Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORIA ACADEMICA ECOLE DE LANGUE

1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORIA ACADEMICA ECOLE DE LANGUES PROGRAMME DU COURS PROPEDEUTIQUE DE FRANÇAIS FILIERE - LANGUES MODERNES ET TOURISME - SCIENCES DE L’EDUCATION, LANGUES ETRANGERES REFERENCE DATA CHAMP DE FORMATION CYCLE CODE PRE-REQ CREDITS NOMBRE D’HEURES HEURES THEORIQUES HEURES PRATIQUES HEURES TUTORIELLES HEURES D’ETUDE INDEPENDANTE COMMUN DE LA FILIERE 6° PPF-004 ECOLE SECONDAIRE - 7 3 4 24 96 2 PRESENTATION DU COURS Ce cours de français de base offre la possibilité de commencer à partir de zéro, en particulier pour les participants dont le niveau de français est très rudimentaire ou qui n’ont jamais étudié la langue française auparavant, c'est-à-dire, ceux qui sont de vrais débutants. Le but principal donc de ce cours est de fournir aux participants les connaissances de base de la langue cible, afin qu'ils puissent acquérir et développer les compétences nécessaires pour passer ultérieurement au niveau suivant. Le cours comprend l'apprentissage des techniques de communication et savoir-faire comme: l’alphabet, les nombres, les jours de la semaine, saluer, se présenter et présenter quelqu’un et demander à quelqu’un de se présenter; s’excuser, épeler, parler de soi, exprimer ses goûts, exprimer la possession, demander à quelqu’un de faire quelque chose, faire ou recevoir une invitation, demander et dire l’heure, indiquer la date, fixer un rendez-vous, donner un avis personnel, demander et dire le prix et exprimer la quantité..etc. Ce cours est ponctué par des activités diverses telles que la lecture et compréhension orales avec des productions écrites, lesquelles constituent les fondements de ce niveau. CONNAISSANCES PREALABLES Avec ou sans connaissances rudimentaires de la langue française. INTENTION EDUCATIVE Le cours permet au participant de découvrir et manipuler des outils essentiels pour commencer à lire, écrire et comprendre le français, ainsi que les expressions de base pour avoir des interactions avec des locuteurs de cette langue. COMPETENCES DU PROFILE PROFESSIONNEL Compétence générale: Il/elle:  Développe ses capacités d’interaction écrite et orale dans la langue mère et la langue étrangère et applique ses connaissances communicatives pour parler de soi et accomplir des tâches dans les domaines variés de la vie sociale. Compétences spécifiques:  Utilise les connaissances de l’anglais et du français pour donner et demander des informations personnelles au moment d’interagir avec les gens qui parlent les langues.  Utilise les expressions appropriées de l’anglais et du français pour saluer et faire des contacts avec les autres.  Applique les connaissances des langues: anglais et français dans la production correcte de divers types de textes écrits, selon les exigences des différentes situations de communication. 3 COMPETENCES SPECIFIQUES DU COURS Il/elle:  Salue des personnes de différents statuts pour créer des liens sociaux.  Utilise correctement des expressions de salutation, de politesse et d’excuse pour interagir avec son entourage.  Produit des phrases dans lesquelles il/elle dit et écrit correctement les nombres dans des contextes multiples.  Suit les instructions données en classe ou sur la plateforme virtuelle.  Parle de lui-même/elle-même en variants les procédés d’interaction.  Echange des idées et des informations sur sa vie privée.  Produit des phrases dans lesquelles il/elle dit et écrit correctement l’heure et la date dans des situations données.  Exprime ses goûts et préférences envers des personnes ou des objects de son choix.  Exprime la possession de manière objective ou subjective selon sa propre perspective.  Utilise des expressions pour demander à quelqu’un de faire quelque chose.  Identifie les formules de politesse pour mieux les utiliser dans des situations différentes.  Propose des idées pour exprimer son propre point de vue.  Fait des invitations à d’autres personnes en sachant lui aussi accepter ou refuser une invitation déjà faite.  Fixe des rendez-vous avec d’autres personnes en fonction de ses propres engagements.  Donne un avis positif ou négatif selon sa perception personnelle.  Demande et dit les prix des produits et services qui pourraient lui être offerts ou proposés.  Exprime la quantité en utilisant les procédés nécessaires à ce propos.  Identifie les pronoms personnels sujets et les utilise correctement selon le type de conjugaisons proposées.  Utilise les verbes être et avoir au présent de l’indicatif dans des phrases simples.  Identifie l’intonation déclarative et interrogative pour différencier les contextes de leur utilisation.  Formule et dit correctement des phrases simples dans des situations déterminées. 4 PREMIERE SEMAINE: CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE Compétenc spécifique: • Il/elle salue, reconnait et écrit les nombres correctement et distingue le genre: le masculin et le féminin. UNITE ACTIVITES INTERACTION TUTORIELLE 3 HIT ACTIVITÉS D’ÉTUDE INDEPENDANTE 14 HDI RESULTAS ATTENDUS CHEZ L’ETUDIANT UNITE I: BONJOUR. ON PARLE FRANÇAIS Communication:  Entrer en contact avec quelqu’un  Saluer  S’excuser  Epeler Grammaire et vocabulaire:  Tu ou Vous  Masculin/féminin  Les nombres de 0 à 10  L’alphabet  Quelques signes Phonétique:  L’intonation déclarative/interrogati ve  Les son [a], [wa], [u] Civilisation:  La géographie de la France. 1. Le professeur se présente à ses étudiants. Il présente le programme du cours et parle de la méthodologie à suivre ainsi que le processus d’évaluation. 2. Première interaction entre étudiants dans laquelle ils partagent leurs informationss personnelles. 3. Les étudiants regardent l’alphabet écrit par le professeur et le prononcent, ensuite ils identifient les objets de la classe en français avec l’aide de celui- là. 4. Ils identifient les nombres et essaient de les pronocer et écrire ainsi leurs numéros de téléphones avec l’aide du professeur. 5. Ils écoutent le premier dialogue du livre en se saluant et font des activités cognitives telles que les devinettes et l’identification des objects de la classe. 6. Ils font les exercices du livre avec une correction ultérieure. 7. Introduction virtuelle: Chaque étudiant écrit des informations dans son profile sur la plateforme. 8. Forum social : les participants vont se présenter et parler de leurs attentes vis-à-vis de ce cours. 10 Min. 10 Min. 20 Min. 10 Min. 10 Min. 1 Heure 30 Min. 30 Min. 1.Exercices proposés par le professeur : Se présenter ou présenter quelqu’un. 2.Préparation d’un questionnaire pour faire un petit dialogue entre étudiants. 3.Exercises de pratique sur les nombres, les pronoms personnels Tu et Vous, le masculin et féminin et l’intonation déclarative et/ou interrogative. (Devoir 1) 8 Heures 3 Heures 3 Heures Il/elle : 1. Utilise les différentes expressions qui permettent d’entrer en contact avec les autres et saluer. 2. Utilise les nombres, le masculin et féminin, les pronoms Tu et Vous pour faire des phrases simples en français dans des contextes différents. 3. Identifie l’intonation déclarative et interrogative et prononce correctement les son [a], [wa], [u] 4. Identifie la carte de la France et quelques villes et leurs caractéristiques. 5 DEUXIEME ET TROISIEME SEMAINES: CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE Compétence spécifique: • Il/elle se présente, parle de lui-même/elle-même et/ou de quelqu’un, exprime des goûts et reconnait les pronoms personnels sujets et les adjectifs de nationalité. UNITE ACTIVITES INTERACTION TUTORIELLE 6 HIT ACTIVITÉS D’ÉTUDE INDEPENDANTE 28 HDI RESULTAS ATTENDUS CHEZ L’ETUDIANT UNITE 2/3: RENCONTRES/100% QUESTIONS Communication: • Se présenter. • Présenter quelqu’un. • Parler de soi et de ses goûts. Grammaire et vocabulaire:  Les articles définis, le, la, les  Les pronoms personnels sujet, je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles  Les nombres de 11 à 69  Les verbes être, avoir et les verbes du 1er groupe.  Les adjectifs de nationalité  Les professions et les sports Phonétique:  Le rythme  Les son [i], [y], [u] Civilisation:  La France en Europe. 1. En pairs, les étudiants écoutent le dialogue du livre et se présentent les uns aux autres. Ensuite, chacun présente son ami et/lui demande de se présenter. 2. Ils écrivent les articles définits, les pronoms sujet et les nombres de onze à soixante-neuf. 3. Ils découvrent et remplissent un formulaire avec des informations diverses. 4. Ils conjuguent oralement ou sur le tableau les verbes être et avoir ainsi qu’un verbe du 1er g. au présent. 5. Ils énumèrent les professions et les sports. 6. Exercices du livre/cahier. 7. Parler de soi. (Forum 1) 30 Min. 30 Min. 20 Min. 20 Min. 20 Min. 2 Heures 2 Heures 1.Lire le dialogue de l’unité et répondre aux questions correspondantes. 2. Exercices proposés par le professeur. (Devoir 2.1) 3. Les étudiants écrirvent un petit texte dans lequel ils se présentent et présentent un membre de la famille en utilisant des verbes, des noms de professions et des sports. (Devoir 2.2) 6 Heures 4 Heures 18 Heures 5. Se présente et présente quelqu’un correctement et parle de lui-même pour exprimer ses goûts et préférences. 6. Dit et écrit les nombres, les noms des professions et les sports. 7. Utilise correctement les pronoms personnels sujet, les verbes du 1er groupe au présent de l’indicatif et les adjectifs de nationalité. 8. Identifie la position de la France dans le continent européen. 6 TROISIEME ET QUATRIEME SEMAINE: CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE Compétence spécifique: • Il/elle demande à quelqu’un de faire quelque chose, exprime la possession, utilise les présentatif, le futur proche et le passé composé. uploads/Litterature/ 2-ppf-004-propedeutico-de-frances.pdf