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Objectifs de communication Oral Interpréter des poèmes : - L’école - L’age de r

Objectifs de communication Oral Interpréter des poèmes : - L’école - L’age de raison Interpréter des chansons : - Savez-vous messieurs et mes dames - Bon anniversaire S’exprimer pour : - Présenter / se présenter - Identifier des lieux, des personnes et des actions - Nommer et énumérer des objets (vêtements du bébé) - Situer une personne dans le temps et dans l’espace - Situer une action par rapport à une autre - Caractériser / décrire une personne (un bébé) - Décrire un lieu (la maison des jeunes) - Donner une information sur une personne - Donner un avis sur un comportement - Indiquer la finalité d’une action Utiliser le vocabulaire en rapport avec les sous-thèmes « Vive l’école ! », « Bienvenue chez les Duval ! » Objectifs de communication Ecrit Lire des textes narratifs: - La nouvelle élève - identifier des personnages. - Les deux amis - se repérer dans le récit - Jeannot et sa petite sœur (1) et (2) - identifier les lieux et les temps - se repérer dans un récit Lire et écrire des mots pour jouer Lire des textes informatifs - Les droits et les devoirs de l’enfant - La famille Duval et les fêtes familiales Lire des textes injonctifs: - Je fabrique la ronde des enfants - Je fabrique une carte amusante Produire des énoncés simples pour : - raconter un évènement - identifier les personnes / lieux / moments - distinguer évènements et dialogue Réfléchir sur le fonctionnement de la langue - produire une phrase complète - conjuguer les verbes « être » et « avoir » au présent. - Identifier et produire les types de phrases. Lire et écrire les graphies z=s / k / q / g=g ette – elle – esse – erre ien – ienne ill – eil – ail Ecrire les majuscules A – M – N et O – Q – C Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée 4 Journée 5 Journée 6 Journée 7 Journée 8 Mise entrain : Poème « l’école » Activité d’écoute : « La cigale et la fourmi » L’oral : Présentation de la fiche contrat et du mini-projet n°1 « je raconte un évènement de la vie quotidienne » Etude des graphies - Reconnaître auditivement et visuellement la graphie « z » et « s=z » lecture - Lire des phrases. P.E.L Identifier et construire des phrases. L’oral : Situation n°1 « C’est la rentré scolaire » Exploration spontanée et organisée Objectifs : - Situer une action dans le temps et dans l’espace. - Donner un avis. - S’excuser, donner une information sur une personne ; Lecture compréhension : Texte « la nouvelle élève » - Manifester sa compréhension en réalisant les activités proposées. - Poser des questions. - Lire de manière intelligible et expressive. Ecriture Reproduire la lettre « r » en majuscule L’oral : Reprise de la situation n°2 Apprentissage systématique structuré Structures : GN+ aller GNS +adj Aller à / au / à la… -la phrase à présentatif Etude des graphies : - Reconnaître auditivement et visuellement la graphie « k-q » - Reproduire la lettre « k-q » - Lire des phrases. P.E.L Conjuguer le verbe « être » au présent Lecture fonctionnement Texte « la nouvelle élève » - Identifier des personnages. - Dégager le temps le temps, le lieu et la structure d’un récit. Ecriture : - Reproduire en majuscule « M» - Auto-dicté Reproduire de mémoire le paragraphe « Amélie est en classe. Elle dessine des cerises et des fraises » Projet (entraînement) Se repérer dans le récit . L’oral : Situation n°2 « le nouvel élève » Exploration spontanée puis organisée Objectifs : Rendre compte d’un évènement de la vie quotidienne - Identifier des personnes, des lieux et des actions - Justifier une attitude. Etude des graphies : - Reconnaître auditivement et visuellement la graphie « g=g » et « g=j » - Reproduire la graphie - Lire des phrases. P.E.L Produire des phrases intégrant le verbe « être » au présent L’oral : Reprise de la situation n°2 -Apprentissage systématique structuré Objectifs : -Situer une action par rapport à une autre. Structures : Avant de + V + GNP + GN +V Lecture compréhension Texte « les deux amis » - Manifester sa compréhension en réalisant les activités proposées. - Poser des questions. - Lire de manière intelligible et expressive. fonctionnement - Se repérer dans le récit Ecriture Reproduire la lettre «N » en majuscule L’oral Situation n°3 « la mésaventure de Pablo » Apprentissage de l’intégration Objectifs : Identifier des personnes, des lieux et des actions Décrire un lieu (la maison de jeunes) Emettre des hypothèses Page vocabulaire Utiliser le vocabulaire appris au cours du module dans des activités ludiques. Dictée Ecrire sous la dictée de la Msse un texte court. Page documentaire S’informer sur les droits et les devoirs de l’enfant Projet entraînement Identifier les personnes -Distinguer évènement et dialogue. J’agis Fabriquer la ronde des enfants Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée 4 Journée 5 Journée 6 Journée 7 Journée 8 Mise entrain : Poème « l’age de raison » Activité d’écoute : « Le corbeau, la gazelle, la tortue et le rat » D’après Maurice Capus L’oral : Rappel du mini- projet n°1 « je raconte un évènement de la vie quotidienne » Etude des graphies - Reconnaître auditivement et visuellement les graphies « ette » « esse »-« erre »-« elle » -Reproduire les graphies -Lire des phrases lecture - Lire des phrases. P.E.L Identifier et manipuler les types et les formes de phrases. L’oral : Situation n°1 « Le trousseau du bébé » Objectifs : - Rendre compte d’un évènement de la vie quotidienne - Localiser des personnages - Nommer et énumérer des objets - Indiquer la finalité d’une action Structures : GN + V + GN GN + GV + pour + V inf. + GN Lecture compréhension : Texte « Jeannot et sa sœur Annie » - Manifester sa compréhension en réalisant les activités proposées. - Poser des questions. - Lire de manière intelligible et expressive. Ecriture Reproduire la lettre « O » en majuscule L’oral : Reprise de la situation n°1 Apprentissage systématique structuré Structures : GN+ GV + pour V.inf. -phrase complexe Etude des graphies : - Reconnaître auditivement et visuellement les graphies « ien » « ienne » - Reproduire les graphies « ien » « ienne » - Lire des phrases. P.E.L Conjuguer le verbe « avoir » au présent Lecture fonctionnement Texte « Jeannot et sa petite sœur Annie» - Se repérer dans le récit. - Identifier les lieux et les temps. Ecriture : - Reproduire en majuscule « Q » - Auto-dicté Reproduire de mémoire le paragraphe « Olivier a une jolie chienne et un joli chiot. Il lui donne du lait dans une assiette. » Projet (entraînement) Distinguer évènements et dialogue. L’oral : Situation n°2 « la naissance de Laure » Exploration spontanée puis organisée Objectifs : Rendre compte d’un évènement de la vie quotidienne - Indiquer la finalité d’une action - Décrire une personne/ un état (joie) Structures : GN + GV + GNP La phrase à verbe être + adj Etude des graphies : - Reconnaître auditivement et visuellement les graphies «ail / ill / eil » - Reproduire les graphies - Lire des phrases. P.E.L Produire des phrases intégrant L’oral : Reprise de la situation n°2 -Apprentissage systématique structuré Objectifs : Rendre compte d’un évènement de la vie quotidienne - Indiquer la finalité d’une action - Décrire une personne/ un état (joie) Structures : GN + être + adj + GN + avoir + GN Lecture compréhension Texte « Jeannot et sa petite sœur Annie» - Manifester sa compréhension en réalisant les activités proposées. - Poser des questions. - Lire de manière intelligible et expressive. fonctionnement - Identifier les lieux et les temps - Se repérer dans le L’oral Situation n°3 « la visite de Pablo » Apprentissage de l’intégration Objectifs : Rendre compte d’un évènement -Décrire des personnes/ un comportement -Indiquer la finalité d’une action. Page vocabulaire Utiliser le vocabulaire appris au cours du module dans des activités ludiques. Dictée Ecrire sous la dictée de la Msse un texte court. Page documentaire S’informer sur la famille Duval et les fêtes de famille. Projet production - Raconter un évènement de la vie quotidienne J’agis Fabriquer une carte amusante. les types et formes de phrases et le verbe « avoir » au présent récit Ecriture Reproduire la lettre «N » en majuscule Journée 1 Journée 2 Journée 1 Journée 2 Journées 3 et 4 *Exploitation d’une situation d’intégration permettant la mobilisation des acquis 1 et 2 *Remédiation du mini projet n° 1 (exercices de remédiation permettant l’emploi de pronom personnel complément pour éviter les répétitions) *Consolidation des notions non maîtrisées ( le verbe être + avoir) *Exploitation de la situation d’intégration entamée en journée 1 *Finalisation du mini projet (réécriture finale) Poème « l’école » -Réciter d’une manière expressive le poème. Etude uploads/Litterature/ 4-annee-francais-unite-d-x27-apprentissage-n01.pdf