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Rédiger par: Mansour Chakib - Niveau: 02 A.M Projet: 01 Séquence: 02: Tout à co

Rédiger par: Mansour Chakib - Niveau: 02 A.M Projet: 01 Séquence: 02: Tout à coup …. Projet : 01 Séquence : 02 Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil des histoires merveilleux et fantastiques pour le journal ou le blog de ton école» Mansour Chakib Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil des histoires merveilleux et fantastiques pour le journal ou le blog de ton école» Mansour Chakib Niveau: 02 A.M Projet: 01 Séquence: 02: Tout à coup …. Sommaire Séance: Compréhension orale Séance: Expression orale. Séance: Compréhension de l’écrit. Séance: Lecture-entraînement. Séance: Vocabulaire. Les expressions qui indiquent la suite d’un conte Séance: Vocabulaire. Le vocabulaire du merveilleux Séance: Grammaire. L’adjectif qualificatif et le complément du nom Séance: Conjugaison. Le passé composé (verbes du 1er groupe et du 2ème groupe) Séance: Orthographe. L’accord de l’adjectif qualificatif Séance: Préparation de l’écrit (01) Séance: Production écrite Séance: Lecture récréative Séance : Compte-rendu de la production écrite Séance : Auto correction Séance : Remédiation COMPETENCE GLOBALE: Au terme de la 2e AM, dans une démarche de résolution de situations problèmes, dans les respects et les valeurs et en s’appuyant sur les compétences Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil des histoires merveilleux et fantastiques pour le journal ou le blog de ton école» Mansour Chakib Niveau: 02 A.M Projet: 01 Séquence: 02: Tout à coup …. transversales, l’élève est capable de comprendre et de produire oralement et par écrit, et ce en adéquation avec la situation de communication, des textes narratifs CT1: Comprendre des récits de fiction en tenant compte des contraintes de la situation de communication. CT2: Produire des récits de fiction en tenant compte des contraintes de la situation de communication CT3: Comprendre des récits de fictions en tenant compte des contraintes de la situation de communication CT4: Produire des récits de fictions en tenant compte des contraintes de la communication. COMPETENCE TERMINALE A la fin du premier trimestre, l’apprenant sera capable de comprendre et de produire oralement et par écrit des contes, en adéquation avec la situation de la communication. Situation problème : Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil des histoires merveilleux et fantastiques pour le journal ou le blog de ton école» Mansour Chakib Projet 01: Tu vas réaliser avec tes camarades un palmarès de fait divers pour le journal ou le blog de ton école » Niveau: 02 A.M Projet: 01 Séquence: 02: Tout à coup …. A la fin de cette séquence, tu vas imaginer et produire la suite de l’histoire qui a été effacée afin de compléter le conte que tu liras à tes camarades Activité: Compréhension de l'oral Objectif : l’élève sera capable de : Identifier le narrateur d’un récit écouté. Identifier le cadre d’une histoire de fiction: lieu, temps….. appréhender et comprendre globalement un texte oral. Assurer la compréhension d’un texte écouté. Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil des histoires merveilleux et fantastiques pour le journal ou le blog de ton école» Mansour Chakib Niveau de la compétence terminale 1 Niveau de compétence (NC1) : Comprendre un récit de fiction à partir des situations de communication Niveau de compétence (NC2) : Produire un récit de fiction à partir des situations de communication Les valeurs -Développer l’esprit collectif. -Etre à jour sur les événements d’actualité. -Développer le sens de l’imagination en accueillant des informations. -Préserver la mémoire historique. Situation problème adaptée Tu es chargé avec ton camarade de présenter la suite d’un conte Situation de départ Après avoir appris à faite la situation initiale d’un conte, c’est le tour d’imaginer la suite des événements du conte que tu vas lire à tes camarades Tache 02 Produire la suite d’un conte Niveau: 02 A.M Projet: 01 Séquence: 02: Tout à coup …. Identifier la situation de communication. Support : Document audiovisuel (Manuel page 144) Audio. La fille du pêcheur Il était une fois, un pauvre pêcheur qui vivait avec sa fille très intelligente. Ils habitaient une cabane et mangeaient rarement à leur faim. Un jour, le roi annonça qu’il voulait se marier et qu’il épouserait celle qui réussirait à une épreuve. Alors, la fille envoya son père au palais en disant qu’elle voulait épouser le roi. Il se rendit au château et annonça au roi que sa fille était prête à passer l’épreuve. Le roi regarda bien le pécheur et lui dit : « Il faut que ta fille vienne demain à la cour ni à cheval, ni à pied, ni avec un présent, ni sans présent. Si elle ne fait pas exactement ce que je t’ai dit, tu ne reverras plus ta fille » Le pêcheur rentra chez lui triste, mais sa fille le réconforta. Le lendemain elle attrapa un oiseau, le mit dans une assiette. Ensuite elle attrapa une chèvre et monta sur son dos, puis elle se mit en route pour le palais. En arrivant, la fille se présenta devant le roi. Il fut content car elle était très belle. Alors celui-ci lui demanda le cadeau qui n’en était pas un.la fille lui tendit les deux assiettes. Le roi souleva l’assiette du dessus et le moineau s’envola. Surpris, le roi laissa tomber les assiettes qui se brisèrent. Finalement, le roi fut satisfait et décida d’épouser la fille du pêcheur. Conte populaire roumain I/ Éveil de l'intérêt: Rappel la formule d’ouverture d’un conte ? Il était une fois, il y a fort longtemps, il y avait une fois, ….. II/- Phase de lecture: La pré-écoute : (phase de préparation /d’anticipation) -Est-ce que c’est toujours facile de réussir dans la vie ? Pourquoi ? Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil des histoires merveilleux et fantastiques pour le journal ou le blog de ton école» Mansour Chakib Niveau: 02 A.M Projet: 01 Séquence: 02: Tout à coup …. Réponses attendues : Non, il faut travailler dur pour réussir dans la vie, sinon tout le monde réussira L’écoute : Une 1 ère écoute : (phase de compréhension globale) : Qu’est-ce que le roi a annoncé un jour? Le roi annonça qu’il voulait se marier Qui voulait participer à l’épreuve? La fille du pêcheur. Qui l’a gagné ? La fille du pêcheur. 2ème écoute: (compréhension détaillée) Le roi décida de se marier. Il voulait épousait la femme la plus a-) belle b) intelligente c) riche d) forte  b) intelligente Il s’agissait d’une épreuve : a-) course b) de force c) d’intelligence d) de natation Une épreuve d’intelligence Qui a participé à cette épreuve? La fille du pêcheur. 3ème écoute: Qui a annoncé au roi la participation de la fille du pêcheur à cette compétition? C’est le pêcheur (le père de la fille). Que devrait faire la jeune fille? La fille vienne demain à la cour ni à cheval, ni à pied, ni avec un présent, ni sans présent. Quelle punition attendait la fille si elle ne réussissait pas? Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil des histoires merveilleux et fantastiques pour le journal ou le blog de ton école» Mansour Chakib Niveau: 02 A.M Projet: 01 Séquence: 02: Tout à coup ….  Si elle ne fait pas exactement ce que le roi dit, le père ne reverra plus sa fille. 4ème écoute: Qu’est-ce que la fille de pêcheur a fait? Elle attrapa un oiseau, le mit dans une assiette. Ensuite elle attrapa une chèvre et monta sur son dos, puis elle se mit en route pour le palais. Qui a gagné ce concours? La fille du pêcheur Finalement que fit le roi? Finalement, le roi fut satisfait et décida d’épouser la fille du pêcheur. III/- Récapitulation: Post-écoute : (récapitulation) Complète la grille suivante qui résume l’événement. Qui ? Où ? Quand ? Comment ? Conséquences ? Roi, la fille de pêcheur royaume. Il était une fois Le roi décide de se marier avec une femme intelligente. Il a épousé la fille de pêcheur Activité: Expression orale Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil des histoires merveilleux et fantastiques pour le journal ou le blog de ton école» Mansour Chakib Niveau: 02 A.M Projet: 01 Séquence: 02: Tout à coup …. Compétences : Se positionner en tant que locuteur. Développer des stratégies de communication Objectif: l’élève sera capable de : Analyser et synthétiser une information et en rendre compte sous une forme résumée.  Produire oralement un récit cohérent et compréhensible.(Un conte) Support : photos en diaporama Eveil de l’intérêt : Rappel de la situation initiale d’un conte? Il était une fois, il y a fort longtemps, jadis …….. Arrêt sur image : parlons-en ! (exploitation du document) Quelle information relèvent les photos ? Il s’agit d’un conte « chaperon rouge » Tu vas réaliser avec tes camarades un recueil des histoires merveilleux et fantastiques pour le journal ou le blog de ton école» Mansour Chakib Niveau: 02 A.M Projet: 01 Séquence: 02: Tout à coup …. Que voyez-vous sur les photos ? Sur les photos on voit le loup et la petite fille Des informations accompagnent les photos prises, lesquelles ? La grand-mère. Une forêt uploads/Litterature/ 2am-projet1-sequence02.pdf