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CAPACITES : SAVOIR C'est-à-dire apprendre ses leçons (par exemple retenir une d

CAPACITES : SAVOIR C'est-à-dire apprendre ses leçons (par exemple retenir une définition, connaître du vocabulaire spécifique, etc.) Les compétences 6° 5° 4° 3° Rep S1-6 : justifier la différence entre objet et objet technique. S2-6 : nommer les 5 grandes familles de matériaux. S3-6 : nommer les 3 procédés de réalisation S4-6 : nommer les différentes formes d’énergies couramment utilisés dans les transports. P3.C3. D3.I4 S5-6 : connaître le rôle des différents types de mémoire dans un ordinateur. S1-5 : justifier la différence entre « outil » et « machine ». S2-5 : énoncer les caractéristiques essentielles des composants matériels et logiciels d’un environnement informatique. S3-5 : connaître la définition de « Serveur informatique ». S4-5 : connaître la définition de « Poste client ». S5-5 : énoncer les contraintes de sécurité liées à la mise en œuvre d’un procédé de réalisation. P3.C6. D2.I3 S1-4 : nommer les étapes de la vie d’un produit (d’un point de vue industriel). S3-4 : justifier la différence entre « capteur », « actionneur » et « effecteur ». S4-4 : énoncer les contraintes liées à la mise en œuvre d’un procédé de réalisation et notamment celle liées à la sécurité. S1-3 : nommer les différentes phases du cycle de vie d’un produit (d’un point de vue économique). S2-4 : nommer les trois grandes parties d’un système automatisé. RAPPEL : HA : Compétences relatives à l’histoire des arts compétence en gras : compétences du socle commun compétences en italique : compétences du B2I et/ ou du socle commun A : Cette compétence est acquise (Même si quelques erreurs persistent la compétence est acquise pour l’essentielle) EA : Cette compétence est en cours d’acquisition (elle n’est pas vraiment maîtrisée bien qu’il y ait quelques réussites) 0 : Cette compétence n’est pas acquise Les cases vides correspondent à des compétences qui n’ont pas encore été évaluées NOM : ……..………………...….. Prénom : ………….………… Classe : …….. Technologie Livret d’évaluation des connaissances et des compétences CAPACITES : RAISO00ER C'est-à-dire à utiliser son esprit logique (par exemple trier, associer, choisir des informations, etc.) Les compétences 6° 5° 4° 3° Rep Ra1-6 : distinguer objet et objet technique. P3.C3. D3.I5 Ra2-6 : mettre en relation besoin et objet technique. P3.C3. D3.I5 Ra3-6 : distinguer fonction d’usage et fonction technique. Ra4-6 : décrire la fonction d’usage d’un objet technique. Ra5-6 : énoncer les critères liés aux fonctions d’estime pour un objet technique. Ra6-6 : identifier les composantes de la valeur d’un objet technique (prix, fiabilité, disponibilité, délai). Ra7-6 : dresser la liste des principaux éléments qui constituent l’objet technique. Ra8-6 : dresser la liste des fonctions techniques qui participent à la fonction d’usage. Ra9-6 : identifier des solutions techniques qui assurent une fonction technique. Ra10-6 : identifier, à partir d’une représentation, les éléments qui assurent une fonction technique. Ra11-6 : distinguer matériau et matériel. P3.C3. D3.I2 Ra12-6 : indiquer à quelle famille appartient un matériau. P3.C3. D3.I2 Ra13-6 : classer les matériaux par rapport à l’une de leurs caractéristiques. Ra7-4 P3.C3. D3.I2 Ra14-6 : mettre en relation le choix d’un matériaux pour un usage donné, son coût et sa capacité de recycla- ge. Rà8-4 Ra15-6: indiquer la nature des énergies utilisées pour le fonctionnement de l’objet technique. P3.C3. D3.I4 Ra16-6: identifier les éléments de stockage, de distribution, et de transformation de l’énergie. P3.C3. D3.I4 Ra17-6 : indiquer le caractère plus ou moins polluant de la source d’énergie utilisée pour le fonctionnement de l’objet technique. Ra18-6 : citer des objets répondant à une même fonction d’usage. Ra19-6 : associer un procédé de fabrication à une forme. Ra20-6 : par l'expérimentation, proposer une procédure d'assemblage et définir une chronologie des antério- rités Ra1-5 : identifier des fonctions assurées par un objet technique. Ra2-5 : comparer, sur différents objets techniques, les solutions techniques retenues pour répondre à une même fonction de service. Ra3-5 : mettre en relation des contraintes à respecter et des solutions techniques retenues. Ra4-5 : relier les choix esthétiques au style artistique en vigueur au moment de la création. HA Ra5-5 : traduire sous forme de croquis l’organisation structurelle d’un objet technique. Ra6-5 : traduire sous forme de schéma les fonctions assurées par un objet technique. Ra7-5 : associer une représentation 3D à une représentation 2D. Ra8-5 : interpréter un essai pour définir de façon qualitative une propriété donnée. Ra7-4 Ra9-5 : classer de manière qualitative plusieurs matériaux selon une propriété simple à respecter. Ra6-4 Ra10-5 : mettre en relation, dans une structure, une ou des propriétés avec les formes, les matériaux et les efforts mis en jeu. Ra11-5 : associer le matériau de l’objet technique à la (ou aux) matière(s) première(s). Ra12-5 : identifier, sur un objet technique, les différents éléments de la chaîne d’énergie et les repérer sur un schéma structurel. Ra13-5 : repérer dans la chaîne d’énergie les composants qui transforment de l’énergie. Ra14-5 : identifier des solutions qui permettent de réduire les pertes énergétiques. Ra15-5 : caractériser l’impact environnemental de ces économies. P3.C3. D4.I1 Ra16-5 : différencier outil et machine. Ra17-5 : mettre en relation une tâche avec différents outils et machines utilisés au cours des âges. Ra18-5 : distinguer les fonctions essentielles des composants matériels et logiciels d’un environnement informatique. Ra19-5 : associer les formes, l’aspect et la structure d’un composant à un procédé de réalisation. P3.C3. D3.I5 Ra20-5 : distinguer l’usage d’une maquette et d’un prototype dans le développement d’un objet technique Ra21-5 : justifier des antériorités des opérations de fabrication ou d’assemblage. P3.C7. D2.I1 Ra1-4 : associer à chaque bloc fonctionnel les composants réalisant une fonction. Ra2-4 : établir un croquis du circuit d’alimentation énergétique d’un objet technique. Ra3-4 : établir un croquis du circuit informationnel d’un objet technique. Ra4-4 : mettre en relation des contraintes que l’objet technique doit respecter et les solutions techniques retenues. Ra5-4 : choisir une solution technique. Ra6-4 : classer de manière qualitative plusieurs matériaux selon une propriété simple imposée par les contraintes que doit satisfaire l’objet technique. P3.C3. D3.I2 Ra7-4 : interpréter un essai pour mettre en évidence une propriété électrique ou thermique donnée. P3.C3. D3.I2 Ra8-4 : mettre en relation le choix d’un matériau pour un usage donné, son coût et sa capacité de valorisation. P3.C3. D1.I3 Ra9-4 : associer l’utilisation d’un objet technique à une époque, à une région du globe. Ra11-4 : associer un fonctionnement de système automatique à une représentation graphique Ra12-4 : modifier la représentation du programme de commande d’un système pour répondre à un besoin particulier et valider le résultat obtenu. Ra13-4 : associer un mode de transmission à un besoin donné. Ra14-4 : mettre en relation des caractéristiques géométriques d’un élément et son procédé de réalisation. Ra15-4: préparer un protocole de test et/ou de contrôle en fonction des moyens disponibles. Ra16-4 : compléter ou modifier un planning pour adapter la réalisation d’un objet technique en fonction d’aléas. Ra1-3 : définir les critères d’appréciation d’une ou plusieurs fonctions. Ra2-3 : dresser la liste des contraintes à respecter. Ra3-3 : pour quelques contraintes choisies, définir le niveau que doit respecter l’objet technique à conce- voir. Ra4-3 : évaluer le coût d’une solution technique et d’un objet technique dans le cadre d’une réalisation au collège. Ra5-3 : proposer des solutions techniques différentes qui réalisent une même fonction. Ra6-3 : choisir une ou plusieurs solutions techniques permettant de réaliser une fonction donnée. Ra7-3 : identifier les relations principales entre solutions, matériaux et procédés de réalisation. Ra8-3 : identifier les propriétés pertinentes des matériaux à prendre en compte pour répondre aux contrain- tes du cahier des charges et les hiérarchiser . Ra9-3 : choisir un matériau dans une liste fournie en fonction d’un critère défini dans le cahier des charges. Ra10-3 : choisir, pour une application donnée, une énergie adaptée au besoin. Ra11-3 : choisir un mode de dialogue ou de diffusion adapté à un besoin de communication P3.C3. D1.I4 Ra13-3 : choisir les services ou les outils informatiques adaptés aux tâches à réaliser dans un travail de groupe ou pour un travail collaboratif. Ra14-3 : choisir un format de fichier pour réaliser un document multimédia. Ra15-3 : définir à l’avance les contrôles à effectuer pour toute opération de fabrication ou d’assemblage. Ra10-4 : différencier les capteurs, les actionneurs et les effecteurs dans un système automatisé. CAPACITES : REALISER Ce sont les savoir-faire (par exemple créer, fabriquer, manipuler un outil ou une machine, appliquer des consignes ) Les compétences 6° 5° 4° 3° Rep R1-6 : mettre en évidence à l’aide d’un protocole expérimental quelques propriétés mécaniques de maté- riaux (adhérence, masse volumique et dureté). R2-6 : je sais m'identifier sur un réseau ou un site et mettre fin à cette identification. P3.C4.D 1.I1 R3-6 : entrer des informations numériques : clavier, lecture magnétique, scanneur, appareil photo… R4-6 : restituer des informations numériques : écrans, imprimante, son, pilotage de machine numérique. R5-6 : recenser des données, les classer, les identifier, les stocker, les retrouver dans une arborescence P3.C4.D 1.I1 R6-6 : ouvrir et consulter des documents numériques existants. P3.C4.D 1.I1 R7-6 : réaliser en suivant un uploads/Ingenierie_Lourd/ livret-de-competences.pdf