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PROJET DIDACTIQUE Éc o l e P r o f e ss e u r : D a t e :23fevrier 2011 C l a s

PROJET DIDACTIQUE Éc o l e P r o f e ss e u r : D a t e :23fevrier 2011 C l a ss e : IIIème ( I ère année d’étude) P l a g e cur r i c u l ai r e : Langue et communication Objet : La langue française U ni té 3 : Ma maison Sujet : La chambre de Paul Ty pe de l e ç o n : d’acquisition de nouvelles connaissances C o m pétence g én é r al e : -Le développement de la capacité de s’exprimer oralement / en écrit -Le développement de la capacité de comprendre le message oral / écrit C o m pétences s pé c i f i ques : À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de : A . C og n i t i v es : C1–décrire oralement / par écrit les images en employant les unités lexicales exploitées ; C2 – reconnaître à l’intérieur des unités syntagmatiques, propositions ou phrases, les sens contextualités des unités lexicales ; C3–employer dans des propositions ou phrases, les unités lexicales exploitées ; C4–lire correctement le texte de la nouvelle leçon en respectant le rythme et l’intonation spécifiques ; C5–illustrer la compréhension du texte par le questionnaire de la leçon ; B. M o tr i ces : CM- Les élèves seront capables à écrire correctement au tableau noir et dans leurs cahiers de brouillon ; C . A ffect iv e s : CA 1-Les élèves doivent s’impliquer dans le déroulement de la leçon ; CA2- Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés ; R ESSO URC ES : A . B i b l io g r a ph i ques :  Le manuel de français- L a ng u e fr a n ç a i s e p o u r I IIè m e cla s s e , Humanitas, Bucuresti 2009 ;  Dorina Roman, L a di d a c t iq u e d u fr a n ç a i s l a n g u e é t r a n g ère Mare, 1994 Editura Umbria, Baia Teres Siek-Piskozub, Jo c u r i s i a c t iv i t aţ i d i s t ra c t i v e i n i n v a t ar e a l i m bilo r s t r a i n e , Editura Polirom,1998;  h t t p: // www .fra n ca i s f a c i l e.c o m / e x e r c i c es  h t t p: // www .l a n g u a g e s r e s o u rc e s . c o . u k  www .le x i q u ef l e.free . fr/ l a m a iso n  p e p i t .b e / e x er c i c e s /p r i m a i re 2 / fr a n ç a i s/ v o c a b u l a i r e / i m a g e m ot s  p e r s o n a l .a u n a. c o m / c g i l p / fr a n c e s / i n i c io . h t m l B. Métho do log i ques Méthodes et procédés : l’explication, l’observation, l’exercice à trous, le contrôle du devoir, la lecture, le quiz ; Moyens didactiques:, les fiches de travail, les cahiers de brouillon, la craie. Formes d’organisation : travail collectif, travail individuel, travail par groupes Les moments de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Méthode s et procédé Moyens d'enseign ement For me d’organisa tion La mise en train de la classe Je note le nom des absents et je fais une conversation situationnelle. L’élève de service donne le nom des absents, indique la date et le jour. conversation travail frontal Le contrôle du devoir et des connaissances antérieurement acquises Je demande aux élèves quel a été leur devoir et je corrige les fautes. Je fais une actualisation des connaissances acquises pendant la classe précédente. Les élèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur. conversation explication exemple les cahiers. travail frontal L'éveil de l’attention Annoncer la nouvelle leçon Par un jeu de questions – réponses sur le sujet de la leçon Ma maison le professeur amène les élèves à découvrir le sujet de la nouvelle leçon. Il annonce la nouvelle leçon et il en en écrit le titre au tableau noir : L a cha m b r e de Pa ul . Les élèves répondent aux questions du professeur. Les élèves notent le titre de la leçon dans les cahiers et se préparent pour la leçon. conversation questionnaire le tableau noir travail individuel Le guidage de l’enseignement – l’apprentissage Activité 1 : Le professeur demande aux élèves d’écouter attentivement la lecture du texte La ch a m b re d e Pa ul . Il lit la leçon à un rythme normal. Les élèves écoutent les livres fermés. Le professeur refait la lecture du texte. Les élèves la suivent les livres ouverts. Activité 2 : On passe à la lecture par paragraphes faite par les élèves. Ils écoutent attentivement la lecture du texte. Ils lisent aussi le texte, en respectant les indications du professeur. écoute lecture les cahiers du brouillon travail collectif Assurer et intensifier la rétention et le transfert des connaissances Activité 3 : le professeur propose aux élèves une activité visant la compréhension du texte lu par un exercice. (Exercice 1) Activité 4 : Le professeur demande aux élèves de nommer les objets qui se trouvent sur l’annexe 1. (exercice 2) Activité 5: Le prof propose aux élèves de trouver les mots cachés dans une grille (exercice 3). Les élèves précisent les objets qui se trouvent sur la fiche. Ils regardent les images et nomment les objets. Ils trouvent les mots cachés dans la grille. exercice des images les fiches la grille travail frontal Toucher le feed- back et obtenir la performance Activité6: Pour l’activité suivante, le professeur partage la classe en binômes. Le professeur leur demande d’écouter la chanson Dans ma chambre pendant qu’ils résolvent l’exercice 4 de la fiche de travail. S'ils ont été attentifs ils peuvent nommer les meubles dont on a parlé dans la chanson. Ils résolvent l’exercice 4 de la fiche de travail Les élèves écoutent attentivement la chanson. exercice Images fichier audio les fiches travail en binôme La fixation de la performance et l'indication du devoir Le professeur évalue l’activité des élèves (oralement ou par des notes). Le professeur indique le devoir et donne les indications nécessaires. Ils notent le devoir. La chambre de Paul Ma chambre, c’est mon espace préféré. Elle est grande et claire. À gauche c'est mon bureau et une chaise. Sur mon bureau il y a une lampe. Au-dessus du bureau il y a une étagère pour les livres. Le lit est à gauche. Il y a aussi une petite commode. L’armoire est à droite. Sur le mur il y a un poster avec Hannah Montana. FICHE DE TRVAIL 1. R épond s par oui ou p ar non :  Ma chambre n’est pas claire.  Le bureau et la chaise sont à gauche.  Sur le bureau il y a une étagère.  La lampe est sur le bureau.  Le lit est à gauche.  Sur le mur il a un poster avec Roland. 2. Qu’e st - ce qu ’il y a d a ns la cha mbr e ? Regar d e l' image et no mme le s objets. Dans la chambre il y a…………… 3. Tr ouve les mots cach es dan s la gri lle : 4. For m e d es phras es s elon le m o dèle : A R M O I R É T P L I T X Z U T A O W S L C X A A P S C H A I S E G I T C O M M O D È S E Z F P Z I I R X R P O E A T R E J N uploads/Litterature/ projet-didactique 12 .pdf