Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

HACHETTE Éducation établi par Anne AUTIQUET, agrégée de Lettres classiques, pro

HACHETTE Éducation établi par Anne AUTIQUET, agrégée de Lettres classiques, professeur en I.U.F.M. Phèdre Racine L i v r e t p é d a g o g i q u e Conception graphique Couverture et intérieur :Médiamax Mise en page Maogani Illustration Élisa Félix dans le rôle de Phèdre ©Hachette Livre T ous droits de traduction,de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. © Hachette Livre,2002. 43,quai de Grenelle,75905 PARIS Cedex 15. ISBN :2.01.168546.X www.hachette-education.com Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant,aux termes des articles L.122.-4 et L.122-5,d’une part,que les «copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective» et,d’autre part,que «les analyses et les courtes citations» dans un but d’exemple et d’illustration, «toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle,faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause,est illicite». Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit,sans l’autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20,rue des Grands-Augustins,75006 Paris),constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. AVANT-PROPOS 4 TABLE DES CORPUS 6 RÉPONSES AUX QUESTIONS 10 Bilan de première lecture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Acte I, scène 1 Lecture analytique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Lectures croisées et travaux d’écriture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Acte I, scène 3 Lecture analytique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Lectures croisées et travaux d’écriture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Acte II, scène 5 Lecture analytique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Lectures croisées et travaux d’écriture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Acte IV, scène 2 Lecture analytique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Lectures croisées et travaux d’écriture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Acte IV, scène 6 Lecture analytique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Lectures croisées et travaux d’écriture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Acte V, scène 6 Lecture analytique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Lectures croisées et travaux d’écriture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 BIBLIOGRAPHIE COMPLÉMENTAIRE 77 S O M M A I R E Les programmes de français au lycée sont ambitieux.Pour les mettre en œuvre, il est demandé à la fois de conduire des lectures qui éclairent les différents objets d’étude au programme et,par ces lectures,de préparer les élèves aux techniques de l’épreuve écrite (lecture efﬁcace d’un corpus de textes, analyse d’une ou deux questions préliminaires,techniques du commentaire, de la dissertation,de l’argumentation contextualisée,de l’imitation…). Ainsi,l’étude d’une même œuvre peut répondre à plusieurs objectifs.Phèdre, en l’occurrence,permettra d’aborder les formes du langage dramatique,les rapports entre texte et mise en scène,et de s’initier aux genres théoriques, tout en s’exerçant à divers travaux d’écriture… Dans ce contexte,il nous a semblé opportun de concevoir une nouvelle collection d’œuvres classiques,Bibliolycée,qui puisse à la fois: – motiver les élèves en leur offrant une nouvelle présentation du texte, moderne et aérée,qui facilite la lecture de l’œuvre grâce à des notes claires et quelques repères fondamentaux; – vous aider à mettre en œuvre les programmes et à préparer les élèves aux travaux d’écriture. Cette double perspective a présidé aux choix suivants: • Le texte de l’œuvre est annoté très précisément,en bas de page,aﬁn d’en favoriser la pleine compréhension. • Il est accompagné de documents iconographiques visant à rendre la lecture attrayante et enrichissante,la plupart des reproductions pouvant donner lieu à une exploitation en classe. • Précédant et suivant uploads/Litterature/ 08-phedre-racine-prof.pdf