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Projet n°2 : "organiser un débat d'idée puis en faire un compte-rendu » Intenti

Projet n°2 : "organiser un débat d'idée puis en faire un compte-rendu » Intention communicative Objet d’étude Evaluation diagnostique P52 l'opinion sur l'automobile p64 Thème Séquence Activité de l’oral Activité de lecture Activité de la langue Activité d’écriture Evaluation Le fait poétique Evaluation certificative 113 Lexique Syntaxe Dialoguer pour confronter des points de vues visée: prendre position * l'énonciation à plusieurs ( polyphonie) * Prise en compte du destinataire dans son discours Séquence n°1 : S'inscrire dans un débat: convaincre ou persuader Séquence n°2 : Prendre position dans un débat: concéder et réfuter THEMES : ** les droits de l'homme ** les ONG *Entre bibliothèque et internent (débat) P70 * enfants entre école et travail p92 * le système d'énonciation * les figures de style de la réfutation: l'antithèse, l'ironie, la concession, l'emphase *les connotation positives / négatives ou l'implicite du discours * les séquences narratives comme exemples pour l'argumentation * les citations comme arguments d'autorité * l'interpellation *les verbes à valeur explicative * le raisonneme nt *lexique de l'opposition * l'expression de l'opposition et de la concession Q'est-ce que le civisme? L'interdiction de la circulation automobile en ville Guerre et paix p85 Les contemplations. Victor Hugo p83 *introducteu rs d'arguments et d'exemple *l'emploi des pronoms . *Les subordonnées concessives (le rapport d’opposition.) *Coordination et Juxtaposition Le travail des enfants Réfuter une thèse Textes p 103-110 Le loup et l'agneau p124 * l'antonymie *les verbes d'opinion *Les modalités appréciatives. *Les modalités à visée argumentative. *Appréciation et jugement (Les modalisateurs) Lycée bali chellali Année scolaire : 2012/2013 Niveau : 3 ème AS Projet 01:« dans le cadre de la commémoration d'une journée historique, réaliser une recherche documentaire puis faire la synthèse de l'information à mettre à la disposition des élèves dans la bibliothèque de l'établissement. » Intention communicative Objet d’étude Evaluation diagnostique Main P08 Thème Séquence Activité de l’oral Activité de lecture Activité de langue Activité d’écriture Evaluation formative Lecture 2 Le fait poétiqu e Lexique Syntaxe -exposer des faits et manifester son esprit critique *Visée explicative du discours historique. *exposé historique et narration. *degré de distanciation du scripteur par rapport aux faits Séquence n°1 : informer d'un fait d'Histoire P11 Séquence n°2 : introduire un témoignage dans un fait d'Histoire P .20 Séquence n°3 : analyser et commenter un fait d'Histoire P.43 THEMES: **l'Homme contemporain * L'historique par chronologie P13. * Témoignage sur le 08 mai 1945 P32 * ancrage d'histoire * procédés d'objectivation ou discours historique *procédés d'authentification des faits évoqués * personne et personnage * chronologie et rapport au présent * interprétation et analyse critique des discours * les *commentaires du scripteur *Réécrire des données à travers un tableau (qui, quoi, où,…. *la phrase nominale. *les indices temporels et le moment de l'énonciation *la proposition subordonnée de temps *Réécrire des données historiques dans un texte non fragmentée Texte page 26 Chant populaire kabyle p24 Evaluation certificative "mathématique et astronomie P48 *Les champs lexicaux : * les marques de la présence de l'auteur *modalité de certitude et d'incertitude *discours rapporté * le passé simple *rapporter un témoignage sur un évènement ou un fait choisi L'évasion p41 Dans la gueule du loup p39 *noms ou verbes exprimant la notion de changement *L’expression lexicale de la cause/ conséquence *la cause et la conséquence. * Rédiger une synthèse qui explique l'évènement du 1 novembre 54 Les algériens et la guerre p51 *La strophe La rime Projet n°3 : exposer des panneaux d'appel pour mobiliser les apprenants autour de causes humaines Intention communicativ e Objet d’étude Evaluation diagnostique P126 Thème Séquence Activité de l’oral Activité de lecture Activité de la langue Activité d’écriture Evaluation Le fait poétique Evaluation certificative p152 Lexique Syntaxe ARGUMENTER POUR FAIRE R2AGIR / -Visée exhortative ( faire réagir ) - agir et faire réagir --stratégies de l'appel . Séquence n°1 : Comprendre l'enjeu de l'appel et structure de ce dernier Séquence n°2 : inciter son interlocuteur à agir Thèmes : **les défis du 3°millénaire **la solidarité * Appel du secours populaire Algérien p127 * l'organisatio n de l'appel - la phase d'ouverture (thème effet d'annonce) - l'explicatif au service de l'argumentat ion - l'appel * la rhétorique de l'appel - les différentes formes d'injonction -l'anaphore comme procédé rhétorique * champs lexicaux *ville et environne ment * violence et paix *le mode impératif *le mode subjonctif . *Rédiger un appel pour sensibiliser les gens à respecter l'environnement p131. *Rédaction d'appel face à des situations données p134 Evaluation formative p136 *poèmes et chansons * affiche d'AMNEST Y INTERNATI ONAL. P146 *la modalisati on -verbes performati fs - verbes de modalité *La subordon née de but. *convaincre l'entourage d'aider les démunis. *Rédiger un appel au chef d'établissement pour le convaincre de renforcer la sécurité . La langue Supplique d'un enfant à ses enseignant Projet n°4 : Rédiger une nouvelle fantastique. Intention communi cative Objet d’étude Evaluation diagnostique : suivez le guide P 168. Thème Séquence Activité de l’oral Activité de lecture Activité de la langue Activité d’écriture Evaluation formative Le fait poétique Evaluation certificative p211 Utilisez cet outil d’évaluation formatrice pour établir une fiche d’identité des textes de théâtre. P196/ 197/ 198. Lexique Syntaxe Rédiger une nouvelle pour exprimer son imaginaire et provoquer trouble et questionnement chez le lecteur *visée: représentation singulière d'un monde *Rapport histoire / narration *Dramatisation et visée de la nouvelle. Séquence n°1 : Introduire le fantastique dans un cadre réaliste Séquence n°2 : Exprimer son imaginaire dans une nouvelle fantastique. Séquence n°3 Comprendre l'enjeu de la nouvelle fantastique. Thèmes : Réflexion sur les art: théâtre, cinéma, musique, peinture *Raconter une expérience (un phénomène étrange). *dresser le portrait d'une personne. * résumer oralement une nouvelle (raconter) * Le point de vue du narrateur * Les rythmes du récit: accélération, pause et ralentissement * La gradation et les procédés de dissimulation * Les indices et les informants * Evolution de la description des actants et du décor *L'introduction et la chute du récit *Structure complexe de la nouvelle -les prolepses et les analepses - le récit et le(s) récit(s) encadré(s) *lexique spécifique au récit (celui du fantastique) *lexique des sentiments *les temps du récit (imparfait / passé simple) *Rédiger un paragraphe qui termine une nouvelle (situation finale) *Continuer la rédaction d'une nouvelle en cédant la narration au personnage TEXTE P183 *poèmes et chansons * Les indices spatio- temporels *le schéma actantiel. * les termes de caractérisatio n (adjectifs) *les procédés de caractérisatio n - les adjectifs - la relative - le complément du nom *faire grossier les traits d'une personne *produire trois descriptions de personnes en variant le point de vue TEXTE P193 1La connotation 2 Les figures de style Etude d’un poème *le narrateur (ses formes) *les indices temporels. *la comparaison et la métaphore *imaginer une autre fin à une histoire Etude d’un poème uploads/Litterature/ 3as-fiches-projet.pdf