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Le bourgeois gentilhomme Fiche réalisée par : Frédérique Treffandier Page 1 sur

Le bourgeois gentilhomme Fiche réalisée par : Frédérique Treffandier Page 1 sur 5 http://enseigner.tv5monde.com CAVILAM – Alliance française 2017 LE BOURGEOIS GENTILHOMME MOLIÈRE Date de mise en ligne : juin 2017 Entre satire souriante du snobisme, vice universel, et exploitation bouffonne de l’exotisme au théâtre. Découvrir quelques scènes clés de la plus savoureuse comédie-ballet de Molière. • Thème : Culture, théâtre • Niveau : B2 • Public : adultes • Durée indicative : 3 ou 4 séances de 50 minutes selon les activités choisies L’ŒUVRE L’auteur Molière (de son vrai nom Jean-Baptiste Poquelin) : comédien, dramaturge, auteur et acteur français de théâtre du XVIIe siècle (Paris 1622 - 1673). Ses comédies sont considérées comme des chefs-d'œuvre de la littérature française. La pièce Le Bourgeois gentilhomme : comédie-ballet de Molière en cinq actes - Musique de Jean-Baptiste Lully - Créé au Château de Chambord le 14 octobre 1670. Le spectacle Mise en scène : Denis Podalydès, Scénographie : Eric Ruf (Sociétaire de la Comédie Française), Costumes : Christian Lacroix, Collaboration artistique : Emmanuel Bourdieu, Chorégraphie : Kaori Ito. Ensemble La Révérence, Direction : Christophe Coin. Distribution : Pascal Rénéric, Monsieur Jourdain - Emeline Bayart, Madame Jourdain - Julien Campani, Le Maître de musique et Dorante - Francis Leplay, Le Maître de philosophie - Nicolas Orlando, Manuel Le Lièvre, Le Maître d’armes - Thibault Vinçon, Le Maître de danse et Cléonte Filmé en 2012 à l’Opéra Royal du Château de Versailles. Extraits exploités Acte I, scène 2 - Acte II, scène 4 - Bonus : Acte V, scènes 1 et 3. PARCOURS PÉDAGOGIQUE Étape 1 – (Re)découvrir un auteur et son époque .......................................................................................... 2 • Mutualiser ses connaissances ........................................................................................................................ 2 Étape 2 – Se préparer au spectacle ................................................................................................................. 2 • Comparer des portraits (activité 1) ................................................................................................................ 2 • Découvrir une intrigue (activité 2) ................................................................................................................. 2 Étape 3 – Découvrir la pièce ............................................................................................................................ 3 • Étudier un personnage (activité 3) ................................................................................................................. 3 • Dresser le portrait d’un personnage (activité 4) .............................................................................................. 3 • Identifier les types de comique (activité 5) ..................................................................................................... 4 • Faire une lecture expressive .......................................................................................................................... 4 Étape 4 – Interpréter ...................................................................................................................................... 4 • Réinterpréter la scène .................................................................................................................................. 4 • Découvrir l’univers musical de la comédie-ballet (activité 6) ............................................................................. 4 • Rédiger des didascalies ................................................................................................................................. 5 Étape 5 – Voir le spectacle / lire la pièce ........................................................................................................ 5 • Lire, écrire, jouer ......................................................................................................................................... 5 Le bourgeois gentilhomme Fiche réalisée par : Frédérique Treffandier Page 2 sur 5 http://enseigner.tv5monde.com CAVILAM – Alliance française 2017 OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES • Analyser des images. • Caractériser un personnage. • Émettre des hypothèses. • Mesurer la portée critique d’une scène. • Réécrire une scène. OBJECTIFS (INTER)CULTURELS • Mutualiser des connaissances sur l’époque, la vie et l’œuvre de Molière. • Distinguer des types de comique. ARTS DU SPECTACLE • Découvrir l’écriture musicale d’une scène. • Rédiger des didascalies. ÉTAPE 1 – (RE)DÉCOUVRIR UN AUTEUR ET SON ÉPOQUE Mutualiser ses connaissances Compréhension orale et culture – binômes – 15 min (support : fiche matériel) Former des binômes d’apprenants. Distribuer un exemplaire de la fiche matériel à chacun. À deux. Interrogez votre partenaire et guidez-le avec les réponses de la fiche, puis inversez. Cette phase de travail en binôme est importante car elle permet la mutualisation des connaissances culturelles qui seront utiles pour la compréhension de l’œuvre et lors de la réalisation des activités suivantes. En groupe classe. Avez-vous déjà vu, lu ou étudié une/des pièce(s) de Molière ? Évoquez-la/les en quelques phrases. Laisser au groupe une dizaine de minutes pour échanger spontanément. ÉTAPE 2 – SE PRÉPARER AU SPECTACLE Comparer des portraits (activité 1) Interaction orale et culture – binômes – 10 min (support : fiche apprenant) Distribuer la fiche apprenant. Conserver les binômes d’apprenants formés précédemment. À deux. Faites l’activité 1 : comparez ces deux portraits. Faire une mise en commun à l’oral. En quoi M. Jourdain peut-il être considéré comme une caricature du Roi Soleil ? Pistes de correction / Corrigés : À droite, le roi de France porte une perruque et des souliers à talons rouges avec des boucles, porte le manteau royal sur l'épaule pour mettre en évidence l'épée et ses fines jambes de danseur (selon des historiens d’art). À gauche, le personnage du bourgeois semble être une sorte de caricature du Roi Soleil. La perruque et le maquillage de M. Jourdain sont volontairement outranciers. Le motif léopard a remplacé les fleurs de lys… Découvrir une intrigue (activité 2) Compréhension écrite – petits groupes – 10 min (support : fiche apprenant) Toujours à deux. Faites l’activité 2 : complétez le résumé de la pièce avec les mots de l’encadré. Mise en commun à l’oral. Faites des hypothèses sur les grandes scènes et le propos de la pièce. Échanges en groupe classe. Pistes de correction / Corrigés : Monsieur Jourdain est très riche, mais n’est pas gentilhomme. Comme il voudrait bien l’être, il copie les manières de la noblesse. Il a engagé pour cela toute une troupe de professeurs : de musique, de danse, d’escrime, de philosophie, qui tirent profit des manies de leur élève, et se montrent aussi ridicules que lui. Il est tombé amoureux d’une marquise, et se fait escroquer par celui qui lui a proposé son entremise. L’amoureux de sa fille, dont il ne veut pas pour gendre car il n’est pas gentilhomme, saura, lui aussi, exploiter sa folie des grandeurs en se faisant passer pour un souverain étranger prêt à l’anoblir. Le bourgeois gentilhomme Fiche réalisée par : Frédérique Treffandier Page 3 sur 5 http://enseigner.tv5monde.com CAVILAM – Alliance française 2017 ÉTAPE 3 – DÉCOUVRIR LA PIÈCE Étudier un personnage (activité 3) Repérage visuel, compréhension orale – groupe classe, binômes – 20 min (supports : extrait vidéo, fiche apprenant) Avant de lancer le visionnage, préciser aux apprenants qu’il s’agit de la première apparition du personnage principal de la pièce. Montrer le début du premier extrait de la pièce (acte I, scène 2) avec le son : arrêter le visionnage avant que le maître de musique ne prenne la parole (1’04). Échangez vos premières impressions sur l’entrée en scène du personnage. Pistes de correction / Corrigés : Dès l’entrée, on note que le personnage est en décalage avec l’univers dans lequel il évolue. Il gesticule, traverse la scène et se démarque en venant saluer des spectateurs, ignorant complétement le quatrième mur. Nous sommes cordialement invités chez lui… Au théâtre, le quatrième mur désigne un mur imaginaire séparant la scène des spectateurs et « au travers » duquel ils voient les acteurs jouer. Faites l’activité 3 : regardez l’extrait vidéo en entier et notez dans chaque bulle les caractéristiques et attributs de Monsieur Jourdain mis en évidence dans cette scène. Faire une mise en commun deux à deux puis en groupe classe. Pistes de correction / Corrigés : Bourgeois : il parle des « gens de qualité » qu’il souhaite visiblement copier, Il est peu élégant, a une allure maladroite, une gestuelle peu retenue et une figure souriante qui contraste avec celles qui l’entourent… Gentilhomme : il a un tailleur, des bas de soie, une grande demeure en construction, des laquais à son service… Décrivez la scénographie (décors, mobilier…) Qu’indique-t-elle du statut du personnage ? Pistes de correction / Corrigés : Sur le plateau, la façade d'une modeste demeure. Des rideaux abritent des rouleaux de tissus. Le décor d'Éric Ruf1 rappelle que les ancêtres de Monsieur Jourdain étaient de simples « vendeurs de draps ». Pas des « personnes de qualité », statut auquel prétend le bourgeois. Dresser le portrait d’un personnage (activité 4) Production écrite – petits groupes, individuel – 20 min (support : fiche apprenant) Former de petits groupes d’apprenants. En petits groupes. Faites l’activité 4 : regardez à nouveau la scène puis dressez le portrait du personnage principal de la pièce en utilisant, à votre idée, certains termes des masques. Inviter les apprenants de chaque groupe à se mettre d’accord sur les qualificatifs les plus appropriés pour décrire le personnage de M. Jourdain avant de rédiger en commun un court portrait. Mise en commun : lecture comparative de quelques portraits. Pistes de correction / Corrigés : M. Jourdain aime les flatteries et y croit, car il aspire à devenir gentilhomme. Il est vaniteux, naïf et capricieux. M. Jourdain pousse à l'absurde l'ambition bourgeoise de tout acquérir grâce à l’argent : la considération, les titres et les belles manières. Malgré sa naïveté et sa vanité, M. Jourdain reste néanmoins un personnage attachant. Lisez l’encadré. À votre avis, que dénonce Molière à travers ce personnage ? 1 Croquis de la scénographie et note d’intention d’Eric Ruf dans ce dossier : http://theatre.caen.fr/sites/theatrelocal.caen.priv/files/Dossier_Lebourgeoisgentilhomme120216.pdf Le bourgeois gentilhomme Fiche réalisée par : Frédérique Treffandier Page 4 sur 5 http://enseigner.tv5monde.com CAVILAM – Alliance française 2017 Brèves discussions en petits groupes et mise en commun à l’oral. Pistes de correction / Corrigés : Molière entend dénoncer le ridicule des bourgeois enrichis. On divise habituellement la société de l’Ancien Régime en trois ordres : le clergé, la noblesse et le tiers état, en distinguant de façon nette les roturiers uploads/Litterature/ enscene-bourgeoisgentilhomme-profb2.pdf