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Les ecrit courts au cycle3 17012017

Concertation REP Lolive ?? janvier C Principes objectifs dé ?nitions CC ? est en écrivant qu ? on devient écriveron Raymond Queneau L ? art na? t de contraintes vit de luttes et meurt de libertés André Gide C Trois types d ? écrits qui coexistent en classe L ? écrit court L ? écrit abouti L ? écrit de travail C Qu ? est-ce que l ? écrit court Pourquoi o Les écrits courts se pratiquent quotidiennement dans un temps limité comme le calcul mental o Avoir recours à l ? écrit le plus souvent possible au cahier de brouillon à l ? ardoise On a trop tendance à rester dans l ? oral dans une séance et recourir au tableau pour écrire les mots les idées ? o La programmation de rédaction doit se faire sur le cycle pour éviter les redondances Elle doit confronter l ? élève avec des types d ? écrits ?ctionnels et fonctionnels lettre compte- rendu d ? expériences résumé thé? tre bande dessinée conte ? o La plage horaire hebdomadaire rédaction ? doit être réservée à des projets longs sans excéder à séances o Les projets d ? écrits fonctionnels doivent durer moins longtemps et être motivés par un besoin disciplinaire C Qu ? est-ce que l ? écrit court Comment Les consignes qui ont pour vocation de désinhiber les élèves dans leur rapport à l ? écriture peuvent être de deux ordres Certaines contraintes formelles permettent avant tout de s ? amuser tout en développant l ? attention à la langue en particulier la vigilance orthographique Les exercices oulipiens sont particulièrement e ?caces à ce titre L ? OULIPO l ? Ouvroir de Littérature Potentielle groupe fondé par l ? écrivain Raymond Queneau et le mathématicien François Le Lionnais postule que la contrainte est créatrice et libératrice pour l ? imagination D ? autres propositions simples permettent d ? entrer dans l ? écriture en a ?rmant sa personnalité en jouant avec l ? autobiographie C Qu ? est-ce que l ? écrit court caractéristiques o Séance courte à minutes o Déclencheurs d ? écriture variés un déclencheur semaines o Fréquents quasi-quotidiens o Ritualisés même support même modalités o Correction de certains écrits seulement o Mise en valeur des écrits C Programmes Les attendus Cycle Cycle ? Copier ou transcrire dans une écriture lisible un texte d ? une dizaine de lignes en respectant la ponctuation l ? orthographe et en soignant la présentation ? Rédiger un texte d ? environ une demie-page cohérent ponctué pertinent par rapport à la visée et au destinataire ? Améliorer une production notamment l ? orthographe en tenant compte d ? indications ? Ecrire un texte d ? une à deux pages adapté à son destinataire ? Après révision obtenir un texte organisé et cohérent à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle C Programmes Les points essentiels Cycle Cycle ? Fréquence ? Rituels ? Articulation lecture écriture ? Lien