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1 «ranger » Je dis : Est-ce que tu as rangé tes affaires ? Répétez : ranger Dem

1 «ranger » Je dis : Est-ce que tu as rangé tes affaires ? Répétez : ranger Demande que dis Ama ? Répète le geste plusieurs fois. Dis à un élève de ranger ses affaires TC Écoutent Répètent Répondent Observent III/ Évaluation Exercices oraux Je montre un élève et lui demande de ranger ces affaires. TI Il range Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE (Leçon 1) Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/10 Thème 1 : L’école Leçon 1 : le retour de l’école. Séance : Découvrir le dialogue : Support et matériels : Les planches du dialogue de la leçon ……….. Documents : Guide d’exécution APC P ……… et guide pédagogique langage FPC P ………. TABLEAU D’HABILETES ET DE CONTENUS Habilités Contenus Identifier Connaître Dire Utiliser Les personnages : Issa, Ama, Zana, la maîtresse Le sens des mots : « au revoir, tes affaires» Les noms : Issa, Ama, Zana, la maîtresse Au revoir, tes affaires en situation de communication Situation d’apprentissage : A 10 h, à l’EPP Mines 1, des élèves de l’école voisine veulent sortir pour la recréation la maîtresse leur demande de rangé leurs affaires. Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Situation d’apprentissage Je dis la situation d’apprentissage. Quels sont les personnages de l’histoire ? Que veulent-ils ? Que fait la maîtresse ? TC Des élèves De ranger leurs affaires pour la recréation II/Développement 1- Découverte du dialogue Regardez les images et coutez ce que je dis : Issa et Ama : Au revoir madame La maîtresse : Au revoir les enfants Ama : Est-ce que tu as rangé tes affaires ? Issa : oui, j’ai tout rangé Zana : Eh ! les amis, attendez-moi Zana : Qu’est ce que vous avez fait en classe aujourd’hui ? Issa : Nous avons fait de la lecture, de l’écriture et des mathématiques Issa : je suis arrivé chez moi. Au revoir les amis Zana et Ama : Au revoir Issa Ama : N’oublie pas d’apporter ton livre de TC Regardent et écoutent 2 lecture demain 2-Questions de compréhension 3-Explication des mots et structures. Quels sont les personnages du dialogue ? Où sont-ils ? « au revoir» Je dis : « au revoir madame » Je dis : au revoir Répétez : au revoir Dis : au revoir Mime l’action J’invite quelques élèves de dire au revoir Répétez : au revoir TC Issa, Ama, Zana, la maîtresse A l’école Répètent Ils disent au revoir Disent : au revoir individuellement III/ Evaluation Exercices oraux Combien de personnages as-tu vu dans ce dialogue ? Lesquels ? Invitez deux élèves à se saluent en disant c’est le matin. TI Trois personnages Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE (Leçon 1) Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/10 Thème 1 : L’école Leçon 1 : le retour de l’école. Séance : Expliquer les mots : est ce que ? ; ranger Support et matériels : Les planches du dialogue de la leçon ……….. Documents : Guide d’exécution APC P ……… et guide pédagogique langage FPC P ………. TABLEAU D’HABILETES ET DE CONTENUS Habilités Contenus Connaître Utiliser Le sens des mots : est ce que ? ; ranger Le sens des mots : est ce que ? ; ranger Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Je présente le dialogue Issa et Ama : Au revoir madame La maîtresse : Au revoir les enfants Ama : Est-ce que tu as rangé tes affaires ? Issa : oui, j’ai tout rangé Zana : Eh ! les amis, attendez-moi Zana : Qu’est ce que vous avez fait en classe aujourd’hui ? Issa : Nous avons fait de la lecture, de l’écriture et des mathématiques Issa : je suis arrivé chez moi. Au revoir les amis Zana et Ama : Au revoir Issa Ama : N’oublie pas d’apporter ton livre de lecture demain. Combien de personnages y a-t-il dans ce dialogue ? Lesquels ? Que font Issa et Ama ? TC Écoutent Quatre personnages Ils disent au revoir à la maîtresse II/Développement Explication des mots et structures « est ce que» Je dis : Est-ce que tu as rangé tes affaires ? Répétez : est ce que Dis : salle propre Demande à un élève de dire est ce que la salle est propre ? TC Répètent Répondent 3 Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE (Leçon 1) Durée: 30 mn Fiche: Séance: 3/10 Thème 1 : L’école Leçon 1 : le retour de l’école. Séance : Prononcer : l’écriture, aujourd’hui, des mathématiques Support et matériels : Les planches du dialogue de la leçon ……….. Documents : Guide d’exécution APC P ……… et guide pédagogique langage FPC P ………. TABLEAU D’HABILETES ET DE CONTENUS Habilités Contenus Identifier Prononcer Le sens des mots et les phrases du dialogue Le sens des mots : l’écriture, aujourd’hui, des mathématiques Déroulement Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Combien de personnages y a-t-il dans ce dialogue ? Lesquels ? Que font Kati et Ama ? TC Trois personnages II/Développement Prononciation des structures Prononciation des phrases et des mots Prononcez : au revoir madame Prononcez : cre-cri-croi-fru-frè-froi Prononcez : l’écriture, aujourd’hui, des mathématiques Prononcez : N’oublie pas d’apporter ton livre de lecture demain TC Prononcent III/ Evaluation Exercices oraux Prononcez : je suis arrivé chez moi. Au revoir les amis TI Prononcent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE (Leçon 1) Durée: 30 mn Fiche: Séance: 4/10 Thème 1 : L’école Leçon 1 : le retour de l’école. Séance : Mémoriser les répliques du dialogue : A l’école Support et matériels : Les planches du dialogue de la leçon ……….. Documents : Guide d’exécution APC P ……… et guide pédagogique langage FPC P ………. TABLEAU D’HABILETES ET DE CONTENUS Habilités Contenus Mémoriser Répéter Retrouver Redécouvrir Le dialogue : A l’école Les répliques Les répliques Le dialogue Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Prononcez : Ama, où tu t’assoies ? A côté de ce garçon, c’est mon voisin Présentez le dialogue une fois TC Prononcent Ecoutent II/Développement 1-Répétition 2-Redécouverte du dialogue Dis la 1ère réplique et la fais répéter individuellement par plusieurs élèves. Dis la 2ème réplique et la fais répéter individuellement par plusieurs élèves Fais répéter la 1ère et la 2ème réplique Procédez de cette façon pour les autres répliques. Présente le dialogue Présente le dialogue silencieusement TC Répètent Répètent les 2 répliques Cherchent les répliques du dialogue Répètent 4 Fais répéter III/ Evaluation Exercices oraux Que disent Issa et Ama ? Que dit la maîtresse ? TC Répondent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE (Leçon 1) Durée: 30 mn Fiche: Séance: 5/10 Thème 1 : L’école Leçon 1 : le retour de l’école. Séance : Utiliser les mots et structures du dialogue : « qu’est ce que » Support et matériels : Les planches du dialogue de la leçon ……….. Documents : Guide d’exécution APC P ……… et guide pédagogique langage FPC P ………. TABLEAU D’HABILETES ET DE CONTENUS Habilités Contenus Connaître Employer Le sens des mots et structures : qu’est ce que Le sens des mots et structures : qu’est ce que Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision : Redécouverte du dialogue Dis le dialogue en entier Présent le dialogue silencieusement Fais dire les répliques TC Ecoutent Disent les répliques II/Développement Fixation de mots et structures : « qu’est ce que» Mise en situation Montre une photo d’un malade Dis : qu’est ce qu’il a ? Poursuite de l’exercice Montre une image où l’on mange Invitez un élève à utiliser « qu’est ce que » Présent un élève et demande c’est qu’est ce TC Ecoutent Répondent que ? Donne plusieurs exemples Enchaînement Invite un élève à prendre ma place pour donner le stimulus. Exécutent III/ Evaluation Exercices oraux Dis : Mariam TC Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE (Leçon 1) Durée: 30 mn Fiche: Séance: 6/10 Thème 1 : L’école Leçon 1 : le retour de l’école. Séance : Utiliser les mots et structures du dialogue : « n’oublie pas » Support et matériels : Les planches du dialogue de la leçon ……….. Documents : Guide d’exécution APC P ……… et guide pédagogique langage FPC P ………. TABLEAU D’HABILETES ET DE CONTENUS Habilités Contenus Connaître Employer Le sens des mots et structures : n’oublie pas Le sens des mots et structures : n’oublie pas Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision : Redécouverte du dialogue Dis le dialogue en entier Présent le dialogue silencieusement Fais dire les répliques TC Ecoutent Disent les répliques II/Développement Fixation de mots et structures « n’oublie pas» Mise en situation Dis : n’oubliez de vous brossez après les repas. Poursuite de l’exercice Dis : De se laver Ecoutent C’est Ama 5 N’oublie de te laver Invitez un élève à utiliser « Qui est ce ? » Donne plusieurs exemples Enchaînement Invite un élève à prendre ma place pour donner le stimulus. TC C’est Juliana Répondent Exécutent III/ Evaluation Exercices oraux Dis : lire à la maison TC N’oublie pas de uploads/Litterature/ 2-lang-cp2-ok 1 .pdf