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Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au conco

Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles . Séquence 2 Mes camarades de classe . Fiche N° 2 Fiche expression Oral Titre : présenter saluer, prendre congé Pages 16 / 17 Activité d’écoute : L’objectif de cette séance est d’éduquer l’écoute des apprenants mais elle représente également une bonne amorce pour travailler la séance suivante à savoir l’expression orale proprement dite. L’enseignante doit ‘’dire’’ le texte, en effet, la structure rythmique doit être respectée en y joignant le geste et la mimique pour faciliter la compréhension. Ensuite, intervient l’exploitation du texte, les apprenants seront incités à répondre à certaines questions J'écoute et je dialogue Le maître présente le texte en forme de vignette au tableau puis dit le texte sur un ton naturel L'enfant écoute le texte puis il répète . 1 Je répète Je m'exerce 1 - J'entends et je répète - Bonjour les enfants ! - Au revoir, à demain ! - Voici deux nouveaux camarades ! 2 - Je réponds à la question . - Comment s'appellent les deux nouveaux camarades ? - Lui c'est Samir - Elle c'est Nadia 3 - Je lève la main quand j'entends <<e .<< Le cheval cerise un dé la pelote un renard 4 - Je croise les bras quand j'entends <<é .<< La télé Une cléf l'éléphant le nez le nid le béret 5 - Je regarde et je dis . Maison livre Algerie pendule garçon bateau téléphone 6 - Je lis et je dis combien de fois j'entends <<t>> dans les mots . - cartable – porte-manteau – fenetre – tomate – drapeau – toupie – bateau J'entends de fois "t" 1 2 1 2 1 1 Je dis ce qu'il y a sur la table . Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au 2 Vite ! C'est l'heure ! aepard el reulas ed erueh'l tse'C . ed erueh'l tse'C niamed A …riover uA ! tse'c ,iuL tse'c ,ellE Comptine mardi camarade concours inter-écoles . Séquence 2 Mes camarades de classe . Fiche de lecture N° 2 Titre : présenter saluer, prendre congé Pages 18 / 19 Compétence : L'enfant doit apprendre à préparer sa lecture oralement et répondre aux questions de compréhension . Je prépare ma lecture : L'enfant observe attentivement les vignettes de la page 18.et en écoutant la lecture du maître (esse) . Je comprends : Le maître (esse) pose une à une les questions de compréhension les élèves réfléchissement et donnent des les réponses en formulant des phrases correctes en faisant attention à la prononciation . Q- Qui sont les personnages ? R- Les personnages sont La maîtresse et les enfants . Q- Quel jour se passe la scène ? R- La scène se passe le mardi Q- Quelle est l'activité du mardi : La lecture ? Le dessin ? L'écoute d'une comptine R- L'activité du mardi c'est l'écoute d'une comptine . Q- Manil va à la bibliothèque, pourquoi ? R- Manil va à la bibliothèque pour chercher les livres de comptines . Je retiens : l'élève doit retenir chaque fois des mots pour enrichir son vocabulaire Je lis le maître fait passer un groupe d'élève au tableau pour lire ensuite il demande aux élèves de prendre les livres et de lire le texte . Texte C'est le mardi A l'école, le mardi, c'est le jour de la comptine . Manil, Samir et Nadia sont mes camarades de classe . 3 Identification des mots cible l'enfant doit trouver les mots clés et identifier le nouveau son puis faire une association . école comptine mardi é – co – le comp – ti – ne mar – di le ti di é e t d e – te e – te e – de e - de é - té é - té é – dé é- -dé lecture d'un tableau récapitulatif . Un drapeau un dinar une école un cartable Je lis à haute voix : les élèves lisent le tableau récapitulatif C'est mardi . Activités de lecture Les élèves s'entraînent à la lecture par des exercices d'activités oralement et par écrit en répondant aux questions et aux consignes . 1 - Je compte les "t " T – b – d – t – D – T – P – b –T – d – t – b . Cinq (5) T 2 - Je compte les "d " D – P – b – t – D – V – R – d – b – T – r Trois (3) d . 3 - Tous ces mots ont deux "é" sauf un, je le montre . L'été – l'éléphant – le téléphone – le vélo – le bébé . 4 - Je lis le mot qui ne contient pas de "e ." Cheval – demain – ami – mercredi – melon . 5 - Je compte le nombre de syllabes de chaque mot et je montre le bon chiffre . 4 e E e E T T t T d D d D ta – ti – te – té da – di – de - dé t d t d e - é - d - t te - té - de - dé ta – ti – te – té da – di – de - dé e - é - d - t te - té - de - dé le vélo ami 1 3 3 2 3 Chat Canari Vache Crocodile 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 1 – 2 – 3 – 4 – 5 6 - Je dis combien de fois je lis Nadia . DINANADIANAIMAnadiaDina.nacimnadianaima 7 - Je sépare les mots et je les lis Madamedominotomate. Madame domino tomate . 8 - Je relie les mêmes mots . DATTE domino tétine TETINE datte domino DOMINO tétine datte 9 - Je complète les mots avec "t" ou "d ." Un -inar la -a-e -ix un -é Dinar date dix dé 10 - Je mets les lettres dans l'ordre pour former un mot . t – t – o – e – a – m tomate Activité : Ecriture Objectif : Maîtriser le système de transcription et les mécanismes de l’écriture. : Rendre l’élève capable d’écrire un model Matériel : Ardoises + Cahiers de français. Déroulement de la séance  Ecriture du model au tableau e t d e t d  Application du premier son sur les ardoises  Application du premier son sur les tables  Application du premier son en l’air  Application du deuxième son sur les ardoises  La même chose comme le premier son ( graphisme) Application finale sur les cahiers de classe e t d E T D 1 - J'écris la syllabe qui manque . 5 10 Mardi 6 iaM 8002 Un car ta ble des da ttes le té lé phone mar di 2 - Je complète Il est midi Je copie sur mon cahier : Nadia Situation d'intégration En vue de la visite du docteur, l'enseignant (e) te demande de mettre à jour le fichier des prénoms des élèves de la classe. Mais ce fichier est incomplet . Il a perdu quelques prénoms . Complète le fichier à l'aide des étiquettes des prénoms . ) sous chaque photo , place la bonne étiquette du prénom (. * N'oublie pas les nouveaux élèves . * Lis chaque prénom à haute voix (tu utiliseras "c'est " et "voici") . Les enfants sont invités à lire à haute voix les prénoms de leurs camarades en employant les présentatifs ( C'est et Voici ) * Copie la phrase suivante sous les photos : Mes camarades de classe 6 12 9 3 6 linaM aidaN * Ajoute ce fichier dans l'imagier de l'école. comptines et récitation Projet 1: Réaliser un imagier thématique sur l'école pour le présenter au concours inter-écoles . Séquence 2 Mes camarades de classe . Fiche de comptines et récitation N° 2 Titre : Salut soleil Pages 23 Objectif : amener les apprenants à comprendre et à mémoriser un texte poétique afin de les sensibiliser à la beauté des mots, et de le dire à d'autres personnes . Comptine récitation : 1°- Phase d’écoute globale : Dire le texte trois fois sur un ton naturel avec une bonne diction et articulation. Les élèves écoute attentivement. Texte Salut soleil " Comptines à malices " Edition Armand Coli 2° - Phase d’écoute par séquence. Le Maître dit la première séquence, les élèves écoutent.  Moment de répétition  Reprendre les phrases de la première séquence une/une et les faire répéter par le plus grand nombre d’élève.  Mémorisation des phrases.  Enchaînement 7 Salut soleil Adieu la nuit Bonjour matin C'est le réveil Salut soleil Bonsoir le jour Bonjour la nuit Midi-minuit Plus de réveil . uploads/Litterature/ 3ap-p1s2.pdf