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Affiches : L’histoire sans fin Analyser les affiches : le genre du film et les

Affiches : L’histoire sans fin Analyser les affiches : le genre du film et les indices qui permettent de répondre, comparer les deux affiches (personnages, couleurs, disposition, fond…). Qu’est-ce qu’un monde imaginaire ? Vocabulaire à travailler en classe en amont du film: Néant, maléfique, une Tour d’lvoire, un chambellan, une impératrice, un remède, la quête, malmener quelqu’un, fantastique … Les personnages Les personnages (suite) Fonctions : Il est le serviteur du néant, Le vieux couple encourage Atreyu à franchir l’oracle sudérien, Il découvre un livre mystérieux, Toujours de bonne humeur, il est considéré comme un porte-bonheur au corps écaillé, Il est courageux et c’est un guerrier, Elle se meurt…. Après avoir vu le film : faire relier les fonctions avec les personnages, trouver les fonctions qui n’ont pas été données pour certains personnages, justifier par des exemples… Travailler sur les symboles : le loup, le cheval, la tortue… L’impératrice, Bastien, Atreyu, Falkor, Artax, le Mange- Pierre, Morla, Gmor, Teeny Weeny, Engywook et Urgl, l’arbre Exemple de Questionnaire de lecture Source : Philippe Etienne (parcours cinéma) Chronologie photogrammes Source : PARCOURS%20CINEMA/l_histoire_sans_fin_corrigee.pdf Avant la projection, il est possible d’organiser des séances de production d’écrit en utilisant des photogrammes du film qui serviront d’éléments déclencheurs. Exemple : choisir trois images pour construire un mini scenario : 1- Image de l’enfant qui tient un livre 2- La page centrale du livre découvre la photo du paysage fantastique 3- L’enfant atterrit sur ce paysage et rencontre la « créature blanche » Production d’écrit Thématique : Le deuil, la maltraitance… Le deuil (la perte d’un être cher): Bastien a perdu sa mère. Il se réfugie dans l’imaginaire. Ce thème peut être abordé via la littérature de jeunesse. Il n’est impossible que dans votre classe, certains enfants aient déjà été confrontés à la perte d’un proche. Il ne s’agit pas d’aborder frontalement un sujet intime mais ce film peut réveiller des sentiments chez ces élèves qui auront peut-être besoin de les exprimer de façon détournée ; l’expression écrite avec des albums comme support d’écriture peut y aider : EMC : La maltraitance (harcèlement) : Des enfants de sa classe le pourchassent et Bastien se réfugie dans une bibliothèque (à relier avec des albums, des sites…). C’est peut-être l’occasion de parler dans la classe de ce problème très actuel du harcèlement à l’école. Comment cela se produit ? Qui sont les cibles ? Est-ce qu’on le voit ? Qu’est-ce qu’on peut faire ?... L’a-t-on vécu ? En a-t-on été témoin ? Comment réagir ? Serious game : Stop à la violence : harcèlement https://www.stoplaviolence.net/game#acceuil Enquête sur 3 cas de harcèlement au collège : Leïla, Enzo, Antoine D’après une photo… Littérature : Créer un réseau de lecture Des livres pour s’évader… Fiction/Réalité, Réel/Fantastique : Explication des deux mondes : celui de Bastien et celui de Fantasia. Une des difficultés que vous allez devoir aborder dans ce film, réside sans doute, dans la distinction entre le monde réel et fantastique. Difficulté accentuée par le scénario qui fait en sorte de rejoindre les deux mondes comme dans Alice au pays des merveilles. Dès le premier plan du film, on peut observer Bastien qui se réveille et quitte le monde des rêves où il retrouve sa maman pour retrouver le monde réel. De quelle façon le réalisateur s’y prend-t-il pour nous faire entrer dans ces différents mondes ? Pourquoi pas constituer une malle de livres autour de ce thème central en littérature : s’évader (relation à l’imaginaire, thème majeur de la littérature en général, de Cervantès à Flaubert…) Alice au pays des Merveilles, Harry Potter… (mais aussi des jeux vidéo) Mais également des récits proches de la littérature médiévale (chansons de gestes) qui peuvent se retrouver dans ce film fantastique. (et qui illustreront le programme d’histoire en CM1…) Don Quichotte (« Coco panache »), Ivanhoé, la Chanson de Rolland, la légende du roi Arthur… Rite initiatique : les marécages de la mélancolie : extrait de film intéressant à montrer dans sa totalité pour l’analyser (à relier avec des contes initiatiques) BCD : recherche… Quête intérieure : « Ne renonce jamais et la chance sera de ton côté », paroles prononcées dans le film par Falkor à Atreyu. Une quête a toujours un objectif : Pour Atreyu, il faut sauver la vie de l’impératrice et le monde de Fantasia. Pour Bastien, il faut se libérer du vide de la perte de sa maman. La quête d’Atreyu est représentée dans un monde extérieur mais celle de Bastien doit se livrer vis-à- vis de lui-même. Le guerrier étant un enfant, Bastien s’identifie au héros tout comme le spectateur. Le grenier est comme une librairie, un lieu de méditation attentive à l'abri du monde et de son agitation, pour des aventures plus palpitantes. Il s’agit à travers cette histoire de réfléchir sur la notion de quête intérieure, une quête de soi, de son identité. On peut donc imaginer que le monde à sauver est en fait le monde intérieur de Bastien car la mélancolie commence à gagner son cœur et envahit sa vie. Trouver une mission en BCD : Quel livre pour sauver … ?… pour redonner le sourire… (sous forme humoristique, de jeu) Oral : Le débat Philo (à la radio par exemple) Débat Philo : Atreyu doit franchir 2 portes pour avancer dans sa quête : 2 portes= 2 passages= 2 épreuves à affronter. Après avoir retrouvé les différents obstacles de ces deux portes et comment Atreyu les a surmontés, essayez de réfléchir aux questions suivantes : -Lorsque l’on est encore un enfant, est ce qu’on a des épreuves à traverser ? -Lesquelles ? Comment peut-on y parvenir ? -De quelles aides a-t-on besoin ? -Y a-t-il des obstacles que l’on doit franchir seul ? -Qu’est-ce que le courage ? -Le chevalier nous apprend que les armures extérieures ne sont d’aucun secours. Pourquoi ? - Raconte cette histoire en t’imaginant être Atreyu et en utilisant le pronom « je ». (Essaye d’imaginer tout ce qu’il peut ressentir) Théâtre : jouer une scène du film : dialogue entre Bastien et Mr Koreander, le libraire. Théâtre : L’histoire sans fin - Dehors, j'aime pas les enfants ! … t'es encore là, t'as pas entendu ce que j'ai dit ? - J'étais en train de…. - De te cacher c'est ça oui... - Non j'étais juste en train de…. - La boutique de jeux vidéo c'est en bas de la rue, ici on ne vend que des petits objets de forme rectangulaire que l'on appelle : livres ! ça demande quelques efforts et ils ne font pas bibibibip.. !!! Alors je te prie de t'en aller…. - Je connais bien les livres, j'en ai 186 à la maison… - Et oui des bandes dessinées… - Non j'ai lu : l'île au trésor, le dernier des Mohicans, le magicien d'Oz, 20 000 lieues sous les mers, le Seigneur des Anneaux, Tarzan…. - Oui oui… Tiens ... Mais tu voulais échapper à qui ? - A des garçons de mon école - Pourquoi ? - Ils voulaient me balancer dans une poubelle… - Pourquoi tu leur as pas donné un bon coup de poing sur le nez ? - Ho….. J'en sais rien…….. ………. De quoi ça parle votre livre ? - Il n'est pas comme les autres, il est particulier. - Mais qu'est-ce que c'est ? - Ecoute, les livres que tu lis sont sans danger, pendant que tu les lis tu te prends pour Tarzan, pour Robinson Crusoé… - Mais c'est pour ça que je les aime mes livres. - Oui bien sûr mais après tu redeviens le petit garçon que tu étais… - Mais qu'est-ce que vous voulez dire ? - Approche… tu ne t'es jamais pris pour la capitaine Némo ? Pris au piège dans ton sous- marin, alors que la pieuvre géante t'attaquait ? - Si… - Est-ce que tu as eu peur de ne plus pouvoir t'échapper ? - Ce n'est qu'une histoire… - C'est exactement ce que je voulais te montrer. Les histoires que tu lis sont sans danger… - Et pas celle de votre livre ? - ça n'a aucune importance …. - Mais… mais vous venez de dire que c'était…. Dring dring… - Ne pense plus à ça : ce livre n'est pas pour toi ! » uploads/Litterature/ 1-histoire-sans-fin-livret 1 .pdf