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HAL Id: cel-01225188 https://hal.archives-ouvertes.fr/cel-01225188v2 Submitted on 5 Jan 2021 HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of sci- entific research documents, whether they are pub- lished or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d’enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés. Copyright Méthode de la dissertation philosophique Baptiste Mélès To cite this version: Baptiste Mélès. Méthode de la dissertation philosophique. Licence. France. 2020. cel-01225188v2 Méthode de la dissertation philosophique Baptiste Mélès 17 décembre 2020 Table des matières 1 Conception du plan détaillé 2 1.1 Gestion du temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1.2 Problématisation puis accumulation des idées . . . . . . . . . 3 1.3 Composition du plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.4 Introduction et conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2 L’introduction 4 2.1 Amorce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2.2 Déﬁnitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2.2.1 Comment élaborer une déﬁnition nécessaire et suﬃsante 6 2.2.2 Éliminer la circularité . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2.2.3 Explication informelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2.2.4 Comment déﬁnir les termes polysémiques . . . . . . . . 9 2.2.5 Sujets déﬁnitionnels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2.3 Problématisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 2.4 Annonce du plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2.5 Types de sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2.5.1 Un seul concept . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2.5.2 Deux concepts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.5.3 Une question . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 2.5.4 Une citation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 3 Le développement 15 3.1 Les parties . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 3.1.1 Le plan analytique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 3.1.2 Le plan dialectique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 3.1.3 Le plan par renversement de valeurs . . . . . . . . . . . 18 3.2 Les sous-parties . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 1 3.2.1 Les raisonnements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 3.2.2 Les exemples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 3.2.3 Les références . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 3.3 Transitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 4 La conclusion 26 5 Exemple de plan détaillé : La nature est-elle bien faite ? 27 6 Exemple de dissertation rédigée : La nature est-elle bien faite ? 30 7 Sujets de dissertation 35 L’objectif de la dissertation de philosophie est de soulever un problème sur un sujet donné, et d’y proposer une réponse éclairée. La présente méthode décrit : 1. comment rédiger le brouillon (section 1) ; 2. la composition de l’introduction, du développement et de la conclusion (sections 2 à 4) ; 3. un exemple de plan détaillé et de dissertation rédigée (sections 5 et 6) ; 4. une liste de sujets de dissertation (section 7). 1 Conception du plan détaillé La composition d’une dissertation a lieu en trois moments : la conception d’un plan détaillé, la rédation, la relecture. 1.1 Gestion du temps Le brouillon est un moment essentiel de la dissertation. Il faut donc lui consacrer suﬃsamment de temps, sans pour autant menacer la qualité de la rédaction. On dispose généralement de quatre heures en licence pour composer une dissertation, et de sept heures pour l’agrégation. On doit ménager un temps important pour la rédaction, car dans la précipitation, il est presque im- possible de réﬂéchir eﬃcacement. On peut donc consacrer 1h ou 1h30 au brouillon en licence (donc 2h30 ou 3h pour la rédaction), 3h pour l’agréga- tion (donc 4h pour la rédaction). 2 Brouillon Rédaction Relecture Total Licence 1h15 2h15 30 min. 4h ENS, Capes 2h30 3h 30 min. 6h Agrégation 2h30 4h 30 min. 7h L’idéal est d’avoir terminé la rédaction avec au moins 15 minutes d’avance en licence, 30 minutes pour l’agrégation ; on se réserve ainsi un temps suﬃsant pour la relecture. Il faut se réserver un temps confortable pour la relecture ﬁnale. Cette étape cruciale permet de corriger l’orthographe et des lapsus parfois graves, de rajouter quelques mots ou phrases aﬁn de lever des ambiguïtés ou d’ap- porter des précisions. Elle peut permettre de grappiller un ou deux points précieux 1. 1.2 Problématisation puis accumulation des idées Ne commencez surtout pas par accumuler des idées au hasard. Vous per- driez du temps en notant des choses inutiles et hors sujet que vous essaierez de caser à toute force dans la dissertation aﬁn de rentabiliser l’eﬀort et le temps perdus. D’abord, élaborez la déﬁnition de chacun des termes importants du point de vue du sens commun. Voir plus bas la section 2.2. Ensuite, construisez la problématique qui permettra de traiter le sujet. Voir plus bas la section 2.3. Enﬁn seulement, accumulez les idées — thèses, auteurs, références — qui seules permettent de répondre à la problématique. Cette dernière vous donne un critère clair pour exclure toute idée qui serait hors sujet. 1.3 Composition du plan Une fois que l’on a suﬃsamment d’idées et que leur organisation com- mence à se préciser dans notre esprit, on peut passer à la constitution du plan détaillé. Voir un exemple de plan détaillé dans la section 5. Chaque partie du plan doit être formulée par une thèse explicite, et, si possible, par des « formules » facilement reconnaissables (on en trouvera quelques exemples ci-dessous : la substance comme substrat, comme ﬁction, 1. Certains correcteurs sanctionnent explicitement d’un ou deux points une orthographe défaillante. Ceux qui ne le font pas sont souvent plus sévères : l’impression générale de négligence que délivre la copie les incite à en retirer implicitement bien plus. 3 ou comme fonction ; la guerre comme déchaînement de violence, comme vio- lence rationnelle, ou comme violence raisonnable ; etc.). Voir plus bas la sec- tion 3.1. Le plan détaillé doit contenir toutes les parties, les sous-parties et les arguments. Chaque partie ou sous-partie doit comporter un titre exprimant la thèse locale en quelques mots (par exemple « I - La substance est un substrat », « A) la substance a un primat ontologique », « B) la substance a un primat chronologique », « C) la substance a un primat chronologique », « II - uploads/Ingenierie_Lourd/ b-meles-methode-dissertation 3 .pdf