'? ge moyen ce qui dessine un pro ?l