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Guide pédagogique Céline Braud NIVEAU B2 3e ÉDITION ÉDITO Principe de couvertur

Guide pédagogique Céline Braud NIVEAU B2 3e ÉDITION ÉDITO Principe de couverture : Christian Dubuis-Santini © Agence Mercure Principe de maquette pages intérieures : Isabelle Aubourg Mise en page : Nadine Aymard « Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d’enseignement, le photocopillage menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. » « La loi du 11 mars 1957 n’autorisant, aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et courtes citations dans un but d’exemple et d’illustrations, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. » (alinéa 1er de l’article 40) – « Cette repré- sentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. » Les éditions Didier, Paris 2015 – ISBN : 978-2-278-08119-6 Avant-propos................................................................................................................... p. 4 unité 1 À mon avis .......................................................................................................... p. 5 TEST ......................................................................................................................... p. 24 unité 2 Quelque chose à déclarer ? ................................................................................ p. 26 TEST ......................................................................................................................... p. 43 unité 3 Ça presse !......................................................................................................... p. 46 TEST ......................................................................................................................... p. 63 unité 4 Partir ................................................................................................................ p. 66 TEST ......................................................................................................................... p. 89 unité 5 Histoire de… .................................................................................................... p. 91 TEST ........................................................................................................................p. 114 unité 6 À votre santé ! .................................................................................................p. 116 TEST ........................................................................................................................p. 138 unité 7 Chassez le naturel… ........................................................................................p. 141 TEST ........................................................................................................................p. 163 unité 8 C’est de l’art ! ..................................................................................................p. 166 TEST ........................................................................................................................p. 186 unité 9 De vous à moi ...................................................................................................p. 188 TEST ........................................................................................................................p. 210 unité 10 Au boulot ! ....................................................................................................p. 212 TEST ........................................................................................................................p. 235 unité 11 C’est pas net ..................................................................................................p. 237 TEST ........................................................................................................................p. 261 unité 12 Mais où va-t-on ? ..........................................................................................p. 264 TEST ........................................................................................................................p. 291 DELF B2. .......................................................................................................................p. 294 TESTS Corrigés ..............................................................................................................p. 297 SOMMAIRE AVANT-PROPOS Édito B2, 3e édition est une méthode de français des- tinée aux grands adolescents et adultes ayant acquis le niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Il couvre le niveau B2 du CECR (utilisateur indépendant) et permet aux étudiants de se présenter au DELF B2. Édito B2, 3e édition est composé d’un livre de l’élève (CD mp3 et DVD inclus), d’un cahier d’activités (CD mp3 inclus), d’un manuel numérique Premium (livre + cahier sur carte de téléchargement avec accès au Labo de langue) et d’un guide pédagogique téléchargeable gratuitement. Le livre de l’élève comprend : – un tableau détaillé des contenus ; – 12 unités thématiques ; – des annexes contenant une épreuve blanche du DELF B2, un mémento grammatical, les transcriptions des documents du CD et du DVD et les corrigés des exer- cices des pages « Grammaire » et « Vocabulaire » ; – un CD mp3 avec l’ensemble des documents sonores (reportages, interviews, chanson, témoignages…) ; – un DVD comprenant 12 vidéos (sketch humoristique, documentaires, bande-annonce, reportages, extrait de pièce de théâtre, série télévisée…) en lien avec les thématiques des unités et avec option de sous-titrage. Édito B2, 3e édition reprend les éléments forts et appréciés dans la collection Édito, à savoir : – un large choix de documents authentiques actuels et variés sur la France et la francophonie ; – des exercices intonatifs sur chaque page de voca- bulaire sensibilisent l’apprenant à l’intonation et permettent d’approfondir le travail sur le lexique et de perfectionner sa prononciation ; – une approche grammaticale en trois temps : échauf- fement, fonctionnement, entraînement ; – des Ateliers en fin d’unité pour réaliser des tâches en groupes et interagir de manière authentique, ludique et créative ; – une préparation aux épreuves du DELF B2 présente tout au long de la méthode : • quatre pages Stratégies aident les étudiants à déve- lopper leurs compétences de compréhension et expression, à l’oral et à l’écrit ; • dans chaque unité, des activités de production de type DELF permettent à l’apprenant de réaliser des tâches au plus près de celles rencontrées dans les épreuves ; • une épreuve blanche en fin d’ouvrage. Édito B2, 3e édition comporte aussi des spécificités : – la première double page de chaque unité, Regards croisés, présente des témoignages de résidents étrangers en France et de Français à l’étranger ; – en fin d’unité et en alternance avec la préparation au DELF B2, une double page Détente pour se divertir en français. Édito B2, 3e édition est également disponible en ver- sion numérique sur carte de téléchargement. Cette version comprend le livre numérique avec : • l’intégralité des enregistrements audio et vidéo ; • des fonctionnalités pour personnaliser vos séquences : comparateur de documents, diaporama, palette d’outils ; • un accès direct au Labo de langue pour : o pratiquer une pédagogie différenciée ; o échanger facilement avec vos élèves ; o favoriser le travail en autonomie. En complément du manuel, le cahier d’activités suit la progression du livre de l’élève. La grammaire, le lexique et la phonétique y occupent une place parti- culière. Des activités de compréhension écrite et orale et d’expression écrite viennent renforcer le travail sur les compétences à la fin de chaque unité. Un système de renvois de pages vers le cahier permet à l’enseignant de sélectionner les activités en fonction du point étudié dans le manuel. Mais l’apprenant peut également utiliser le cahier de manière autonome. Sur les versions numériques, les exercices de systémati- sation sont autocorrectifs et permettent une flexibi- lité d’entraînement. Le guide pédagogique comprend : – les objectifs visés pour chaque unité ; – les réponses aux questions d’exploitation des docu- ments ; – des conseils et pistes d’exploitation pédagogique des documents ; – des rubriques Idée(s) pour la classe et Pour info visant à prolonger certaines activités et à donner des éléments de civilisation, des références culturelles ; – 12 tests photocopiables et leurs corrigés à la fin du guide pédagogique pour permettre aux apprenants et à leur enseignant de faire le point sur les acquis. Ces tests reprennent les points de lexique, de grammaire et de civilisation abordés dans chaque unité. 5 À MON AVIS COMPRÉHENSION ORALE • Comprendre : – un débat radio sur un thème dʼactualité (la parité) – une discussion amicale sur le thème du vote COMPRÉHENSION AUDIOVISUELLE • Comprendre un sketch de l’humoriste Mamane PRODUCTION ORALE • Parler de la France et des Français • Donner son opinion sur différentes affirmations • Débattre sur la question de la parité • Parler des sujets de discussion dans son pays • Discuter autour de l’engagement COMPRÉHENSION ÉCRITE • Comprendre : – des témoignages d’étrangers à propos de la France – des réactions d’auditeurs – un article sur le thème de la France – un extrait littéraire, Les Lettres persanes de Montesquieu – une interview de Zaz, artiste engagée PRODUCTION ÉCRITE • Témoigner de la vision des étrangers sur son propre pays • Écrire un compte rendu de réunion (DELF) • Rédiger un portrait des Français Page 9 OUVERTURE PRODUCTION ORALE 1 Le titre de l’unité [en groupe classe] Afin d’entrer dans la thématique du dossier, poser la question suivante aux apprenants : « Dans quelles situations de la vie quotidienne est-on généralement amené à donner son opinion ? ». Noter les propositions des apprenants au tableau. Puis enchaîner avec la question suivante : « Quelle est la différence entre une opinion tranchée et une opinion nuancée ? ». Vérifier la réponse proposée par les apprenants et leur demander de donner des exemples en relation avec les situations de la vie quotidienne auparavant citées et notées au tableau. Expliquez le titre de l’unité. [en groupe classe] « À mon avis » : On peut utiliser cette expression pour exprimer son opinion. Quels sont les thèmes de cette unité ? La France et les Français, la vie en France, l’égalité hommes/femmes, la mixité dans le monde professionnel, la langue française et ses difficultés, les Institutions de la Ve République française, l’engagement, le vote, les personnalités politiques et historiques françaises. 2 Le dessin [en groupe classe] Décrivez le dessin et donnez-en une interprétation. Description : Il s’agit d’une manifestation dont on ne connaît pas le thème. Les manifestants ont l’air grave et ont tous une pancarte sur laquelle le mot « non » est écrit. Seul l’un d’entre eux a l’expression « Ça dépend » sur sa pancarte qu’il regarde en souriant avec malice. Demander aux apprenants si ce dessin représente une situation qui arrive fréquemment en France. Pensent-ils que les Français et leur propension à manifester est un cliché ou est une réalité ? Peuvent-ils donner des exemples unité 1 À mon avis unité 1 6 de manifestations qui se sont déroulées en France par le passé et dont ils ont entendu parler uploads/Litterature/ guide-pedagogique-edito-b2-didier-2015.pdf