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L’e xpo Plan : Introduction : Section01 : Définition de l’exposé. Section02 : P

L’e xpo Plan : Introduction : Section01 : Définition de l’exposé. Section02 : Préparation de l’exposé. Section03 : Présentation de l’exposé. Conclusion. Bibliographie. Introduction : Dans certaines situations d’apprentissage et de formation, l’étudiant est appelé à réaliser des activités et des taches qui lui sont données, dont les exposés. Il est donc amené à faire des recherches et des lectures afin de les effectuer. Cela dit qu’est-ce qu’un exposé ? Comment on le prépare ? Et comment on fait sa présentation ? 1. Définition de l’exposé : L’exposé est une présentation orale d’informations avec ou sans l’intervention des apprenants et avec ou sans l’utilisation de moyens audio- scripto-visuels. C'est une méthode qui est sous le contrôle de l'enseignant, donc magistrocentrée, et que l'on qualifie de sociocentrée, puisqu'elle s'adresse à un groupe. En plus des qualités requises pour un travail écrit, l’exposé oral exige la maitrise de la parole en public. Pour plusieurs, l’idée de parler devant un auditoire représente une importante source de stress. La préparation soigneuse de l’exposé permettra de relever ce défi et de faire de l’exposé une réussite. Cette dernière réside autant dans la préparation du support écrit que dans la prestation devant un public. 2. Préparation de l’exposé : a)Collecter les informations concernant le sujet : Il ne faut pas se contenter d'une seule source d'information. Il faut rechercher dans les livres ou les magazines, consulter les sites Internet parlant du sujet. Durant cette première phase, il faut lire les documents et ne pas faire de copier-coller à partir d'une page web. b) Sélectionner les informations des différentes sources en les surlignant : Sélectionner, veut dire choisir les informations qui semblent très utiles. A cette étape, il faut surtout relever le vocabulaire non compris et rechercher des explications dans le dictionnaire ou auprès du professeur. Car il faut être sûr d'avoir compris ce que l'on va présenter aux camarades de classe. c)Trouver des images illustrant le sujet : Pour que les élèves puissent écouter et comprendre l'exposé, il est nécessaire d'accompagner la présentation orale d'images sous forme de photographies, diapositives, transparents, etc, selon les possibilités. Il faut légender l'image : indiquer ce qu'elle représente, son auteur (pour un tableau par exemple), sa source (où a-t- elle été trouvée). d) Elaborer un plan d'exposé : Le plan est très important car il permet d'organiser et d'ordonner par la suite les informations sélectionnées. Il structure les différentes parties qui seront abordées. Sans le plan on risque de présenter dans la confusion les idées à l'oral. Qui ? Quoi ? Quand ? Où ? Comment ? Pourquoi ? Sont les questions auxquelles vous devez répondre clairement. Il faut se servir des passages sélectionnés pour construire le plan en suivant ce schéma : Introduction ; en quelques lignes on annonce le sujet et les parties du plan de l'exposé. Première partie ; Deuxième partie ; Troisième partie ; Conclusion ; reprendre très brièvement ce qu'on voudrait que les camarades retiennent de l'exposé. On peut donner son avis personnel sur ce que l'exposé a pu apporter. Bibliographie ; à la fin de l'exposé, il faut également annoncer les sources de ses informations. 3. Présentation de l’éxposé : a) Gérer le temps : Se conformer au temps alloué. Prévoir une partie amovible : selon le temps dont on dispose, ajouter une partie à l’exposé ou en supprimer une. S’entraîner à présenter l’exposé est le meilleur moyen de vérifier le minutage. Se rappeler que le trac accélère le débit. b) Utiliser les supports visuels : Utilisation du tableau : Écrire au tableau les mots difficiles et les idées principales. Éviter de rester longtemps le dos tourné à l’auditoire. Si possible, mettre au tableau les informations avant l’exposé. Présentation à l’aide du logiciel PowerPoint (ou autre moyen informatique) : Éviter de surcharger l’écran. Présenter une seule idée par diapositive. Séparer un élément complexe en plusieurs écrans. Ne pas mettre un texte complet sur écran. Utiliser des mots clés plutôt que des phrases complètes. Éviter de faire suivre plusieurs diapositives ne contenant que du texte. Employer des polices de caractères sans empattements pour faciliter la lecture (par exemple, Arial). Utiliser une taille de 36 points pour les titres et de 32 points pour un texte sur un écran d’ordinateur. Choisir un fond pâle pour les caractères foncés, un fond de couleur foncé pour les caractères pâles. Uniformiser la mise en page. Limiter les effets spéciaux pour ne pas détourner l’attention de l’auditoire. Porter une attention particulière aux cartes, aux schémas et aux graphiques. S’assurer de la lisibilité des légendes, des chiffres, etc. Surveiller la qualité de la langue : éviter les fautes d’orthographe, les anglicismes, le langage familier et les expressions à la mode. Posture, regard et voix : Se tenir debout, face à l’auditoire. Utiliser les mains et les bras pour accompagner l’exposé. Bouger et se déplacer de façon naturelle. Regarder l’auditoire. Ne pas arrêter le regard sur une seule personne, mais le distribuer également sur les auditeurs. Éviter d’avoir les yeux fixés sur ses notes ou sur l’écran. S’assurer que les gens assis au fond de la salle entendent bien. Capter l’attention : Entamer l’exposé par un élément déclencheur : une phrase choc, une statistique révélatrice, une citation bien choisie. Annoncer le sujet, présenter l’objectif, expliquer le plan de l’exposé. Conclure brièvement et de manière dynamique : résumer les principaux points de l’exposé, rappeler l’idée directrice, celle que les auditeurs doivent retenir. Période de questions : Signaler à l’auditoire que l’exposé est terminé et que débute la période de questions. Être bref et précis dans ses explications. Ne pas hésiter à dire qu’on ne connaît pas une réponse. Terminer la période de questions en remerciant l’auditoire. Conclusion : En guise de conclusion, nous pouvons dire que les activités d’exposés contribuent de manière importante à l’apprentissage puisqu’elles permettent de faire travailler l’étudiant et de l’encourager à effectuer des recherches dans son domaine d’études et pourquoi pas, les mettre en relief avec les autres domaines et de se poser des questions. Bibliographie : Site web : http://etab.acpoitiers.fr/colegiofrancia/IMG/pdf/ Fiche_methode_Expose.pdf (consulté le 26/05/2021 a 15 :00). Cours : Mme Aribi-s, cours méthodologie de la présentation. uploads/Ingenierie_Lourd/ expose-sur-l-x27-expose 1 .pdf