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1 13002S2 Grille recueil du déroulé des observations Date : 20/01/2014. Heure p

1 13002S2 Grille recueil du déroulé des observations Date : 20/01/2014. Heure programmée de la séance observée : de 08h 35 à 09h19. Ecole : SARFALAO C NOM et Prénoms enseignant(e-s) : Mr Somda Cyriaque et Mme Dembélé/ Ouédraogo Classe : CM2 Nombre total d’élèves : 99 dont garçons : 39 filles : 60 et redoublants : 15 : 2 garçons et 13 filles Aménagement de la classe : Disposition tables-bancs : -de manière classique par rangées -par groupes de tables en vis-à-vis X -Autres……… Tableau(x) : nombre : 02 Etat du tableau : très bon Affichages fonctionnels ou pédagogiques/fonctionnels − Liste des élèves − Programmes − Plusieurs tableaux :  Tableau des nombres entiers (tableau de numérotation)  Tableau des nombres décimaux  Tableau de conversion des mesures de masses, de longueur, de capacité  Tableau de correspondance entre volume, masse et capacité pour l’eau  Tableau de conversion des mesures d’aire (ou de surface)  Répartitions mensuelles  Emploi de temps  Règlement intérieur 1 Eléments de décoration de la classe − Dessins − Productions d’élèves (guirlandes) − Une image sur le civisme NB : 1°- Noter les observations toutes les 5 minutes 2°- Tirer ligne de séparation après toutes les 5 minutes 1 ATTENTION : Deux Principes d’airain à l’intention des observateurs : 1°- Noter les observations sans apprécier ni interpréter les paroles entendues, les faits, gestes et scènes observés 2°- s’efforcer d’être le plus neutre et objectif possible Identification binôme observateurs : NOM + Prénoms Séance/activité : Lecture Heure : de 08h 35 à 09h 19. Séance avant : Eveil Objectif de la séance donné par l’enseignant : les enfants doivent être capables -de lire couramment le texte -d’identifier les problèmes posés par le texte -de comprendre le sens de ce qu’il lit ainsi il pourra tirer une leçon de sa lecture Temps Numéros de lignes Transcriptions des activités et des contenus du maîtres et des élèves, et des évènements et attitudes qui les accompagnent (dans l’ordre où ils se produisent et sont observés dans le temps pendant la séance observée) Codes 08h35 1 Maître : « Prenez les livres de lecture » consigne M FD3V702m 2 Certains sont couchés, d’autres bavardent. Aucun des deux maîtres présents ne réclame le silence FD1V402e 3 Maître : « si vous avez pris vos livres, regardez à la page 60 » consigne M FD3V702m 4 Maître : « Page 60, 61 » consigne M FD3V702m 5 Maître : « regardez d’abord les dessins » consigne M FD3V702m 6 Maître : « qu’est ce que vous voyez à la page 60? » question de réflexion FD2V1006m 7 Plusieurs élèves lèvent le doigt FD1V201ae 8 Maître : « oui », désigne E FD1V203m 9 Elève1 : « je vois un homme un homme qui FD2V1006ae 1 fume » réponse E 10 Maître : « C’est tout ? » question de vérification FD2V1004m 11 Maître : « c’est tout ce que tu vois ? » question de vérification FD2V1004m 12 Plusieurs élèves lèvent le doigt FD1V201ae 13 Maître : « oui », désigne E FD1V203m 14 Elève 2 : « je vois un homme entrain de fumer », réponse E FD2V1004ae 15 Maître : « Oui, quelqu’un d’autre qui voit autre chose que lui », encourage E FD1V103m 16 Maître : « Oui, » désigne E FD1V203m 17 Elève 3 : « des mégots de cigarette » réponse E FD2V1004ae 18 Maître : « des mégots de cigarette, oui » renforce positivement FD2V1301m 19 Maître : « oui », désigne E FD1V203m 20 Elève 4 : « J’ai vu le feu », réponse E FD2V1004ae 21 Maître : « Le feu, on onnh », renforce positivement FD2V1301m 22 Maître : « quelque chose d’autres, Gisèle » sollicite et encourage E FD1V201m 23 Gisèle : « une pipe cacée », réponse E FD2V1004ae 24 Maître : « la pipe cacée », renforce positivement FD2V1301m 25 Maître : « il ya une pipe cacée à la page 61 », renforce positivement FD2V1301m 26 Maître : « c’est bien ça ? », question de vérification FD2V1004m 27 Maître : « quelqu’un a vu autre chose encore ? », question de réflexion FD2V1006m 28 Maître : « Alors, effectivement quand nous regardons à la page 60, page 61, nous voyons des mégots de cigarette, nous voyons aussi une pipe FD2V1301m 1 cacée. », renforce positivement E 08h 40 29 Maître : « selon vous, de quoi on veut nous parler dans ce, dans ces pages ? », question de réflexion FD2V1006m 30 Maître : « de quoi on veut nous parler dans ces pages ? », question de réflexion FD2V1006m 31 Maître : « des mégots de cigarette en feu, une pipe cacée ; de quoi on veut nous parler ? », appui M et question de réflexion FD3V1101m FD2V1006m 32 Maître : « oui, » désigne E FD1V203m 33 Elève 4 : « on veut nous parler des dangers du tabac », réponse E FD2V1006ae 34 Maître : « on veut nous parler des dangers du tabac », renforce positivement FD2V1301m 35 Maître : « le tabac est un danger, c’est vrai ou c’est pas vrai ? », sollicite E FD1V201m 36 Maître : « selon vous, le tabac est un danger, c’est vrai ou c’est pas vrai ? » question de réflexion FD2V1006m 37 Silence des élèves FD3V501be 38 Maître : « le tabac est un danger, c’est vrai parce qu’il provoque des maladies très contagieuses, parce qu’il provoque des maladies » apport M FD3V1605m 39 Maître : « quelle maladie par exemple ? » question de connaissance FD2V1001m 40 Elève 5 : « les maladies respiratoires », réponse E FD2V1001ae 41 Maître : « les maladies respiratoires », renforce positivement FD2V1301m 42 Maître : « qui veut donner aussi sa réponse ? », sollicite E FD1V201m 43 Elève 6 : « ça gâte les poumons », réponse E FD1V203e 44 Maître : « le tabac aussi gâte les poumons », renforce positivement FD2V1301m 45 Maître : « d’accord, ensemble nous allons Lire à FD3V702m 1 la page 60, page 61 pour voir ce qu’on nous dit sur le tabac » consigne M 46 Maître : « donc lisez d’abord silencieusement le texte », consigne M FD3801m 47 Maître : « chacun lit silencieusement le texte et à la fin je vais voir si vous pouvez ressortir le danger que le tabac nous présente », consigne et supervision M ED3V702m FD3V1101m 48 Maître : « Si tu n’as pas un livre, tu peux lire avec un de tes camarades », consigne M ED3V702m 49 Le 2nd maitre (maitresse) : « elle, elle n’a pas un livre ? » question de vérification FD2V1004m 50 Maître : « je ne sais pas », réaction M FD2V1202be 51 La maitresse : « je vais lui chercher un livre », supervision M 2 FD3V1101m 52 Elle enlève un livre dans une grande armoire, cherche la page et remet le livre à l’élève FD3V1101m 53 Une élève est débout et appelle Fatou, Fatou. FD3V1006ae 54 Certains élèves ne lisent pas ???? 55 Le maître se lève et vient montrer deux fautes qui sont dans le texte à un des observateurs ???? 56 Les élèves lisent pendant environ 5 mn FD2V504ae 57 Maître : « c’est bon ? », éveil de l’attention des Els FD2V901m 58 Maître : « c’est bon, » éveil de l’attention des Els FD2V901m 59 Maître : « suivez ici » consigne M FD3V702m 60 Maître : « nous venons de lire brièvement le texte » ???? 08h 45 61 Maître : « selon vous, quels sont les dangers du tabac ? » question de réflexion FD2V1006m 62 Quelques élèves : « moi, moi, moi », haut dégré d’intérêt E FD1V201ce 1 63 Maître : « oui, Ouedraogo », désigne E FD1V203m 64 Ouedraogo : « le cancer de l’appareil digestif », réponse E FD2V1006ae 65 Maître : « il ya le cancer de l’appareil digestif » renforce positivement FD2V1301m 66 Maître : « oun oun Bangré, Bagré plutôt », désigne E FD1V203m 67 Bagré : « le cancer des poumons », réponse E FD2V1006ae 68 Maître : « il ya également le cancer des poumons » renforce positivement E FD2V1301m 69 Maître : « oui, une autre personne qui veut répondre », encourage E FD1V103m 70 Maître : « Oui, Coulibaly », désigne E FD1V203m 71 Coulibaly : « il ya le cancer du système nerveux », réponse E FD1V203e 72 Maître : « il ya aussi le cancer du système nerveux », apport M FD3V1605m 73 Elèves : « moi, moi » manifestation d’intérêt de E FD1V201ae 74 Maître : « quelles sont les différentes façons d’absorber le tabac » question de réflexion FD2V1006m 75 Maître : « quelles sont les différentes façons d’absorber le tabac ? », question de réflexion FD2V1006m 76 Maître : « les gens consomment le tabac » piste M FD3V1401m 77 Maître : « selon vous, de quelle manière uploads/Litterature/ 13-cm2-sarfalao-francais.pdf